Reading论文关于刍议如何把初中英语Reading环节上出精彩论文范文参考资料

Reading论文关于刍议如何把初中英语Reading环节上出精彩论文范文参考资料 摘 要： 每一位英语教师都认为教学英语Reading时，学生学得累，老师教得辛苦，但收效甚微。如何转变这种状况，打造Reading精彩课堂，值得每一位英语教师探讨。 关键词： 英语教学 Reading教学 精彩课堂 英语课文教学是中学英语教学的重点和难点，是中学英语教学的中心环节。但英语的Reading教学要么“穿新鞋、走老路”，采用“块块教学法”，要么采用大家比较推崇的整体教学法，通过各种形式的读和练，培养学生的阅读能力和技巧。大家普遍认为，Reading想上好、上出精彩不是一件容易的事。这也是众多英语行家、名师上示范课、展示课、观摩课时都对Reading退避三舍、敬而远之，选择上Comic strip&Wele to the unite或Vocabulary的理由吧。 笔者认为，英语Reading像Comic strip&Wele to the unit或Vocabulary一样，同样可以上出精彩。下面笔者根据自己的教学实践经验，简单谈谈如何才能把Reading上得精彩。 一、英语教师钟爱Comic strip或Vocabulary 如牛津英语8B Unit2的中心话题是Travelling，第一课时包括Comic strip&Wele to the unit两部分，Comic strip从听、说入手，对话容易吸引学生的注意力。人人熟知的Hobo好吃懒做，Eddie勤劳善良在这个对话里得到验证：Hobo打算去西山旅游，“好心”带上Eddie，其实是把Eddie当做“脚夫”，帮他背包拿行李。如果教师巧妙设计几个与对话相关的理由、放录音，让学生回答理由；再安排几组学生情景表演，就更生动活泼，学生会在轻松的氛围中愉快地学习。Wele to the unit更令学生爱不释手：一幅幅风景秀丽的国外旅游景点Mount Fuji，The Tower Bridge等会吸引学生的眼球，执教者利用挂图或多媒体展示这些名胜，再适当拓展，对这些名胜简单介绍后，示范表演对话：What is thisIt is Mount Fuji.What can we do thereGo hiking.然后组织学生模仿对话并表演。 这样一节课其乐融融，有听、说、读、演等活动，无愧是高效课堂。这样的课，其实每一位英语教师都轻车熟路、得心应手，拿来就上，能上出精彩，备受学生青睐。 二、Reading同样可以上出精彩，打造Reading高效课堂 1.转变观点，确信Reading同样可以上出精彩。 多数英语教师认为：Reading教材不像Comic strip&Wele to the unit那样鲜活、有趣，也不像Vocabulary那样内容单一、好把握。学生又都对Reading有畏惧心理，单词量大、句子复杂、篇章又长，读、背有难度。有的教师还认为：Reading教学无非是训练学生读的技巧，想达到大纲中的要求，学生的听、说、读、写就会顾此失彼种种想法导致了教师们上公开课不看好Reading，对Reading敬而远之。 笔者认为，虽然Reading像众家所言，但要上出精彩，演绎得出类拔萃也不是难事，同样也可以打造精彩课堂，构建高效课堂。 2.勇于创新，打造Reading精彩课堂。 笔者一直致力于Reading教学的实践创新，力避传统的讲读法，也不一味地利用Reading对学生进行各种读的策略和技巧的训练，而是利用Reading阅读材料对学生进行全面听、说、读、写的综合训练。听起来似乎有点天方夜谭，其实完全行得通。笔者曾上过一节Reading的示范课，效果非常好。 笔者在进行牛津英语8A Unit3 Reading教学时，课前让学生收集图片，上网查阅有关国内外的名胜和著名景点，以便上课交流；将课文改编成导游词，介绍北京世界公园的情况，或者以第一人称的方式叙述北京世界公园一日游的见闻。这样布置的课外作业具有挑战性，学生乐于投入，积极准备。 上课时，笔者摒弃常态的讲读法，上节展示课。首先让学生介绍准备好的图片、介绍名胜古迹。由于准备充分，学生将自己收集到的名胜照片拿出来，指着图片熟练自如地一一介绍，将中国长城、颐和园，法国的埃菲尔铁塔等介绍得淋漓尽致。有的演了精彩的小品剧，小导游们一个接一个用流利的英语将课文分解得妙趣横生。学生边看边听，在“做”中学，在学中“做”，获得了英语学习、感悟的享受；有的用第一人称叙述了在世界公园一天的所见所闻所感，介绍得生动逼真、条理清晰，有身临其境的感觉 学生在活动中学到了知识、构建了知识、形成了技能、培养了能力，也充分调动了学生学习英语的积极性和主动性；他们在活动中发展，在活动中受益，在活动中体验成功。评课时，一位教师如此评课：“课前我还担心你怎么上Reading！这节课让我开了眼界，原来Reading还能这样上！我以为Reading非讲读不行，对学生不放心，认为不讲学生什么也不会。看来，确实得转变自己的观点了” 我也认为这节课勇于创新，实现了实践活动和课文教学的完美整合，取得了意想不到的效果，上得精彩，打造了高效课堂，是成功的。 广大英语教师应该更新教学观念，放下“应试教育”沉重的包袱，不断优化课堂结构，结合英语学科的特点，走进新课程、实现新课改，不要让课改成为空话，用先进教育理念指导教育教学实践，让每一节英语课都精彩纷呈，让Read