幼儿园大班教案《活了100万次的猫》含反思（通用）

幼儿园大班课程计划活了100万次的猫与反思大班课程活了100万次的猫包括对大班级以语言为主题的教学活动的反思，让孩子们可以根据故事页面逐页阅读，尝试与同龄人一起阅读，了解图画书中的语言，最初试着用完整的句子来表达故事。从体验中不愉快的图画书的情绪变化，以快乐，最初感觉到故事的内涵。快来看看幼儿园班活了100万次的猫的反思。活动目标：1.理解图画书中的语言，并首先尝试用完整的句子表达故事。2，可以根据故事页面代码逐页阅读本书，并尝试与同行合作阅读。3.不愉快的经历在图画书的情绪变化，以快乐，最初感觉到故事的内涵。4.愿意按角色执行简单的故事情节。5.对文学作品的兴趣萌芽。活动准备：PPT 活了一百万次的猫;材料手册;线索图。活动程序：首先，导入会话的形式。1.在书中展示猫的形象，并将图片放在线索图上。老师：今天老师带给你一只特别的猫。你能猜出它有什么特别的地方吗？老师：安静地告诉你！这只猫已经活了一百万次！2.介绍作者。老师：有一本书，我谈到了这样一只特殊的猫。 （教师展示图画书）这是由日本图画书作家佐藤洋子写的，他出生在中国北京，被认为是半个中国人。其次，引导孩子们尝试阅读这两本书。老师解释了阅读规则。老师：接下来，老师为你准备了这本书。在过去，我们都是自己读书，这次是不同的。倪老师想请你们两个一起读书。那么请告诉我们两个人在读书时应该注意什么？（不能打架，互相谦虚，保持安静）老师要求阅读。老师：当你读这本书时，请仔细看看。这只猫（曾经和jy135孩子一起生活过吗？喜欢与他们一起生活吗？此外，书中还有文字，孩子们也可以看看！3，儿童合作阅读，个别教师指导。第三，引导孩子们尝试用完整的句子来表达故事。1.在引导孩子表达孩子的过程中，教师应该使用故事中的文字来概括每次提到一个角色。并将相应的图片粘贴在线索图上。老师：你想分享哪个页面的故事？这里的猫是谁？根据孩子提供的照片，老师提示：照片上有什么？谁的猫现在是猫？会发生什么？老师用完整的图片讲述了这张照片的故事。你觉得这个故事结束了吗？请听下半场。第四，在PPT的帮助下，欣赏故事的后半部分。老师演示了PPT并用情感讲述了下半场的故事。2.老师根据孩子的答案发布线索图。老师：这只猫只是很多人的猫。然而，当他成为一只野猫时，他的心情是什么？老师：很多猫给他吃点东西。他此时说了什么？他的心情怎么样？老师：后来，白猫，它的心情是什么？老师：白猫死了之后，心情是什么？老师：最后，它也死了。看看它的表达方式。猜猜它死后是幸福还是不幸福？为什么死得这么开心？（摘要故事的意思）五，完全欣赏。老师操作PPT并在情感上讲述整个故事。故事梗概：有一只猫已经死了100万年了。它死了100万次，活了100万次。有一百万人喜欢它，一百万人在死亡时哭了，但它从未哭过。它首先是国王的猫，然后是水手，魔术师，小偷，老太太和小女孩的猫，但它生活得很尴尬，对一切都无动于衷。直到有一天，它变成了一只自己的野猫，爱上了一只美丽的白猫，并且带着一群自己的小猫，它只知道为什么并且第一次活着。当心爱的白猫去世时，这只没有哭过一百万年的猫，泪流满面，然后安然死去，再也没有活过。活动反映：对于图画书，尤其是经典图画书，其文字和图片将使读者具有“仁者见仁，智慧见智”的思想和情感。经验的差异，对精神的追求和对环境的影响带来了完全不同的视角，经度和经度都被清晰地思考出来。虽然图画书与语言课不同，但仍需要渗透一些语言技能。例如，一些修辞方法，成语，着名谚语等应该丰富学生的语言积累。为了激发孩子的阅读兴趣，引导学生有序地观察插图，培养孩子的想象力等。在上课后，我深感震惊：一只生活了100万次的猫真是太迷人了！这种“爱”深深地刻在其中。除了震惊之外，我进一步重新思考了教学的设计。对于课堂上学生的精彩演讲和深入思考，我对学术情境的把握还不够好。对于我们班上的孩子，我设计了他们中的大多数人可以深入思考并准确地表达。也就是说，我设计的问题可以进一步加深。在问题设计和链接抓，我想更多关于课堂时间，我担心孩子无法应付。我说完后发现错了。我可以再大胆了。孩子们的潜力真是无穷无尽！小