29、呼风唤雨的世纪教学设计（第二课时）

29、呼风唤雨的世纪教学设计（第二课时） 一、教材简介呼风唤雨的世纪是小学语文课标实验版四年级上册第八组“科技成就”这一专题中的首篇精读课文。它是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。选编这篇课文的意图，一是帮助学生学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。二、学情介绍二十一世纪是一个科学飞速发展的年代，学生的思维也更加活跃，对于未来的世界，学生更加充满好奇，通过本课的学习，学生可以掌握有关科学常识，提高阅读能力和速度，激发探索自然科学的兴趣，了解说明文的一般叙述方法。三、设计理念1、扎根语文课堂。科技说明文没有引人的情节，感人的场面，但是蕴含了丰富的科学知识。在课堂上，对这些科学知识不能做过深的探究和拓展，依据课文语言简洁、条理清楚的表达特点，进行语言方面的训练和语文能力的培养，避免上成科学常识课。2、引导自主学习。阅读是学生个性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践。课堂上，让学生通过充分阅读、质疑问难、帮助释疑、大胆想象、讨论交流等形式，自主体会，咀嚼文本精华，使之内化成自己的语言和情感。教学目标1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾”等词语。2、有感情地朗读课文，体会语言表达特点，了解说明文举例子、作比较的说明方法。3、理解课文，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感。教学重点了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。教学难点 理解课文中含义深刻的句子。教学过程 一、复习导入1、齐读课题。2、复习生字。（指名领读，生齐读）3、听写词语。 4、生再读课题。师问：还记得“呼风唤雨”在这里是什么意思吗？5、课文说什么世纪是呼风唤雨的世纪？生交流，师板书。全班齐读师：是谁来呼风唤雨呢?生答，（师板书：人类）靠什么来呼风唤雨呢？生答，（师板书：科学技术）过渡：这是课文的中心句，下面的时间，我们就围绕这句话去学习课文。（设计意图：利用听写的方式，巩固字词，从题目入手，引出中心句“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”这样直奔主题，简明扼要。）三、学习课文1、自由朗读课文，把你认为课文中特别能感受到20世纪呼风唤雨的句子画下来。（设计意图：让学生动笔画出与中心句相关的语句，让学生“不动笔墨不读书”养成一个良好的学习习惯。）2、全班交流。哪些句子让你感受到20世纪的呼风唤雨，在哪找到的？预设：（出示课件）“20世纪，人类登上月球地球村。”（1）把“等”字点红。问：这个“等”字能去掉吗？为什么？ （2）生举例20世纪还有哪些科技成就，并上黑板板书。（3）（出示图片）生随图说内容。（4）生交流看后感受。 （设计意图：语文教学的核心任务是语言教学，在课堂上让学生多说多表达，加深对课文的理解，体会科技发展所带来的巨变。） （5）情感朗读：指名读，齐读。（6）这段话为了说明20世纪的科技成就，作者用什么办法来说明的？（7）大家能感受到这两种方法有什么好处吗？生交流。 （ 设计意图：通过举例子、作比较的说明方法，让学生感受到科技发展所带来的巨变及其给人类生活带来的便利）师：同学们，我们能感受到这么大的成就，这么大的变化都是20世纪的科学成就带来的，我们怎能不说（手指黑板）生：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 过渡：我们生活在一个科技高度发达的世纪，那么我们的祖先生活在一个怎样的社会里呢？（8）（出示古代老人图片，再出示文字）“我们一直生活在一个依赖自然的农耕社会里。晚上点着蜡烛照亮，小孩把啃过的羊骨头当作玩具玩。有时候思念远方的亲人，想听听他们的声音或是见上一面都很难。”师：听了老祖先的这几句话，你有什么体会吗？（设计意图：了解古时候人们当时的生活状态，让学生体会当时的科技很不发达。）（9）课文是怎样描写祖先当时的生活状态的？生交流。相机出示课文第三自然段。齐读。(10)当时人们的生活条件这么低，是不是仅仅没有这些呢？点红“没有”“没有”“没有”“也没有”。你能想象一下，他们还没有什么呢？生交流。A（11）说话训练（出示课件）在农耕社会里。没有 ，没有 ，没有 ，也没有 。B你可以骄傲地告诉我们的祖先，我们现在都有什么吗?(出示)在20世纪里，有 ，有 ，有 ，还有 。你可以自豪地告诉祖先，人类可以怎样？C（出示）在20世纪里，人类可以 ，可以 ，可以 ，还可以 。 （设计意图：练习A是对学生阅读文本的情况检查并发挥学生的想象力；练习B和C是对学生遣词造句和观察思考能力的训练。）师：我想，老祖先听了一定会情不自禁地说：20世纪真是一个呼风唤雨的世纪。（12）我们祖先的幻想是什么？他们的愿望都实现了吗？哪些实现了？ 生交流。 过渡： 同学们，20世纪人类利用科学技术实现了祖先那么多的幻想，实在太令人骄傲了！文中有一句诗对此进行了称赞，哪句诗呢？（13）引导理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”点红“春风”“梨花”体会科学成就之多，变化之大。（出示）20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。齐读。（设计意图：通过相关词句的学习体会科学技术发展之迅速、神奇、美好。）小结：20世纪人类把很多幻想变成现实，我们怎能不说（手指黑板）生读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。师：同学们，在课文中还有哪些地方让我们感受到20世纪的呼风唤雨？（14）齐读第二自然段。（15）是什么使人类的生活发生巨大的改观和改变？（板书：发现、发明）（16）生举例人类有哪些发现与发明，理解“发现“与”发明”的区别。（对于科技类课文，不仅要通过各种教学手段帮助学生理解课文内容，还要引导学生体会这类课文用词准确、语言简洁等表达方面的特点。）小结：同学们，20世纪人类利用科学技术使我们的生活发生了如此大改观和改变，我们不能不说（手指黑板）生读：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。师：我们已经进入二十一世纪，面对新的世纪，你还希望科学技术给我们带来怎样的奇迹，来改善我们的生活呢？生交流。（设计意图：加强语言文字训练，提高语文素养。同时激发学生热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。）小结：法国科学家居里夫人说过这样一句话：“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。”同学们，要想把你们刚刚所说的幻想都变成现实，我们现在应该怎么做呢？生交流。（设计