步步追问写具体ppt课件

步步追问法,有个硬币落在地上。,问题：这个句子，你认为应该怎样改，才会更加具体？,例：有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。,问题：这个句子，由原来的简略句，改成描写具体形象的句子，是因为增补了哪些内容？逐步扩充了三个内容：第一步，小银元从哪里落？第二步，怎样落的？第三步，落地后的响声、动态怎样？这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫“步步追问法”,步步追问法,上面追问的实际情况如何？可以通过演示实验了解到，但在写作时，你不可能凡事都能亲自演示一番，实际状态只能联想和想像，使其合情合理，这个过程我们又给它取名为“想像延伸法”。用来写人，要使文章具体形象，仅有上面两种方法，还是不够全面的，比如，描写人物肖像时，还得对人的某一部位、某个方面进行精细描绘，我们又把这种方法叫做“局部细写法”。,小结,对于怎样把文章写得具体形象，细写公式：具体形象=步步追问+想像延伸+局部细写。,试用上面的“细写公式”把它修改成具体形象的描写句。,我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。1.步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？2.想像延伸、局部描写（略）。3.用“细写公式”把句子改为：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。,小结,写作文时，要边写边追问，清楚了文章中的人和事及相关事情“怎么样了”，再进行想像延伸，进一步细致了解人和事的具体状态。在进行具体形象的描写时，要有选择、有主次、有详略地筛选，要对最能表现中心主题的人和事进行具体细致、形神兼备的描写，力图让每一句话，每一个细节都有一定的作用，力图用响亮的词（动词、形容词、拟声词）句（比喻句、拟人句）把具体形状描写出来。,能力迁移训练,他看着重新拾进竹篮的梨，对我充满了感激。这个句子叙述简明，但不具体，要使它具体形象，需要清楚以下几个问题：（1）“这个人”是个什么身份、年龄的人？（2）“这样一个人”得到帮助时会有什么反应？（3）“这个人”表示感激时是什么模样的？（4）“这样的人”一般以什么方式表达感激？（5）一个乐于助人的人，会怎样面对别人的感激之情？把上述句子扩写成100以上字的片段，要求描写具体形象生动感人。,学校大花坛里的花儿开了，五颜六色，形态各异，芳香扑鼻，真美啊！步步追问：1.都有什么颜色？2.都是什么样子的？3.花香是怎样的？,放假了，奶奶说我在校学习辛苦，买来一袋子好菜，要做给我吃。追问1：买了那些好菜？，每样菜的数量、形状？示例2：我扒开一看，有鸡蛋，有西红柿，蘑菇，还有瘦猪肉和才鱼。追问2：这些菜的颜色是什么样？是什么形态、动态？你看后有什么感想？1、学生思考回答。2、老师示范：放假了，我到奶奶家。见奶奶买了一袋子好菜。我扒开一看：有谷黄圆润的土鸡蛋，有一只麻灰色的母鸡，它扁扁而红红的冠子。它见到我，就在袋子一冲一冲，像要挣脱绑住它的绳索。有鲜红的西红柿，有又白又嫩、像一把把小伞的蘑菇。还有一条黑色的才鱼大概有两斤重，身上点缀着灰色的花纹，它在在袋子里摇头摆尾的挣扎着。我似乎看到碗中白嫩的才鱼片，散发出芳香。展示在眼前。最显眼的是两大块淡红发亮的瘦猪肉，看了就叫人嘴馋。,课堂小结,通过本节课的学习，我们明白了：把一个简单句，用“步