★图书馆管理期末论文摘要范文图书馆管理期末论文摘要写

图书馆管理期末论文摘要范文图书馆管理期末论文摘要写 通过北京大学信息管理系xx年春季图书馆学概论课程期末考试答题的调查,可以了解到该系本科生对图书馆职业的认知程度以及就业意愿.调查结果显示,选修本课的学生有近60%愿意选择图书馆职业,近40%不愿意选择图书馆职业,其中性别差异的影响不明显.选择图书馆职业的有六大理由,不选择图书馆职业的有五大理由.本科生对图书馆职业的认知程度与选修图书馆学概论课存在一定的正相关关系. 端正态度是思想政治教育的目标之一.学习态度是人类态度体系的一个重要组成部分,不仅决定着人在知识领域的发展空间,也决定了人能否成为一个完整的人.端正的学习态度除了能提高人类的学习能力,完善人类的学习方法之外,还帮助人们形成终身学习的习惯和应有的学术道德.因此,作为祖国腾飞之希望的大学生的学习态度就被国内外学者关注.研究者们都想通过对学生学习态度的端正,来完善学生的整个态度体系,最终把他们培养成一个完整的人.而美国作为高等教育发展的大国,在这方面的研究也一直走在前列.因此,本文以中美大学生学习态度的比较与分析以中国郑州大学和美国东华盛顿大学为例为题,对两国学生学习态度进行了相关理论和实践的研究,愿为我国高等教育的发展做出自己的贡献. 本文包括四个部分： 第一部分：对学习态度的厘定.这一部分系统的阐述了中外学者对态度以及学习态度的定义,并从学习态度的重要地位、学习态度的特点和人的全面发展三个方面辨析了学习态度对大学生发展的意义.最后一部分也是承上启下的部分,笔者论证了学习态度和学习行为的关系,为下一部分比较对象选取的科学性提供了有力的支撑. 第二部分：中美大学生学习态度异同的表现.这部分笔者选取了最能反映学生学习态度的课堂、课外、毕业论文三个方面的学习表现进行比较.在课堂这一方面,主要从中美大学生上课的出勤率、课堂的参与度、考试中和考试后的不同表现进行对比、分析；在课外部分,通过对中美大学生在课外阅读和家庭作业两个方面的问卷调查和深度访谈中得知两国学生在家庭作业的时间、课外阅读的内容、独立研究的能力、阅读时的心态等方面体现出不同程度的差异；在毕业论文部分,笔者从题目选定、信息筛选、文献引用等论文写作环节着手,客观阐述了两国学生在不同环节中表现的异同.总之通过对这三个方面的认真比较,为下一部分原因分析打下了稳固的基础. 第三部分：中美大学生学习态度差异的原因.这一部分从和学生关系最为密切的教师和学校两个方面进行分析.就教师而言,教师教学的组织形式、对学生课外研究技能的培养、教师设计问题的技巧,以及教师对学习的态度等都对学生的学习态度造成直接或者间接的影响；就学校而言,学校的硬件设施、课程设置、考核制度等也对学生的学习态度造成或大或小的影响.虽然这一部分仅从两个方面对两国大学生学习态度进行分析,但却形成了整个文章的重点部分.因为,只有深刻、理性的对中美大学生学习态度差异成因进行分析之后,才能透过现象看清事物的本质,理清事物之间的联系.差异的原因分析不仅是对两国大学生学习态度差异的追本溯源,也是结合我国实际情况科学吸收他国高校教育养分的前提.对发现我国高等教育的优势和不足有着举重轻重的意义. 第四部分：端正我国大学生学习态度的几点措施.这一部分分为积极发挥我国高校辅导员队伍的影响力和科学汲取美国高校建设发展中的有益因素.前者的落脚点是鼓励辅导员从细节影响学生生活态度,同时从宏观把握学生成长脉络,积极利用班会和活动帮助学生形成良好和积极生活态度.后者笔者从硬件和软件两部分着手,有条件吸收国外先进经验.提出不仅要在硬件设施和设施布局上做到以人为本,还要激励教师和学校能从学生角度出发,把学生的全面发展作为学校教育的最终目的.前文的对比和分析皆是为了发现我国高等教育的优势和弊端.学者和实践者们皆应该根据不断变化的实际发扬我国高等教育的优势,同时吸取他国教育之长弥补我国教育之短. 公共图书馆事业是社会主义文化事业的重要组成部分,它承担着提高广大人民群众的思想和科学文化素质的任务,为经济发展和社会全面进步提供了强大的精神动力和智力支持.广东经济的快速发展,特别是“文化大省”建设的积极推进,为广东公共图书馆事业的发展带来了良好的机遇.但是,还应清醒地认识到,由于公共图书馆定位和认识不到位,图书馆立法进展缓慢,地区发展不平衡,加上评估体系本身缺陷等原因,我省公共图书馆事业面临许多挑战.因此,广东公共图书馆事业要想在“文化大省”建设中争光添彩,就应当结合广东图书馆事业发展现状,坚持法治、民本、公平与效益并举的原则,推动全省公共图书馆事业健康协调发展. 本文从我省公共图书馆发展现状入手,根据目前我省公共图书馆发展状况,对我省公共图书馆未来发展趋势进行预测,并针对目前我省公共图书馆发展中存在的问题,寻求发展策略. 当前,构建信息化校园,将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型的教学环境,让学习者不受到校园的空间和时间的限制,并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成,把学校建设成面向校园内也面向社会的一个超越时间、超越空间的虚拟校园是中等职业学校教育的发展趋势.要实现学校教育的信息化,整个校园网络设备和通信线路的合理布局以及网站功能的需求分析设计是重要的前提基础. 根据中等职业学校的教育、学习和管理等职能的特点和所需的条件及要求；设计和实现了适合于中等职业学校信息化管理的校园网站,并以网站作为学校日常工作管理的信息平台.在网站系统的支持下,可以有效合理地利用多种教育教学管理平台和各个学科的教学资源,提高学校教务管理效率和教学效果.在设计网站系统功能的同时,也实现了校园网络布局的设计,在网络布局的设计中,考虑学校的总体规划,合理分配信息化所需的硬件设备,做到了资源占用最小化,网络功能最优化. 目前,在整个学校建设好了布局合理的网络硬件系统,建立了内外兼顾的校园网站.网站的形式与内容具有中等职业教育的特色,对内对外采用统一的界面,整合了学校的各类教育教学资源,并根据中等职业教育的特点,建立起了适合中等职业学校的学科教学平台,同时对中职学校信息化校园的安全问题提出了具体措施,校园网站系统的实施在学校的教育和教学管理等各个方面发挥着积极的作用,从而实现了学校教育教学管理的信息化、行政管理规范化的统一系统,并且该网站系统可以适用于其它的中等职业学校. 现代信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面,人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化.高校教育作为教育重要组成部分,承载着师生员工的教学、科研、管理、生活等多方面事务,是一个复杂的生态体系.目前,我国高等院校管理信息化虽已初见成效,但信息化建设过程中也还面临着许多错综复杂的问题,需要综合考虑信息化对教学、科研、管理等的影响,不断优化信息化管理与应用,以促进高校的发展. 本论文采用问卷调查和专家访谈相结合的方法,对高校信息化的状况进行了调查.通过专家访谈和问卷数据分析发现了目前高校信息化存在的主要问题.也就是从高校管理者、教师和学生三者不同视角出发,高校信息化在资源整合、信息共享、系统应用这三个方面存在不足.在此基础上,通过理论分析和论证,并从数据集中和共享实现高校教学、教务、资产、后勤管理等的视角,构建了基于云服务平台的高校信息管理平台.对基于云服务平台的高校信息化系统从基础管理、师生基础数据信息管理、综合业务应用管理等模块功能进行设计,同时提出了高校信息化建设的建议、原则和保障措施.最后指出了本论文中的一些主要结论. 研究成果主要以教育信息化带动教育现代化,*制约高等院校的难题,促进教育的创新与变革,提升高校的运转效率和核心竞争力,具有一定的理论意义和重要的实践价值. 大学的学风是一所大学的灵魂,良好的学风是大学得以存续的重要保障. _、高校管理者、学者对于现今大学学风问题的指出凸显了大学学风管理的重要性.蔡元培执掌北京大学期间,对北大学风的成功扭转闻名中外.虽然时隔久远,现今大学的学风问题与当时的北大学风问题颇具相同之处,蔡元培北大学风管理的理念、举措值得一探究竟.本文以蔡元培的北大学风管理为研究对象,基于学风的狭义概念,竭力探究蔡元培北大学风管理的举措与理念,试图系统性的总结蔡元培的北大学风管理经验,以期为现今大学的学风管理提供借鉴.本文共分为六个部分： 绪论部分：阐明本论文研究问题的缘起,进行相关概念的界定,完成蔡元培北大学风管理的文献综述,并提出具体的研究思路与方法. 正文第一部分：介绍蔡元培北大学风管理的背景.主要从三方面进行背景的介绍,首先是蔡元培出任北大校长；其次是当时的社会时局背景；最后是蔡元培掌校前的北大学风状况. 正文第二部分：探析蔡元培北大学风管理的理念.蔡元培在北大的学风管理有着核心的管理理念,通过对文献的仔细分析概括出其两个核心理念,其一是以大学目标为本；其二是以求学宗旨为重. 正文第三部分：概括蔡元培北大学风管理的举措.蔡元培居北大校长之名十年有余,实际在校时间五年有半,其学风管理的举措依据论文对学风狭义内涵的选定,从学习目标、学习方法、学习兴趣、学习氛围、学习纪律五个方面进行了概括. 正文第四部分：总结蔡元培北大学风管理的启示.分析蔡元培北大学风管理之精髓,并结合现今大学学风问题之实际以及当代大学、社会的现实发展状况,试图探寻出蔡元培北大学风管理的启示. 结语部分：强调蔡元培北大学风管理的当代价值,简要总结蔡元培北大学风管理的核心是对大学本质的认识：大学,乃研究高深学问之地. 图书盘点工作是图书馆室藏文献管理的一项基本而又重要的工作.介绍了RFID技术条件下进行图书盘点的两种方法 (期末盘点法和循环盘点法)的基本原理及应用情况,并对二者进行了对比分析,指出在实际盘点操作过程中需要注意的一些问题. 在信息资源、信息组织技术、信息组织环境多元化的今天,信息组织的教学面临巨大的挑战,如课程内容陈旧、方法技术教育被忽视以及信息组织教学资源缺乏共享等.本研究通过对中美两国图书情报专业研究生信息组织课程教学的比较研究,找出我国与美国信息组织教育的差异,提出完善我国研究生信息组织课程设置的建议,以培养适应数字化时*展的专业人才.本研究选择中美两国共8所大学,对其图书馆学情报学硕士研究生的信息组织相关课程进行调查,调研内容包括信息组织课程概况(课程名称、课程性质、学分、教学内容、教学方式、教材)和信息组织课程的教师队伍概况.8所大学分别是美国的伊利诺伊大学厄本那-香槟分校、北卡罗莱纳大学教堂山分校、华盛顿大学、雪城大学以及中国的武汉大学、南京大学、中国人民大学、北京大学.通过对比分析发现中美两国信息组织课程教学上的共同点有：(1)课程设置：以必修课+选修课的模式开设课程；教学内容均比较广泛,考核内容包括多个部分；均有采用讲授与讨论的形式授课；没有固定教材(2)教师队伍建设：教师知识背景都比较丰富,且拥有博士学位的教师数量较大；在职称结构上,中美两国均呈现最优化结构；在研究方向上均有多领域的倾向.差异性表现在：(1)美国的信息组织课程数量高于中国,其中技术课程所占比重较大；(2)美国注重个性化教育、前沿知识的讲授以及实践教育,而中国注重学科基础和通识知识的掌握；(3)美国院校的课程具有层次性、并且能灵活变动,中国课程稳定性较大；(4)美国远程教育以及相关教学平台、软件的使用使得信息资源实现共享,而中国目前这点有所欠缺；(5)美国课程大纲中有大量的阅读材料的要求,中国则少见；(6)美国院校网站的信息透明度高,而中国的网站这一点有所欠缺；(7)美国教师总数高于中国；美国多院校背景的教师很多,而中国单一院校背景教师数量较多；美国教师研究领域比中国教师的研究领域宽.根据以上对比分析提出几点建议：教学 _透明化、加强师资队伍建、改革教学形式、调整教学内容等. 教育管理信息的标准化是整个国家教育管理信息化建设的基础,是将来实现全国范围内教育信息资源交流与共享的必要条件.自我国xx年发布教育信息化十五发展纲要、教育管理信息化标准实施办法、教育管理信息化标准应用示范区建设实施工程以来,全国上下掀起了一轮波澜壮阔的教育信息化建设浪潮,以教育信息化促进教育现代化,用信息技术来改变传统教育模式,已成为教育发展的必然趋势,是学校发展中一个不容回避的客观问题. 一般而言,刚刚进入教育岗位任教的教师,通常要经历一个艰难又极具决定性的阶段,即新入职阶段.此阶段的教师将完成由学生向教师的角色转换,在学校系统中逐步了解和认识自己在专业群体或 _中的地位,领悟并遵从群体和社会对这一地位的角色期待,学会如何顺利地完成角色义务,表现合宜角色行为模式,本研究称这一过程为小学新入职教师的角色适应.新入职教师的角色适应状况将直接影响其专业发展的取向和态度,影响其专业发展水平. 本研究采用了社会科学研究中日见凸显其独特魅力的“质”的研究方法,并主要采用“质”的研究中的“叙事研究”,深入到教师赖以生存的、具体的、特殊的教学现场之中,以更为切近的距离,深入观察、了解、体悟教师日常教学言行背后的深度意义. 本研究选取了三位不同类型的学校,具有不同背景,角色适应状况各不相同的小学语文新入职教师作为研究对象,对发生于他们初入职生活之中的大量事件进行了生动的描述,力图通过这些故事充分展现新入职教师角色适应生活的真实场景.本研究还针对三位新入职教师的故事进行了解读与对比分析,并在此基础之上试图探讨影响新入职教师角色适应的主要因素,并针对各影响因素提出相应的实施策略. 影响新入职教师角色适应的因素很多,可以从主观因素和客观因素这两个方面来分析.主观因素包括新入职教师的从业知识与技能、择业动机与态度以及个性心理品质等方面.客观因素分为入职前的客观因素和入职后的客观因素