教科版五年级级科学下册《摆的研究》-课件_第1页
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文档简介

教科版五年级科学下册,摆的研究,本课是在学生学习机械摆钟的基础上进行的，之前学生们已经观察过摆钟的摆与自己的摆，你们会联想到摆的快慢可能会与摆锤、摆绳的长度、摆幅等因素有关系。,教材分析：,本节课中，学生将就摆的快慢与什么因素有关进行讨论与思考，并且去验证自己的一些猜测。学生在对测量数据进行分析的过程中会发现：影响摆的快慢主要是摆绳的长短。在课的最后又提出了新的研究问题，即：摆长也是影响摆的快慢的一个因素。,经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。,教学重难点：,活动一：提出猜想，确定方向。1.请同学们利用已有知识猜测摆的快慢到底与什么有关？2.我的假设：a.摆的快慢可能与摆锤重量有关。b.摆的快慢可能与摆角大小有关。c.摆的快慢可能与摆线长短有关。,每个实验中一定要保持相同和一定要保持不同的因素是什么？,各小组选择最感兴趣的一种假设，作为自己的研究实验对象。3.小组讨论，确定研究假设。我们小组计划研究摆的快慢可能与有关。4.思考：需要改变的条件：不需要改变的条件：,我们的假设：摆锤的轻重影响摆的快慢我们的猜测：摆锤越重，摆速越快，摆锤越轻，摆速越慢。不变的条件：摆角大小和摆线长短。15秒内摆动次数记录表原来重量两倍重量三倍重量我们的发现第一次151515第二次151515第三次151515我们的结论：摆锤的轻重与摆的快慢无关。,我们的假设：摆角的大小影响摆的快慢我们的猜测：摆角越大，摆速越快，摆角越小，摆速越慢。不变的条件：摆锤大小和摆线长短。15秒内摆动次数记录表摆角30度摆角60度我们的发现第一次1313第二次1313第三次1313我们的结论：摆角的大小与摆的快慢无关。,我们的假设：摆线的长短影响摆的快慢我们的猜测：摆线越长，摆速越快，摆线越短，摆速越慢。不变的条件：摆锤重量和摆角大小。15秒内摆动次数记录表原来摆线长两倍摆线长我们的发现第一次2118第二次2119第三次2119我们的结论：摆线的长短与摆的快慢有关。摆线越长，摆速越慢，摆线越短，摆速越快。,两个摆在相同的时间内摆动的次数是相同的。因为他们的摆长是相同的。那么什么是摆长呢？,摆线长度,摆锤中心到摆线的长度,摆长=摆线长度+摆锤中心到摆线的长度,第六节摆的研究,1、同一个摆的摆动快慢与（摆锤重量）和（摆角大小）无关，与（摆绳的长度）有关。同一个摆，（摆绳越长），（摆动越慢），（摆绳越短），（摆动越快）。2、（摆长）是指支架到（摆锤中心）的距离。摆长=摆线长度+摆锤中心到摆线的长度。所以摆绳的长度不等于摆的长度。,3、摆的摆动快慢与（摆长）有关。4
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