幼儿园大班教案《雷神》含反思（通用）

幼儿园大班教学计划雷神带反思大班课雷神包括对大班音乐主题教学活动的反思，以便孩子们可以根据乐谱的结构和老师命令运动的建议进行节奏演奏，熟悉雷神音乐的旋律和性质，学习声音分数和身体动作，执行，我可以更好地控制自己的动作，并使自己的节奏与伴侣保持一致。来看看幼儿园班雷神的几点思考。活动目标熟悉雷神音乐的旋律和性质，学习语音分数和身体动作。可以根据分数的结构和教师命令动作的建议来执行节奏演奏。在表演中，您可以更好地控制自己的动作，并使节奏与同伴保持一致。欣赏歌曲，感受歌曲的生动有趣的特征。可以大胆表达歌曲的内容和情感。活动准备雷神图片，音乐图。歌曲雷神。幼儿有乐器。活动程序首先，显示雷神老师展示了两个场景雷神，引起了孩子们的活动兴趣。老师：孩子们在看：天空中发生了什么？幼儿：闪电，雷声，雨水.老师：打雷时会发出什么样的声音，谁会学习？让我们一起听。学习这句话：雷声隆隆。师：下雨后，天空会怎样？孩子们的心情如何？幼儿：快乐，快乐.老师摘要：有一段音乐告诉您雷声，雨水和晴朗的天气。让我们听听。（评估：通过两张简单的图片，在儿童的直觉感知的基础上进行简单的交流，然后直接进入主题，产生雷神音乐。）二，孩子们充分享受音乐雷神教师伴随着言语和肢体动作。（评估：本节旨在让孩子们对音乐有一个大致的了解。以视听欣赏的形式，帮助孩子通过大地图来感受，理解和记住音乐，让他们看到和听到耳朵在不知不觉中以喜悦和好奇心进入工作的美好氛围，为下一次活动铺平道路。三，了解A段尝试执行语言地图和身体动作。1.老师给地图打分。老师：你在音乐里怎么说？ （根据孩子的答案出示卡片，并逐步进行练习。）（评估：这部分老师起到了示范作用，为孩子下一阶段的阅读铺平了道路。）2.幼儿跟随音乐阅读地图。老师：孩子们也一起听音乐。 （播放音乐时，孩子们会共同阅读1-2次语音地图。）3.老师演示身体动作。老师：现在我想来这只小手！让我们一起看看。 （教师示范动作。）老师：那只小手做了什么动作？幼儿：握手，拍打腿，拍打肩膀，拍手。老师：你想试试看吗？让我们尝试一下。 （教师可以使用夸张的动作提醒孩子注意音乐的转换部分。）4.孩子们听音乐并做肢体动作。（评估：在本节中，教师结合频谱来演示和创建儿童的各种节奏表达，这不仅避免了儿童单调的节奏练习，而且调动了儿童的参与热情活动。）第四，了解B段音乐并练习身体动作1.聆听B级音乐并猜测故事。师：雷声过后，下雨了。雨滴会滴到我们身体的哪个部位？雷声何时会再次响起？让我们从第二首音乐中聆听并找到它。老师：您从这首音乐中找到了什么？ （指导孩子找出雨滴落在哪里，发出雷声的节奏）2.幼儿尝试练习身体动作。老师：我们也用这种小音乐用小手表演。雨滴在我们头上的作用是什么？你在肩膀上做什么？它会发生什么动作？当您跌入体内时该怎么办？雷声响起什么动作？ （指导孩子们使用头，肩，腿和拍手的动作。）3.难以过渡句子练习。老师：孩子们发现了什么不同吗？ （让孩子说前两个雷声是分别发射的，随后的两个雷声分别响了两次。）老师：听着，从头几次雷击开始的前两次，从闪电开始的后两次。雷鸣。 （老师的动作演示，从第四个闪电声开始发出前两次雷声，然后从第二个闪电声开始发出雷声。）老师：让我们用一只小手尝试一下。注重实践。（评估：此链接很困难。教师使用与音乐匹配的动作来帮助孩子理解和表达音乐，并使用该动作使音乐内容具体且直观。对学习有很好的兴趣。通过仔细的指导，帮助孩子们识别并记住雷声的差异。）.老师展示段图。2。段示意图。 段图。 。 。（）。（）。2。33。5。（3。3）2。54。4。4。5 23 2。1。5示3：3。1。5 2指导幼儿学习语音频谱和身体动作的C片段。1.老师背诵语音地图。老师：雷声停止了，天气终于晴朗了。我们听了第三首音乐，并说是这样。 （老师给地图打分。）2.幼儿通过音乐阅读地图。3.儿童自主看地图做身体动作。老师：您能看看地图上的动作提示，让小手参加表演的第三阶段吗？ （“陶涛”用这个动作表演并拍手。）老师分别问：这是什么动作？（评估：这部分相对简单，孩子们有一定的先前经验。因此，在自己学习和练习的基础上，教师将进行适当的提炼和总结，这不仅是对先前经验的巩固，而且也是一个链接。一种练习。）6.老师指导孩子说和做动作来感知整首音乐。老师：现在我们将A，B和C这三个部分的音乐联系起来，并讨论雷声，雨水和雨水。（评估：此链接是对分段学习的总结，以便孩子们可以进行整体的感知。在此链接中，老师可以提供进一步的指导。大师们将继续巩固，而那些未被掌握的老师将得到巩固。再次指导。这是有益的。孩子们的下一个小组表演。）七，老师指导孩子们集体表演雷神1.老师指导孩子看命令，语音部门做肢体动作，孩子分为三组。老师：我们刚才已经做得很好。现在，孩子们分为三组进行练习。第一组进行手部动作（该组完成了手和头部的摇动），第二组进行了腿部动作，第三组进行了肩部动作，拍手动作同时进行。图片中有几个地方需要我们一起玩。 （重点是指导幼儿说他们需要在三个地方一起玩。）2.请勿听音乐，徒手练习和熟悉各自的表演。3.听音乐，听老师讲课和练习。老师：我玩的时候有什么问题吗？如何解决？（评估：本次会议是为了让年幼的孩子不要空手而行，不仅可以巩固孩子的感知音乐的能力，理解孩子的精通能力以及有针对性的练习，还可以避免乐器弹奏时的混乱。合作）。八，与乐器一起演奏雷神1.老师指挥，把孩子分成三组，三种乐器。老师：请出来玩我们的乐器！准备好了，一边看着老师的命令，一边跟上节奏，整洁的表演很好！2.老师指导孩子发现弹奏乐器的困难。师：在上一场演出中，您是否觉得自己在任何地方都遇到困难？谁可以帮助他？当孩子觉得困难无法解决时，老师可以放慢脚步，用哼唱的方式带领孩子表演打击乐器。（评估：如果已很好地掌握了孩子的徒手练习，则孩子可以将老师的命令与乐器配合使用。这种方式更适合有更多人参加的课堂。它使孩子能够体验到感觉合作表演带来的成就感，增强他们的自信心，并进一步激发孩子们对打击乐器表演的兴趣。）活动扩展1.音乐活动：孩子交换乐器并再次演奏。2.角子机游戏：在小型舞台表演中添加辅助程序，以使孩子进一步巩固练习。设计反思雷神这是英国作曲家埃尔加（Elgar）强大的威风凛凛进行曲。这是大规模的打击乐表演。这次游行非常生动有趣，因此已被许多国家的军事仪式采用。尽管整首歌曲的速度太快，但乐曲是很大的音调，节奏也是简单的2M4镜头。音乐分为三部分，即ABA结构，可以由幼儿掌握。该活动是根据第二次教学时间设计的。它要求幼儿在使用身体动作和乐器时尝试整理和指挥音乐。该活动的重点是根据节奏阅读内容来匹配相应的声音动作，例如：握手，拍打腿，拍打肩膀，拍手，握紧头部等。节奏，根据所提供乐器的特性，从浅到深，进行匹配演奏。在表和段中听音乐的过程中，音乐被用来理解和表达音乐，并且音乐内容通过动作得到体现和可视化，