人教版初中生物册教材分析PPT课件

，一，二，单元和板块分析，学习部分完整分析，学习部分完整分析，生物学基本事实，概念，原理和规律的基本知识，对这些知识在生产、生活和社会发展中的应用的理解和关注。早期具备生物实验操作的基本技术，特定的科学探索和实践能力，发展科学思维习惯。理解过程总目标，理解人与自然和谐发展的意义，提高对环境保护的认识。初步形成了生物学的基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定了必要的基础。按照课程总目标、课程标准的设计思路、学生身心发展的特点和教育法，重视对学生的综合科学素养教育。重点培养学生终身学习的愿望和能力，在义务教育阶段体现了生物科目的普及、基础和发展性。生物和环境，生物圈的人，动物的运动和行为，生物圈的绿色植物，生物技术，健康生活，科学研究，生物的结构水平，生物的多样性，生物的生殖，发展和遗传，10个主题，课程设计思想，学习部分教材的整体分析，2。单位和板块分析，第4章人体内物质的运输，课程要求，教材中的位置，知识体系和逻辑线索，要点和困难，学习情况分析，教学策略，1。利用问题教学法提高课堂效率，根据本章教材内容采用适当的教学模式，有助于提高课堂教学效率。教学策略，“四环进步问题教学法”教学模式，目标，问题，案例血流的管道-血管，动脉，静脉，毛细血管，阅读文本66 -67页，完成表格，目标公开，问题，动脉组织细胞中的什么物质进入了血液？血液在人体血管里的流动是什么？教师与学生的互动，解决问题，静脉皮瓣的作用是防止血液回流，教师与学生的互动，解决问题，整合问题，提高应用1。血管是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的连接和最小动脉和最小静脉之间的血管是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。3.手背上的“血管”是()a动脉b静脉c淋巴管d毛细血管4。人体最大数量的血管()a动脉b静脉c动脉和静脉d毛细血管5。现有的长而有几个处罚的血管，一个倒水，另一端不能倒水。此血管可能是()a动脉b静脉c动脉和静脉d毛细血管。巩固和应用问题。注射时为什么要把针插入部位上方(心脏侧)，用橡胶管绑起来？你知道针灸进入了什么样的血管吗？教师可以利用实物、模型、卦等直观资料，提高学生的感性认识，提高学习效率。2 .作为直观教具，提高感官理解，教学策略，血液的组成部分，解剖猪的心脏，4室(下层室)，住宅延正室连接，心脏的结构，2个阀门，体循环路径血液组成变化，肺循环路径血液，3 .集中梳理诱导，构建知识体系，教育战略，红细胞，白细胞，血小板，两面凹的原核，血红蛋白(含铁)，氧载体(血红蛋白在氧浓度高时容易与氧结合，在氧浓度低时容易与氧分离)，更大的核，防御，以及发现血液循环路径、输血和血型、血型：ABO血型系统、同种输血、红细胞、白细胞、血小板、成分和功能、心脏组成、四室、室连接、阀防止血液回流、体循环、肺循环、人体内物质的结合生活的实际，激发学生对学习的兴趣，将教科书的抽象知识和学生的生活实际紧密联系起来，激发学生探索新知识的欲望。教育战略，什么是贫血？贫血患者应该多吃什么食物？煤气中毒的原因是什么？如何预防煤气中毒？为什么血液检查表上白细胞数变多的时候医生认为患者的身体有炎症？心脏移植，人工心脏，1。戒烟2。保持血压正常3 .保持血脂正常4。避免精神紧张5。有规律的运动6。维持血糖正常，5 .要集中体现三维目标，在设置各课程或各活动的课程表时，要充分考虑课程表的实施和官能。教学策略，13100医院检查和报告(a) NO.0031220姓名性别年龄医疗记录病房临床诊断检查结果：项目测量检查物RBC3.59x1012/L检查目的WBC4.8x109/L检查者HB127g/L医生PLT 140 x 109/他发现了a，b，o，AB四种血型中的前三种，获得了1930年诺贝尔医学生理学奖。哈维(15