★家庭教育工作论文提纲范文家庭教育工作论文提纲格式模板

家庭教育工作论文提纲范文家庭教育工作论文提纲格式模板 摘要 1- 导论 1-1 选题依据与理论意义 1-1-1 选题依据 1-1-2 理论意义 1-2 研究现状综述 1-2-1 农村留守儿童的定义 1-2-2 农村留守儿童问题的背景研究 1-2-3 农村留守儿童家庭教育存在的问题 1-2-4 解决农村留守儿童家庭教育问题的对策研究 1-3 本文拟实现的创新 1-3-1 拟对农村留守儿童家庭教育进行专门研究，弥补留守儿童研究中的不足 1-3-2 二元经济转化背景下，对我国农村留守儿童家庭教育问题性质的新认识 1-3-3 致力构建以政府为核心和主导的农村留守儿童家庭教育新体系 2- 二元经济转化背景下我国农村留守儿童家庭教育的现状与问题 2-1 家庭教育的含义和内容 2-2 二元经济转化背景下农村留守儿童家庭教育的现状 2-2-1 农村留守儿童现状 2-2-2 农村留守儿童家庭教育现状 2-3 二元经济转化背景下我国农村留守儿童家庭教育的问题 2-3-1 我国农村留守儿童家庭教育的现实问题 2-3-2 我国农村留守儿童家庭教育的深层问题 3- 二元经济转化背景下农村留守儿童家庭教育问题的再认识 3-1 家庭教育的重要性 3-2 传统认识下我国农村儿童家庭教育问题的性质 3-3 二元经济转化背景下我国农村留守儿童家庭教育问题的性质 3-3-1 二元经济转化 3-3-2 二元经济转化与农村留守儿童家庭教育问题的相互影响 3-3-3 二元经济转化背景下农村留守儿童家庭教育问题性质转变 4- 适应二元经济转化的农村留守儿童家庭教育新体系的构建 4-1 农村留守儿童家庭教育新体系的理论构想 4-2 构建农村留守儿童家庭教育新体系的对策 4-2-1 政府要充分发挥自身的核心和主导作用 4-2-2 政府要积极鼓励、引导和支持多种力量参与 结语 _ 期间发表论文 摘要 绪论 一、问题提出 (一) 优化早期家庭教育是提升幼儿教育质量的重要举措 (二) 明确与落实早期教育公共服务是政府的法定职责 (三) 完善城市社区公共服务供给是建设和谐社会的重要内容 二、文献综述 (一) 教育公共服务供给 (二) 家庭教育公共服务供给 (三) 已有文献述评 三、概念界定 (一) 城市社区 (二) 早期教育 (三) 家庭教育 (四) 家庭教育公共服务供给 四、研究设计 (一) 研究问题 (二) 研究目的 (三) 研究意义 (四) 研究思路与方法 第一部分 城市社区早期家庭教育公共服务供给的理论构想 一、城市社区早期家庭教育公共服务供给的价值取向 (一) 城市社区早期家庭教育公共服务供给的公平观 (二) 城市社区早期家庭教育公共服务供给的效率观 (三) 城市社区早期家庭教育公共服务供给的公益观 二、城市社区早期家庭教育公共服务供给的主体 (一) 政府供给：保障家庭教育公共服务的公平正义 (二) 市场供给：提升家庭教育公共服务的效率质量 (三) 第三方供给：始于对儿童与家庭的人文关怀 (四) 政府-市场-第三部门：三维供给的合作关系 三、城市社区早期家庭教育公共服务供给的内容 (一) 依据公共服务消费本质特征分类 (二) 依据公共服务存在形态分类 (三) 依据公共服务受惠范围分类 (四) 依据公共服务需求层次分类 四、城市社区早期家庭教育公共服务供给的形式 (一) 城市社区早期家庭教育公共服务政府供给 (二) 城市社区早期家庭教育公共服务市场供给 (三) 城市社区早期家庭教育公共服务第三部门供给 (四) 城市社区早期家庭教育公共服务混合供给 第二部分 城市社区早期教育家庭公共服务供给的比较分析 一、S市社区早期家庭教育公共服务供给现状 (一) S市社区早期家庭教育公共服务供给主体 (二) S市社区早期家庭教育公共服务供给内容 (三) S市社区早期家庭教育公共服务供给机制 (四）S市社区早期家庭教育公共服务供给保障机制 二、C市社区早期家庭教育公共服务供给现状 (一) C市社区早期家庭教育公共服务供给主体 (二) C市社区早期家庭教育公共服务供给内容 (三) C市社区早期家庭教育公共服务供给机制 (四) C市社区早期家庭教育公共服务供给保障机制 三、S-C两市社区早期家庭教育公共服务供给比较分析 (一) S-C两市社区早期家庭教育公共服务供给之共性分析 (二) S-C两市社区早期家庭教育公共服务供给之特性分析 (三) S-C两市社区早期家庭教育公共服务供给现状比较之启示 第三部分 城市社区早期家庭教育公共服务供给优化研究 一、城市社区早期家庭教育公共服务供给基本理念 (一) 保障公民基本教育权利,将教育公平落实落细 (二) 发展普惠性服务,推进公共服务均等化 (三) 建立绩效管理制度,提升服务效率 二、城市社区早期家庭教育公共服务供给主体 (一) 强化政府主导,凸显政府责任 (二) 重视多元供给,凝聚供给合力 三、城市社区早期家庭教育公共服务供给机制 (一) 加强部门协同,落实联席会议制度 (二) 推行“一站式服务”,整合服务内容 四、城市社区早期家庭教育公共服务供给保障 (一) 加快立法进程,为家庭教育公共服务提供法理支撑 (二) 把控机构准入,严守家庭教育公共服务阵地质量 (三) 强化队伍建设,打造家庭教育公共服务“软件系统” 结语 _ 摘要 一、绪论 (一) 问题的提出 (二) 研究意义 1、现实意义 2、理论意义 (三) 文献综述 1、国内农村家庭教育研究 2、国内留守儿童家庭教育研究 3、单亲监护型留守儿童家庭教育研究 (四) 相关概念界定 1、单亲监护型留守儿童 2、家庭教育 3、社会工作介入 二、研究设计 (一) 理论基础 1、初级群体理论 2、社会生态系统理论 3、社会支持理论 (二) 研究方法和思路 1、研究方法 2、研究思路 (三) 研究内容和目的 1、研究内容 2、研究目的 三、A村单亲监护型留守儿童家庭教育现状 (一) 单亲监护型留守儿童家庭教育现状 1、文化水平较低的母亲是家庭教育的主体 2、留守子女多,家庭教育任务重 3、单亲监护型家庭亲子关系正常 4、重视子女教育,教育期望高 5、包含劳动教育内容,特别重视学业和安全教育 (二) 单亲监护型留守儿童家庭教育中存在的问题 1、在家庭教育观念上 2、在家庭教育行为上 3、在家庭教育效果上：水平低、质量差 4、缺乏实际的家庭教育指导 (三) 单亲监护型留守儿童家庭教育问题的原因分析 1、宏观制度和政策的桎梏 2、缺少重视和宣传家庭教育的社区环境 3、单亲监护人自身教育水平和能力的限制 四、A村单亲监护型留守儿童家庭教育需求 (一) 单亲监护型留守儿童家庭教育需求内容 1、开展单亲监护人家庭教育指导的需求 2、提高留守儿童家庭教育质量的需求 (二) 单亲监护型留守儿童家庭教育需求特点 1、社区有提高家教的意识和需求,但无资源 2、单亲监护人有家教意识但无知识,需求强烈 3、留守儿童有教育需求但能力不足 (三) 满足单亲监护型留守儿童家庭教育需求所需的条件 1、资金支持 2、组织资源 3、人力资源 4、社区本地资源 五、对A村单亲监护型留守儿童及其监护人的社会工作服务 (一) 介入策略 1、获得村委会的信任和支持 2、开展留守儿童“快乐周末”活动 (二) 介入内容 1、留守儿童安全教育趣味小组 2、留守母亲家庭教育支持小组 3、个案服务 (三) 社会工作介入单亲监护型留守儿童家庭教育的总结 六、总结与对策建议 (一) 政府修订制度,完善政策以提供宏观环境支持 (二) 各级政府和基层政权提供资金支持 (三) 农村社区提供微观环境支持 (四) 社会工作组织和社会工作者提供直接技术支持 _ 1 2 附件 摘要 第一章 导言 第一节 研究背景 第二节 研究目的 第三节 研究意义 第二章 文献回顾 第一节 家庭教育 2-1-1 家庭教育的含义 2-1-2 家庭教育的模式 2-1-3 家庭教育中关于夫妻双方角色的研究 2-1-4 家庭教育对子女的影响途径 2-1-5 社区家庭教育 2-1-6 家庭教育指导 2-1-7 小结 第二节 亲职教育 2-2-1 亲职教育定义 2-2-2 亲职教育和家庭教育的区别 2-2-3 国外亲职教育发展状况 2-2-4 台湾地区开展亲职教育的经验 2-2-5 我国亲职教育完成状况 2-2-6 促进我国发展亲职教育的途径 2-2-7 亲职教育研究小结 第三节 文献回顾总结 第三章 理论基础 第一节 系统成长理论 第二节 社会支持理论 第四章 研究方法与研究框架 第一节 研究方法 4-1-1 文献法 4-1-2 问卷法 4-1-3 访谈法 4-1-4 行动研究 第二节 研究计划及研究框架 4-2-1 具体研究计划 4-2-2 研究框架 第五章 城市家庭教育的现状分析 第一节 城市家庭教育的现状 5-1-1 调查对象的人口学资料 5-1-2 现代城市家庭的主要教育观念及行为 5-1-3 现代城市家庭教育中存在的主要问题 5-1-4 现有的家庭教育指导的现状 5-1-5 小结 第二节 社区居民对社区家庭教育指导的需求 5-2-1 儿童年龄因素对社区家庭教育指导需求的影响 5-2-2 家庭经济因素对社区家庭教育指导需求的影响 5-2-3 家长学历因素对社区家庭教育指导需求的影响 5-2-4 特殊群体对社区家庭教育指导的需求 5-2-5 小结 第六章 社会工作方法介入社区家庭教育指导的分析 第一节 社会工作介入社区所开展的家庭教育指导服务 6-1-1 基于需求满足视角开展的社区家庭教育指导服务 6-1-2 利用不同专业方法所提供的社区家庭教育指导服务 6-1