中考一轮专题复习：成语的误用之褒贬不当(课堂PPT)

1,2015中考一轮专题复习,成语的误用之褒贬不当,主讲老师：李晓云,2,新课程标准要求：能正确使用成语。正确使用成语的考查有两个层面：一是正确理解成语；二是正确使用成语。,3,成语若从感情色彩的角度来看，可分为三类：第一类是具有褒奖、赞扬色彩，用于正面、积极的人或物。如：“危言耸听”“凤毛麟角”等；第二类是具有贬抑、批评色彩，用于反面、消极的人或物。如：“猫鼠同眠”“上下其手”等；第三类是没有明显褒扬、贬抑的中性词，使用范围较宽。如：“举一反三”“承上启下”等。,4,老师为了培养我们，可真是废寝忘食、处心积虑。在生活上对我们的关怀是无所不至。为了不辜负老师的期望，我要改头换面，努力学习，用优异的成绩来回报老师，不能让老师枉费心机。,褒贬不当,作文片段：我的老师,5,成语中相当一部分是具有明显的色彩的，使用时如果不加以区别，就会导致误用。褒贬不当一般分两种情况：一是褒义误用为贬义，如“目无全牛”“如火如荼”都是褒义，常被误用为贬义；二是贬义误用为褒义，如“阳春白雪”“天花乱坠”都含贬义，常被误用为褒义。,6,一、褒义误用为贬义例1：侵华日军在南京疯狂屠杀中国平民，这是有口皆碑的事实，任何狡辩都改变不了。有口皆碑：指所有的人都是活的纪念碑，比喻对突出的好人好事一致颂扬。例2：敌人被打跑了，但我们知道，他们不会甘心失败，一定会重整旗鼓，卷土重来。重整旗鼓：重新整顿战旗战鼓。比喻遭受挫折或失败之后，重新聚积力量，准备再干。,7,二、贬义误用为褒义例1：辛弃疾继承并发扬了苏东坡的豪放风格，以翻云覆雨的笔力、激昂跌宕的气势，抒情言志，针砭时弊，形成了南宋词坛的一大流派。翻云覆雨：比喻反复无常或惯于玩弄手段。例2：齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。趋之若鹜：本义是像鸭子一样成群成群跑过去。比喻许多人争着去追逐某些事物。,8,原因一：对成语的意思理解模糊。原因二：没有辨明兼有褒贬两种色彩的成语。原因三：对一字之差褒贬色彩分明的成语缺乏辨明。,9,一、易褒义误用贬义的成语1拭目以待：形容期望很迫切。2神机妙算：形容预料准确，善于估计形势，决定策略。3名不虚传：指实在很好，不是空有虚名。4凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。5洋洋大观：形容美好的事物众多丰盛。6沁人心脾：形容诗歌和文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。7别有天地：形容风景或艺术创作的境界引人入胜。8有口无心：指不是有心说的。,10,二、易贬义误用褒义的成语1满城风雨：比喻某一事件传播很广，到处议论纷纷。2形形色色：形容很多，各种各样的都有。3无独有偶：不只一个，竟然还有配对的。4无所不为：指什么坏事都干了。5长此以往：长期如此这样下去。6趋之若鹜：比喻很多人争着去追逐不好的事物。7半斤八两：比喻彼此一样，不相上下。8绞尽心机：挖空心思，想尽办法。,11,一、从意义方面尽可能全面具体地掌握成语，如果存在感情色彩，就要密切关注，尤其要辨明褒贬色彩。二、要做一些试题，进行强化训练。做题时要结合具体的语言环境，优先从感情色彩方面对成语使用的正确与否作出判断。三、在平时训练中要学会善于总结，能够把易褒贬误用的成语加以归类。,12,修辞上的褒词贬用或贬词褒用，不属于褒贬不当，它是作者为了取得某种效果而故意用的一种修辞方法，一般情况下，往往加“引号”加以区分。例：国民党反动政府“专心致志”打内战，提出了“攘外必先安内”的口号。专心致志：把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。,13,下列各句中，加粗的成语使用有误的一项是（）A.日本军国主义所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却肆无忌惮地一再修改日本中小学课本，掩盖战争罪行。B.现实中，有许多身居要职，却胸无城府，思想顽固僵化，不思改革，甚至阻挠改革。C.新上任的厂领导积极开展市场调查，狠抓产品和发展，真可谓殚精竭虑。D.无可否认，若一个人对其仇敌施加报复，那他与被报复者不过是半斤八两。,B,14,1.【2014枣庄市】下列选项中的成语，全是贬义的一项是（）A.狼心狗肺虎头蛇尾蛇蝎心肠B.凤毛麟角童颜鹤发一丘之貉C.乌合之众狼狈为奸犬马之劳D.狐朋狗友金鸡独立牛鬼蛇神,A,暂停视频思考,15,2.【2014中考山东莱芜卷】下列加粗成语使用不恰当的一项是（）A中非友好关系是双方风雨同舟、患难与共，一步一个脚印走出来的。B在读书汇报会上，李文同学引经据典，断章取义，赢得了同学们的一致好评。C广大青少年要志存高远，锤炼意志，让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。D韩文佳同学在中央电视