遇见最美的春天————主题背景下区域游戏化探索研讨

以3354主题为背景的区域游戏化探索研讨会，迎接最美丽的春日，2 . 2。组合们一起用歌曲表达拼写的花语可以是流行歌曲、儿童歌曲、改编或原作。2、用手势和语言表达对全队皇后节的祝福。11，故事特征，春花，11，03，brief introduction，pass03，group brainstom:(团体头脑风暴：)你对区域活动有什么看法？要求：分享组内观点对于区域活动，你认为什么关键词？教师分享和解释了自己提出的关键字，写下了小组成员共同认为的关键字。讨论共享时间为10分钟。集体分享：请将本组对地区活动的认识分成小组形式，对所有人感兴趣或不明确的单词逐条回答。11，PASS03，区域活动的特点，教师以适合儿童活动的方式影响儿童活动，支持，促进，帮助儿童顺利活动的过程，比起学习性，玩耍的结果因人而异。各自在自己的水平上玩，与教学不同，教学要追求结果。课程性侧重于结果、活动领域内容整合，而不是单一的，活动资料具有多种领域的经验导向性，同时孩子们构建自己的理论，希望在活动领域再现自己的经验，利用这些经验进行探索，获得更多新的经验。内容整合和经验的连续性，11，01，brief introduction，pass01，教师如何布置相同的资料“春天的花”？两种传递方法分别诱发幼儿的行为吗？诱导的两类行动达到的目标是什么？集体思维：11，01，brief introduction，pass01，目标明确性，游戏固定：数字，颜色匹配诱导行为：操作，关闭布局，要求幼儿让教师获得他们想要的特定经验，达到预定目标的学习。2、浏览游戏性学习，只是做了各种使用方法的可能性估计，不强迫幼儿按照规定的方法使用材料，教师的指导更重视基本游戏和实际游戏之间的差异比较。目的是让孩子们在老师规定的范围内获得符合个人兴趣和能力的经验。对资料的使用或游戏没有任何规定。孩子的活动更是想象力的表现。教师的指导更集中的是子女如何使用材料，这种使用方式客观上对孩子的发展起到了什么作用。旨在通过自愿学习率游戏，3，儿童自由支配资料，创造性地表达自己的经验。区域活动的功能方向，11，案例分析，探索幸福，11，04，Briefintroduction，PASS04，案例：中期主题“我发现的探索”中，教师在科学探索领域创建了“兴亡”活动，以及，小组讨论：1，案例提出了区域活动的什么样的定位？2、如何使科学勘探地区的活动指向探险？应该如何设计呢？如果不同的取向导致教师的观察，会有什么不同呢？导航游戏的关键词是什么？11，PASS04，添加关键字，添加关键字，教师提供的资料给幼儿新的刺激，引发幼儿探索的欲望，活动不必要，提供的资料结构低，幼儿作用于材料的方式有很大的自由度，探索性游戏的特点，11，PASS04，材料安排取决于课程表或核心经验，但游戏是儿童自主的决定，活动是低结构，幼儿掌握的经验在一定程度上具有前瞻性。但是，教师的预设目标隐含着，幼儿只是游戏，却没有意识到在游戏中可以达到目标，所以首先是一种游戏，教课表只起到幼儿可以获得的经验的作用。将儿童发展目标、教育目标隐藏在心里，低结构材料开放布局，11，春天无限，跟踪搜索跟踪跟踪，(2)小组活动：与重点班“春天来了”主题相结合，谈主题背景的区域资料部署。04，Briefintroduction，PASS04，集体讨论：在主题背景下放置区域资料的步骤，分组活动：组合“春天来了”主题，在主题背景下设计区域资料布局。设计原则：探索游戏或游戏学习，主题解释，核心价值判断选择，关注儿童学习方法，(2)小组活动：结合“春天来了”主题，谈主题背景中的区域资料安排。04，brief introduction，pass04，(1)有关主题的书春天，什么时候来，遇见春天，小牛的春天，春天的兔子，安的种子，春天去野餐，风筝(2)自制小书：再见，花奶奶(带着相机和同伴在幼儿园找到春天的秘密，回来打印、贴、装饰照片)，春天的秘密(把画画画成书)(3)点播台：古诗和春天的短篇故事，儿童歌曲录音，小孩子们随便听。结合图书领域/语言领域，大课主题“春天来了”的区域开馆，(2)小组活动：大课“春天来了”主题，谈主题背景下的区域资料布置。04，Briefintroduction，PASS04，(2)分组活动：结合大类“春天来了”主题，谈主题背景中的区域资料布置。04，Briefintroduction，PASS04，有价值的“清明强度”，茶具展示，民间工艺风筝展示等。展示区域通常提供与主题相关的信息和资料，如卡片、大图片、模型、真实等，通过单一视觉接受进一步加深主题识别体验。展览区，(b)小组活动：结合大课“春天来了”主题，在主题的背景下谈区域资料的布置。04，Briefintroduction，PASS04，(2)分组活动：结合大类“春天来了”主题，谈主题背景中的区域资料布置。04，Briefintroduction，PASS04，(2)分组活动：结合大类“春天来了”主题，谈主题背景中的区域资料布置。04，brief introduction，pass04，(1)植物生长3354种子发芽，大豆观察日记(2)动物生长3354蚕(3)花的秘密探索：提供春天的花、插花或花盆(4)品茶：提供多种茶，让孩子们通过多种感官来探索和认知。即可从workspace页面中移除物件。科学区/自然角，(b)分组活动：结合大课“春天来了”的主题，在主题的背景下谈区域资料的布置。04，Briefintroduction，PASS04，(2)分组活动：结合大类“春天来了”主题，谈主题背景中的区域资料布置。04，Briefintroduction，PASS04，(2)分组活动：结合大类“春天来了”主题，谈主题背景中的区域资料布置。，04，brief introduction，pass04，(1)玩水或自制饮料(2)滚进洞里游戏：通过提供各种球、圆柱体、圆锥体等材料，将这些东西滚入洞中的方法(双面塑料，)(3)拼图：清明上江图拼图，风筝拼图，幼儿自制拼图(提供与主题相关的图片，用胶水粘在卡纸上，干燥后在背面画线，做成拼图)(4)春季环保国际象棋：教师制作环保国际象棋，幼儿制作两个游戏；儿童自制环境国际象棋(提供环保的小照片、空白纸、笔等)、计算领域/拼图领域、(2)组活动：结合大课“春天来了”主题，讨论主题背景中的区域资料布置。04，Briefintroduction，PASS04，生活空间：创建青少年组，(2)小组活动：结合大课“春天来了”主题，在主题的背景下，谈区域资料的布置。04、Briefintroduction、PASS04、建筑区域：(1)提供球体和圆柱体材质。(2)提供背景：春天公园。角色区域：(1)玩偶之家：春季衣服、茶具等；(2)超市：提供与主题相关的物品。(b)小组活动：结合大类“春天来了”的主题，在主题的背景下谈区域资料的布置。04，brief introduction，pass04，(1)花也可以草绘并在野外行走。(2)花卉生产：提供多种材料，制作花卉。野花收集，插花活动；(3)花草配件：提供花草自然物装饰。(4)风筝多么美丽：提供各种材料、半成品等装饰，制作风筝。(。(5)春装发布会：提供废利杂志、同事的头像等，幼儿自由选择头像，裁剪春装装饰。美国工业区，(b)集团活动：结合大类“春天来了”主题，在主题的背景下谈区域资料的布置。04，Briefintroduction，PASS04，(2)分组活动：结合大类“春天来了”主题，谈主题背景中的区域资料布置。04，Briefintroduction，PASS04，(2)分组活动：结合大类“春天来了”主题，谈主题背景中的区域资料布置。04，brief introduction，pass04，(1)春装发布会：提供各式各样的春装，look show。(2)制作和执行道具：提供卡纸、画笔等，制作道具并进行相关主题展示。(3)打击乐器、茶音乐。(4)提供各种集体教育后的演出资料。表演区，(b)分组活动：结合大课“春天来了”主题，在主题的背景下谈区域资料的布置。04，Briefintroduction，PASS04，主题领域：变化无常的天气，(2)分组活动：与大课“春天来了”主题结合，谈主题背景中的区域资料布置。04，Briefintroduction，PASS04，主题领域：变化无常的天气，(2)分组活动：与大课“春天来了”主题结合，谈主题背景中的区域资料布置。04，Briefintroduction，PASS04，主题领域：花真美，(2)组合活动：大课“春天来了”的主题相结合，在主题的背景下，谈区域资料的布置。04，Briefintroduction，PASS04，集体讨论：主题