最新我想的教师教学反思

最近我对教师教育的反思我想、写下孩子的一系列美丽幻想，表现了孩子对想象力和美的追求和憧憬，想把手放在桃树枝上，想把脚接在柳树根上，想着风筝，想把自己种在土地上。 以下是小编为大家所收集的我对教师教育的反省，希望大家能喜欢。我所想的教师教育反思范文一我想这门课的教学设计，我主要体现在新课标的理念中：一是鼓励学生在读书时养成自主学习的习惯，鼓励学生认真学习，培养学生学习语文的兴趣。 二是通过初读、细读、品读、背诵这一梯度阅读的设计，使学生在阅读中产生疑问，在阅读中理解，在阅读中领悟，在阅读中积累文章的思想感情。 用自己的各种表现来诚实地表达。 升华文章感情，潜在提高学生语文素质。 三是注重学生与学生、师生相互作用，通过教师评价学生，学生评价教师，正确接受学生与教师评价，促进学生全面发展。 体现了平等的师生关系。本节课从始至终以学生为学习主体，教师是学生学习活动的组织者、指导者、服务者，教师重视从学生现有的知识经验中创造丰富的听、说、读、写、画、演等一系列活动，充分发挥学生参与活动的意愿。 让孩子们在自由自在的教室氛围中学习，让学生感受到课文的熏陶。我所想的教师教育反思范文二我想、写下孩子的一系列美丽幻想，表现了孩子对想象力和美的追求和憧憬，想把手放在桃树枝上，想把脚接在柳树根上，想着风筝，想把自己种在土地上。这首诗节奏非常丰富，各节的结构基本相同，朗读的语言也很讲究，“安、接、装、种”说明了“我”想做什么，“悠、长、望、飞”想象了“我”的变化，这些表示动作的语言的使用是正确和形象性的。和本组古诗的孩子不同，这首诗充满了丰富的现代气息，现代孩子的生活更加幸福、安静地读书、邀请朋友钓鱼、游泳，享受童年生活。 读了这篇文章，孩子嘴边的笑声，那愉快的笑声，仿佛眼前闪烁着光芒，充满了耳朵。因为这首诗既有趣又有趣，所以我在教这首诗的时候，根据我县教育科学局的“高效课”模式进行“兴趣标定、自学交流、评价”的设计教育。1、在课堂上，我把学习主导权交给学生，师生相互交流、交流、启发、补充，在这个过程中师生相互分享思维、经验和知识，相互交流感情、体验和观念。2、小组合作是发展个性与关怀差异的有效途径，可以为每个孩子提供参与和表达的机会。 为了充分发挥小组合作学习的作用，我对学习任务的安排和配置没有周密的考虑，小组报告的形式是非常重要的。 下次我要追加报告形式。 例如，除了“每组选择代表报告”的安排外，还可以配合几个(或全体)成员进行报告。一个人可以朗读，一个人分享经验的我们组这个词非常好。一个组朗读报告后，另一个组就可以3、时间把握不当，拖食堂。我所想的教师教育反思范文三我想是一首充满纯真幻想的儿童诗，语言纯洁优美，节奏美，诗中的“我”爱春天，爱自然，热爱生动的春天。在第一堂课上，我通过精心设计指导语，与课文、学生产生了内心的共鸣，与学生进行了感情交流，在这次交流中用感情朗读诗歌，充分表达了自己的心情。 我在准备上课时想了很多，但总是感到不满。 这让我想起了全国着名的特级教师于永正先生说的“简单地教语文”，“简单”是语文教育，特别是低年级语文教育的最好方法。 所以教这门课的我也是基于这个原则上课的。 我不管是“简单的教”还是“不教”，只是字是“读”。 读书读字，读中解读语言，读中读品意，读中认情，一切教育任务在读中完成。 在教室里，我通过各种阅读方式、示范阅读、提名阅读、一齐阅读、男女比赛阅读。 每次读书前都有明确的目的，读书后都有及时的反馈，使学生阅读课文，培养阅读能力，为学生营造和谐的学习氛围。 在课堂上尊重学生的个性选择，激发学生的表现欲望，发展学生的个性特长，以读书为乐，使课堂成为他们自我表现的舞台。 另一方面，各种各样的方法出现在教室里，学生不仅读书，还听美丽的歌曲，热情地朗读在这种轻松活泼和谐的教室气氛中，孩子们的思考和想象活跃起来。上完课后，自己觉得能顺利地完成教学，但遗憾的是，上课前的设计意图表现不好，对上课时间的把握不太好，不久前放松