年、月、日的认识--关敏玲.doc

年、月、日的认识一、教学背景：经常听到年月日这个单元很难教，在执教年月日的认识这节课前，我提前两个星期备课，利用互联网强大的搜索引擎，搜集到大量与年月日相关的资料，设计了“情境导入、操作感知、实践探究、反馈深化、总结完善”几个教学环节。运用多媒体课件播放生日歌，揭示谜语，简单介绍年历、台历、日历的区别来营造氛围，激趣导入新课；从互联网上下载并打印不同年份的年历卡让学生通过观察比较，归纳概括出年月日的知识，小组合作探讨记忆大、小月的方法后充分利用多媒体特有的“鲜明色彩”、“生动形象”、“声像同步”等特点，动态展示“左拳点数”、歌诀、顺口溜等记忆法，最后让学生在多媒体教室中通过互联网浏览“年月日专题网站”，把了解到的有关年月日的知识和故事搜集、整理、记录下来，拓展延伸学生的课外知识。二、教学内容：义务教育课程标准实验教材人教版数学第六册第四单元年、月、日P4649的内容。三、教材分析：教材内容分析：时间单位是较为抽象的计量单位。低年级学生只能理解和掌握与他们的实际生活最为接近的时间单位（时、分、秒），随着年龄的增长才能逐步理解离生活较远较大的时间单位（年、月、日）。学生在三年级上学期已经学习并掌握了时、分、秒，在日常生活中积累了不少年、月、日的感性经验，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础。理解一年或者一个月的时间有多长，需要借助一定的想像力。因而本册教材注意选取和学生生活密切联系的素材，先从学生熟悉而有意义的日子导入，让学生初步认识年、月、日，培养学生的爱国主义精神和珍惜时间的意识；再利用年历卡、月历卡组织学生进行一系列的探究活动，让学生在独立思考和小组合作的基础上初步了解年、月、日的知识。教学重、难点分析：本单元年月日的概念都是较大的时间单位，为帮助学生建立较长的时间观念，把教学重点确定为“认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系；”教学难点确定为“发现并掌握大月、小月的判断方法。四、教学目标：1、知识与技能：使学生会看年历卡，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月和二月的知识，使学生会判断大、小月，并能记住各月的天数及全年天数。熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。2、过程与方法：在认识历史年份的探究活动中，帮助学生建立较长的时间观念，培养学生的认真观察、分析比较、归纳概括能力和合作探究能力，促进学生数学逻辑思维的发展。3、情感态度与价值观：在探究、合作与交流活动中使学生感受数学和生活的紧密联系，体验年月日在生活中的广泛应用，增强他们的爱国主义意识和珍惜时间意识。五、教学方法：本教学设计符合学生的认知规律，遵循由浅入深的教学原则，重视自主探究和合作交流的教学理念，采用“互动探究”的教学模式。师：创设情境-精讲探究-反馈深化-总结完善生：激发兴趣-合作探究-体验价值-情感升华在教法上力求体现：在生活情境中“发现”数学，在自主探究中“思考”数学，在动手操作中“实践”数学，在现实生活中“运用”数学，充分体现以教师为主导，学生为主体的教学理念。恰当运用多媒体优化教学，运用设疑激趣直观演示，实际操作等教学方法，引导学生自主探究、观察辨析、动手操作，让学生全身心投入到每个教学环节中，充分调动学生的学习积极性，通过启发、诱导、设置悬念，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，培养学生的自主学习、合作交流、解决实际问题的能力。六、教学环境：多媒体教室、教学课件、年历卡。七、教学过程：（一）营造氛围，激趣导入。 1、欣赏音乐。（多媒体播放生日歌） （1）同学们，我们一起来欣赏一首歌，好吗？会的同学可以跟着一起唱。 （2）你是什么时候出生？ （3）学生边回答，教师边板书：年、月、日。（揭示课题）2、猜谜语。看看谁最聪明，能够猜出谜底！（1）课件出示： 有个宝贝真稀奇， 身穿三百多件衣， 每月月底脱一套， 等到年底剩张皮。 （打一生活用品） （2）出示谜底，简单介绍年历、台历、日历的区别。参考资料：台挂历论坛：/日历是一天一张，一年365张（或366张）月历一般分双月历（6张）、单月历（12张）年历是一年一张台历是一般放在桌面上的，一般是一月一张还有一种叫周历，一周一张3、激趣导入： 每一年中，都有许多有意义的日子，比如说今天，我们在多媒体教室上课，是不是一个很有意义的日子啊？（课件出示今天的日历）谁能告诉老师，今天的日期是什么，里面包含了哪些时间单位？4、小结：年、月、日是比时、分、秒更大的时间单位，和我们的生活有密切的联系。我们的年历卡里藏着许多的奥秘，同学们想知道吗？今天我们就一起来找找年历卡中的秘密。【设计意图：通过欣赏美妙的歌曲和猜谜语游戏，激发学生学习的兴趣。引导对今天这个日期的研究，使学生初步认识到年、月、日是比时、分、秒更大的时间单位。】（二）实践探究，发现规律。1、感受年月日与生活的密切联系：（1）找礼物 请在抽屉找出礼物，互相说说拿到哪一年份年历卡？ 哦，大家都收到像这样不同年份的年历卡。（课件出示年历）（2）激疑活动：你们会看年历吗？请在你的年历上圈出你的生日。 那你还能在日历上圈出父母的生日和我们祖国的生日吗？（3）创设情境活动：课件出示有意义的情境图，让学生说出相应的日期。 中华人民共和国成立（1994年10月1日）。北京申奥成功（2001年7月13日）。北京奥运开幕（2008年8月8日）。神舟六号载人飞船发射升空（2005年10月12日）。神舟七号载人飞船发射升空（2008年9月25日）。（4）同桌交流训练课本P46内容，演示课件订正。【设计意图：让学生在年历卡上圈出自己、父母和祖国的生日，回顾重大节日的时间，增强他们的爱国主义意识和珍惜时间意识。】2、观察探究，实践活动：（1）认识年历： 四人小组合作观察探究。 讨论： 一年有几个月？每个月的天数都一样吗？各有几天？哪几个月是31天？哪几个月是30天？ 二月有多少天？一年有几天？这几张年历卡有什么相同的地方？这几张年历卡有什么不同的地方？ 学生汇报交流，结合汇报板书。 相同点：一年有12个月；一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天；四曰、六月、九月、十一月都是30天。（指出：我们习惯上把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。板书大月、小月） 不同点：（指出：2008年、2004年的二月有29天，1998年、2007年、2009年的二月都只有28天）板书二月28天、29天 （明确二月是特殊月）（2）实践活动： 利用2013年的年历卡，同位合作分别找出儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节、中秋节、清明节、端午节的月、日，同桌互相说说今年这些节日是星期几。【设计意图：通过让学生研究不同年份的年历，找到不同年份的相同点和不同点，并通过互相讨论后把发现的东西整理后归纳入自己已有的认知结构里。让学生经历一个发现数学的过程，亲身体验获得知识的快乐，学会相互帮助，实现学习互补。】3、探讨记大月与小月的方法：（1）讨论：有什么好办法能较快地记住各月有多少天？（2）汇报介绍记忆大月、小月的方法： 谁来把自己想出的好办法介绍给同学们？（课件声像同步动态展示用左拳头点数记忆法） 谁还有不同的想法吗？（课件介绍歌诀法）记大小月的歌诀： 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差；四、六、九、冬，三十天整；只有二月有变化。 你还有自己独特的想法吗？（发现大月中7前面是单数，8后面是双数课件出示顺口溜。）记大小月的顺口溜：七个大月心中装， 七前单数七后双。 二月是个特殊月， 其他各月是小月。 （3）游戏活动：记忆大、小月天数的游戏。 教师举出月份牌说月份，学生操作举右手说大月，相反举左手说小月。 四人组长举月份牌，其他学生比赛举右手或左手说大或小月。【设计意图：在探究枯燥的记忆大小月的方法时，课堂上通过“左拳点数”和朗朗上口的儿歌、顺口溜，让学生产生学习兴趣，很快就记住这一知识点，并在游戏活动中渗透大月、小月的知识，巩固牢记大月、小月的天数等知识。】（三）反馈深化，体验成功。 1、观察今年的年历训练，再口答汇报说理。（课本P48做一做） （1）一、二、三月一共有（ ）天。（2）六一儿童节是星期（ ）。（3）四月份有（ ）个星期零（ ）天。（4）五月最后一天是（ ）日，九月前一天是（ ）日。 2、猜猜同学的生日（演示课件）。3、同桌讨论：（可作课外思考训练） 小明连续在外婆家住了两个月，正好是62天，这两个月可以是几月和几月?还可以是几月和几月？ 小丽在奶奶家连续住了两个月，她可能在奶奶家住了几天？【设计意图：通过不同层次和梯度的练习，巩固学生的学习，达到一个升华的效果。】（四）课堂总结、课后延伸。 1、这节课我们学习了什么？你有什么收获吗？ 2、学生通过互联网浏览“年月日专题网站”，并把了解到的有关年月日的知识在小组内交流。 3、在生活中还有许多与年月日相关的知识和故事，请你课下搜集、整理、记录下来。希望你能发现更多更有趣的知识。【设计意图：给学生拓展了一系列教材以外的知识，如大小月的来历、闰年的来历等知识，使学生认识到更多的关于年月日的知识，丰富了学生的认知空间。】（五）布置作业。 1、复习P47、48，预习P49例2，尝试算出平年、闰年分别有多少天？ 2、根据P47的2003年历，分别找出法定节日的月日和星期几。（六）板书设计： 年、月、日的认识 一年： 12个月 大月（31天）：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月 小月（30天）：四月、六月、九月、十一月二月(特殊月): 28天或29天【设计意图：板书采用师生共同完成的板书形式，直观形象，一目了然，突出本课的重点，有利于学生更好地巩固和掌握本课所学知识。】八、教学反思：我并没有按照教材中的编排按部就班地教学，而是利用互联网强大的搜索引擎，搜集到大量与年月日相关的资料，通过整合各种资源来“改造教材”进行教学。采用多媒体辅助教学，通过欣赏美妙的歌曲和猜谜语游戏导入新课，激发学生的求知欲望，利用不同年份的年历卡的鲜明、直观形象的特点，让学生在观察比较中体验年月日知识的基本内涵，在合作交流的过程中概括出年月日之间的相互联系，在根据要求猜生日日期的活动中体验知识在生活中的应用，让学生深入领悟了重点知识，提高了课堂教学效果，同时激发了学生智慧的发展。1、注重联系实际，激发学生学习兴趣。 年、月、日的知识在日常生活中广泛应用，在教学中不管是问题，还是练习在内容的选择上都注意与实际相联系。课一开始让学生在年历卡上圈出自己、祖国的生日，回顾重大节日的时间，再让学生利用直观教具“不同年历的年历表”探讨年月日的知识，后结合猜同学的生日日期，诱发学生在生活情境中发现知识的真谛，激发学生积极学习的兴趣。 2、鼓励学生自主探索与合作交流 。在整个教学过程中创设了一系列的实践探究活动圈一圈、说一说、找一找、议一议，让学生始终从观察、猜测、推理与交流等数学活动中主动获得了年月日的相关知识，通过引发学生探讨常识性的问题、交流比较年历卡异同的问题，培养了学生自主探索的意识。在探究枯燥的记忆大小月的方法时，让学生在合作交流中寻找到“左拳点数”记忆、歌诀记忆、顺口溜记忆的方法，这样可以学会相互帮助，实现学习互补。课堂上通过朗朗上口的儿歌、顺口溜，学生很快就记住这一知识点，可见儿歌、顺口溜也是一种很有效率的教学手段。 3、拓展延伸教材，引导学生学习更多的数学知识在教学中，让学生在多媒体教室中通过互联网浏览“年月日专题网站”，给学生拓展了一系列教材以外的知识，如大小月的来历、闰年的来历等知