2019-2020学年高中语文 第四单元 古典诗歌（2）16 琵琶行（并序）课件 粤教版必修3

16琵琶行(并序),听颖师弹琴(唐)韩愈昵昵儿女语，恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖师尔诚能，无以冰炭置我肠！,【诗意解读】琴声袅袅升起，轻柔细屑，仿佛小儿女在耳鬓厮磨，轻言细语，卿卿我我聚两个俏冤家暗叙衷曲。琴声变得昂扬激越起来，就像勇猛的战士挥戈跃马冲入敌阵。又转成悠悠浮云依依柳絮无根无蒂，天地广阔高远随风飞扬。蓦地百鸟齐鸣啁啾不已，忽见在众鸟之中一只凤凰翩然高举引吭长鸣。这只不甘与凡鸟为伍的孤傲的凤凰一心向上饱经跻攀之苦，但攀登却是那样的艰难，失势跌落下来一千丈还要多。可叹啊！我空有耳朵一双，却对音乐太外行不懂欣赏。听了你这琴声忽柔忽刚，令人想起来坐在你的身旁。伸出手我突然阻止你继续弹奏，泪水滂滂早已打湿了我的衣裳。颖师你的确擅长弹琴，可是别再把冰与火填入我肝肠。,白居易(772846)，字乐天，号香山居士，今陕西渭南人，是唐代继杜甫之后又一位伟大的现实主义诗人。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，与元稹积极倡导“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运动的倡导者。所作新乐府秦中吟共六首，“唯歌生民病”“句句必尽规”，与杜甫的“三吏”“三别”同为著名的诗史。长篇叙事诗长恨歌琵琶行则代表他艺术上的最高成就。由于叙事与抒情的结合，白居易的长篇叙事诗优美动人，可以说是我国古代叙事诗又一新的高峰，在诗人生前，就被广为传诵，所谓“童子解吟长恨曲，胡儿歌唱琵琶行”。时至今日，千百年过去了，仍然感人肺腑。,作者介绍,本诗作于白居易贬官到江州的第二年，当时白居易四十五岁。元和十年(815年)六月，朝中发生宰相武元衡被刺事件，主谋者是藩镇割据势力。白居易激于义愤，率先上表请求严缉凶手。忌恨他的人乘机攻击他“越职言事”，加以造谣中伤，将他贬为江州(现江西九江)司马。这对他是个沉重的打击，到江州的第二年，他写下琵琶行(并序)一诗，通过对一个沦落江湖的弹琵琶歌女不幸身世的描述，寄托了自己政治上失意的苦闷。在这里，诗人把一个倡女视为自己的风尘知己，与她同病相怜，写人写己，哭己哭人，宦海的浮沉、生命的悲哀，全部融合为一体，因而使作品具有不同寻常的感染力。从此，他意志逐渐消沉，走上了“穷则独善其身”的道路。,背景解读,歌行体歌行体，歌、行、吟、曲代表了古诗体裁的一个大类，统称“歌行体”，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。如李白的梦游天姥吟留别，白居易的琵琶行(并序)长恨歌等，每篇字数不拘，不求对仗，平仄和用韵都较自由。,相关链接,1音乐艺术是听觉艺术，第二段对音乐的描写非常成功，堪称我国古典诗歌中描写音乐的绝唱。那么诗人是如何将这无形的音乐表现得如此美妙的呢？试举两例说明。提示：(1)比喻，把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。如：大弦嘈嘈如急雨(粗重急促)；小弦切切如私语(亲切细柔)；嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘(错落有致、清脆圆润)；间关莺语花底滑(婉转优美)；幽咽泉流冰下难(低沉凝涩)；银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣(激越雄壮、高亢激昂)；曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛(凄厉)。,(2)叠词和联绵词，使音节悦耳动听。如叠词弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切；联绵词间关(叠韵)、幽咽(双声)。(3)正面描摹与侧面烘托结合，写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。正面描摹，如：转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺侧面烘托，如：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发,(4)曲中带情。琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超外，一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的。如：“未成曲调先有情”“似诉平生不得志”。琵琶女以情演曲，说尽心中无限事。诗人以情绘声，“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”我们分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感，而诗人也从乐曲中听出了其中的感情。,2小序在文中有什么作用？小序已经较清楚地讲述了琵琶女的故事和自己的感受，为什么还要写成一首诗呢？提示：交代时间、地点、人物和故事梗概，概述歌女的悲凉身世，说明了写作的背景动因，并为全诗定下了凄切的感情基调。写诗可以更好地抒情达意，给人以更深的感情共鸣，人物和故事更加形象感人。,1结构图示,2主旨归纳本文塑造了一个封建社会中被玩弄、被侮辱的妇女的典型形象，概括了冷酷的封建社会中下层妇女，特别是歌女的不幸遭遇，唤起人们对琵琶女的同情；同时表现自己政治上的失意，抒发自己忧国遭贬的政治苦闷。,1诗歌往往少不了环境风物的描写，同样，本诗前后贯穿了几处环境风物描写的文字。这些描写有什么作用呢？【对应考点】鉴赏作品的形象。【提示】从环境描写对人物形象、情感表达的需要进行分析。【答案】篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江头送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。,“别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也为音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。另外如“绕船月明江水寒”，写琵琶女独守空船时的环境，渲染了琵琶女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，渲染诗人被贬后的孤寂悲凉。,总之，一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，又叠加在一起，使琵琶行整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一片忧郁的月光里，凄美哀人。,2为什么白居易会发出这样一声哀叹：“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”白居易和琵琶女之间有什么共同的命运？【对应考点】鉴赏作品的形象。【提示】从二者早年和现在的生活经历中概括分析。,【答案】琵琶女：早年的境况是“艺压京城，艳盖群芳”(色艺双绝)；现在的境况是“年老色衰，漂泊憔悴”(委身商人)。诗人：早年的境况是“身居高位，名动京师”(高官厚禄)；现在的境况是“谪居卧病，飘零天涯”(沦落凄凉)。他们有着相似的经历：都是由“盛”(风光无限，春风得意)而“衰”(沦落天涯，境况凄凉)。琵琶女用一支琵琶曲向人们倾诉了她坎坷曲折的人生，白居易用文学艺术形象地再现了琵琶女精湛的演奏技艺，又尽情地倾诉了自己的悲愤之情。是“音乐”将他们联系在一起的。,3诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？【对应考点】评价作品的思想内容。【提示】从二者相似的生活经历所引起的诗人情感来分析。,【答案】诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：伤琵琶女：正如诗中云：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。”琵琶女激愤幽怨的曲调引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。伤己：诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。人悲，己怜，“同是天涯沦落人”。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？这“泪”，既是诗人对被压迫妇女的同情与尊重，又是对当时社会的控诉。,音乐是无形的东西，却是最能醉人的声音。音乐需要用心去听，用心去悟，用心去品。优美的音乐犹如天上的神曲，让人听得如痴如醉。诗中的琵琶声让人痴迷，让人感伤，最终让“江州司马青衫湿”。,技法镜鉴,音乐描写,【即时小练】当我们欣赏音乐的时候，总有一些音乐能让我们内心产生共鸣。请选择你最喜欢的音乐写一段话，用来描述音乐的美妙以及你听到它时产生的感受。,【答案】示例哦，那是一首著名的钢琴曲欢乐颂，是伟大的音乐家贝多芬在失聪后创作的。它那熟悉的旋律，把每个人的情绪都带到了最高点。在这静静的夜里听来，觉得别有一番风味。那些美妙的音符在琴弦上跳动着，时而高亢激昂，像涨潮时的海水拍打着海岸；时而委婉低沉，像年老的慈母般呼唤着久别的孩子；时而清脆响亮，像徐徐的清风拂过翠绿的竹林,诗歌是语言的艺术，诗歌的语言具有凝练、含蓄等特点。鉴赏诗歌的语言，就是品读诗歌的语言意蕴，体味诗歌的语言风格和语言魅力。古诗词语言鉴赏所包含的内容较多，主要涉及遣词造句、语体色彩、语言风格等方面。从考查的方向来看，主要包括三个方面：(1)品评古诗中的炼字艺术或“诗眼”。(2)结合词语对诗中名句的含意、色彩、情味以及表达效果的理解分析。(3)总体上对古诗语言特色、风格的概括评析。,对接高考,“诗歌的语言”答题规范,1品味词语：抓炼字。所谓炼字，就是锤炼诗歌的词语，使之生动、形象、精练、传神，这些词语一般是动词、形容词、数词、副词和叠词。特别要注意以下类型的词：传神显旨的词；以动衬静的词；化静为动的词；以动写静的词；以实显虚的词；以乐衬哀的词；叠音妙用的词；颜色渲染的词；拟声形象的词。,2赏析风格。风格主要有：含蓄，平淡，绚丽，明快，奔放，清新。命题形式为概括诗歌的语言特色，这类试题不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要抓住关键词语品味整首诗呈现出的语言特点，一般为用一两个词点明语言特色，用相关语句具体分析这种特色，还可以指出表现感情、主旨的作用。,【典型例题】(2019年全国卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题。插田歌(节选)唐刘禹锡冈头花草齐，燕子东西飞。田塍望如线，白水光参差。农妇白纻裙，农父绿蓑衣。齐唱郢中歌，嘤咛如竹枝。,与酬乐天扬州初逢席上见赠相比，这几句诗的语言风格有什么不同？_【答案】酬乐天扬州初逢席上见赠对仗工整，用典精当，语言雅丽平整。这几句诗则采用了民歌俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景，语言通俗浅显，清新流畅。,文赤壁朱增泉文赤壁在黄州，武汉向东，车子开一个来小时就到了。一下车，我就远远望见苏东坡，是山坡下一尊高高站立的汉白玉石雕像。文赤壁的名声犹胜武赤壁，苏东坡是这里的主角。大家走近前去，仰视这位千古文豪。一个人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如苏轼，他那眉宇间，襟袍临风处，拂袖挪步，毕竟已少了那份气质。他的醉态浪漫呢？,美文赏读,登临而观，山壁下只剩两池死水。抬头北望，远处才是白茫茫的长江江面。在古代，长江是在这座小山脚下拍壁而流的，千百年来渐渐淤积成滩，如今滩地上都已盖满房子。当年，苏轼写了前赤壁赋，三个月后重游赤壁再写后赤壁赋时，就已感叹“曾日月之几何，而江山不可复识矣”。他去世至今已九百多年了，星换斗移，江山已改，虽是涛声依旧，毕竟江面已远。唯有东坡在，剩有游人处。,苏东坡获罪入狱，旋即被朝廷发配来黄州，反而为他营造出了创作“三赤”名篇的主观情绪和客观环境。正是在黄州落难这几年，苏东坡写下了不朽名篇赤壁怀古前赤壁赋后赤壁赋。后来朝廷发来诰命，任命他为“汝州团练副使”。其实那只是一个虚职，挂职领一份钱粮而已。一个失意文人，被安排去挂职当一名“武官”，真是阴差阳错。,然而，文赤壁的全部意蕴，又恰恰全部产生在一连串的阴差阳错之间。古时，此山有峭壁插入江中，形如象鼻，山体为红色花岗岩，故名“赤鼻矶”。苏东坡是四川人，想必他初来乍到，竟将湖北口音“赤鼻”错听为“赤壁”。落难中的苏东坡“孤舟出没烟波里”，游饮江上，身临赤壁，伤感而怀古，触景而生情。面对万古东流、惊涛拍岸的浩浩长江，他心中也被满腔的不白、不公、不平，掀起阵阵巨大的感情波澜。他遥想当年赤壁之战时，时势何等风起云涌，一时多少豪杰，“而今安在哉”？于是，“苏子愀然”，扣舷而歌，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。情起波涛中，句出骇浪间，一吟成杰作，一叹成绝唱。,看来，生前的“命”与身后的“名”，从来不是一回事。生前命运好、身后名声也好的人是有的，但并非人人都能如愿、如意。有的人生前飞黄腾达，大红大紫，身后却瞬即灰飞烟灭，再没有人想起、提起，因为他生前其实并没有做过什么留得住的事。或是反倒被人想起、提起他生前曾做过某些恶事、丑事、腌臜埋汰之事，落个臭名昭著，也未可知。有的人生前大起大落，甚至连遭大灾大难，最终却艰难玉成，留下了传颂千古的大成就、大名声。所以，一个人对于眼前那点阴差阳错、阴错阳差，大可不必太在意。苏东坡赤壁怀古之词、之赋，皆悲愤中更见其旷达情怀。