教育管理以人为本的重要性“以人为本”理念在高校教育管理中的运用

教育管理以人为本的重要性“以人为本”理念在高校教育管理中的运用 摘 要： “以人为本”理念在高校教育管理中具有重要性，是指导高校学生教育管理工作的主要原则。树立“以人为本”理念既是强国人才战略的需要，也是高校在新形势下培养合格人才的需要。但目前高校的教育管理还缺乏“以人为本”的精神，本文针对现状提出确立学生的主体地位、发挥学生主观能动性、尊重学生差异等建议，使“以人为本”的教育管理理念走向完善。 关键词： 高校教育管理 “以人为本”理念 运用建议 高校作为培养人才的重要基地，肩负着为国家培养输送社会主义事业高素质合格人才的重任。“以人为本”是科学发展观的本质和核心。高校贯彻和落实科学发展观，必须牢牢把握“以人为本”的办学理念。中共中央 _关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见中明确指出：“坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。”由此可见，在高校学生教育管理中，“以人为本”就是要树立“以学生为本”的理念，确立学生在高校的主体地位；坚持依靠学生办学校，以为学生的成才服务为办学宗旨，切实保障学生的根本利益；高度重视学生综合素质的提高，将促进学生全面发展作为高校一切工作的出发点和归宿，使大学生德、智、体、美全面发展。 一、“以人为本”理念在高校教育管理中的重要性 高校教育管理的主体对象是学生。“以人为本”的高校学生教育管理理念就是以学生为工作中心。教育管理工作的过程要围绕学生展开，工作的宗旨是促进学生综合素质发展。当前，在多元化的价值观和世界观的冲击下，高校教育管理工作面临着新的形势，“以人为本”的教育管理理念愈发彰显其重要性。 （一）高校“以人为本”的教育管理理念是强国人才战略的前提条件。 高校是人才战略的重要基地，实施人才强国战略，必须尊重人才、关心人才、坚持以人为本，这既是时代发展的迫切要求，又是人类社会发展的根本要求。高校应培养不同类型的人才符合社会需求，这就要求高校必须牢固树立“以人为本”的教育管理理念，因材施教，努力培养专业性和综合性人才，激发学生潜在的创造性和主观能动性。使高校培养的人才与社会科技、经济、文化发展的需求相适应，由此可见“以人为本”的教育管理理念在强国人才战略中的重要性。 （二）高校“以人为本”的教育管理理念是培养合格人才的基本要求。 随着时代的快速发展，多种思想观念冲击着大学生的价值取向，大学生思想状况和生活习惯发生了巨大的变化。出现部分学生学习进取心不强，对社会工作和集体活动缺乏兴趣，群体观念薄弱，个人意识和自我观念较强等问题，那么如何培养大学生成为合格人才就成为紧迫的任务。树立“以人为本”的教育管理理念就是要培养思想独立、富有创造性、乐于进取、关爱集体、充满活力，有良好的专业素养和较高人文素质的合格人才。这样的大学生才能学以致用，真正实现高等学校教育的目的。 二、目前“以人为本”理念在高校教育管理中的现状 以人为本地进行高校教育管理工作，就是以学生为教育管理工作的出发点和归宿点。学生是教育的主体，是具有独特观念的人。因此教育过程中更加应该启发学生本身具有的独立性，而不仅仅是灌输式地进行强化教育，要让学生展现自身的积极性和表现力，从而使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。但在如今的高校内，学生教育工作还是缺乏“以人为本”的精神，主要表现在以下几个方面。 （一）在高校教育管理中，忽视以“学生为本”的核心地位，过分强调教师的教育管理作用。 在很多高校的教育管理工作中，对“以人为本”的“人”概念界定不清，混淆了教师与学生的地位。学校通常只关注老师教育的部分，甚至老师的教就是教学工作的全部。但对于学生来说，老师教只是学习的一部分；如何能够使学生接受老师教的部分，才是教育的关键。就是说，不论老师将知识和技能传授得如何透彻，只有学生通过自己的学习和思考，领悟到了老师传授的知识和技能，才算是完成了教学任务。如果在教育教学过程中，只是强调教师的作用，就忽视了教育的目的和根本。特别是在这种以老师为主体的教育教学活动中，由于缺少学生的参与和关注，使得教育过程呆板、教育方式乏味，教育成果也就可想而知了。在各大高校中，教师的教学基本是统一标准，而没有将学生的差异性考虑在内。这样就会使教育和学生相分离，学生的特长和优势往往在这种教育方式中被消耗殆尽。 （二）在高校教育管理中，“以人为本”教育管理方式单一。 由于高校的合并、扩招等诸多原因，高校面临着巨大的教育教学管理的压力，导致在教育管理方式上存在两个方面的不足。 1.仍以单一的灌输式教育方式为主，缺乏自主能动性的培养。很多高校在进行教育管理时，仅仅将学生当做一个被教育者，甚至是一个承载教育者观念的容器。这样的思想教育方式，容易把学生的思想禁锢起来，压抑了学生的判断力和筛选能力的发展。这就是为什么很多学生在面对各种事件时，往往缺乏自己的观点，或者盲目认同他人的观点。这样的学生缺乏自身评判能力，没有辨别是非对错的能力，极易被人蛊惑和利用，造成了学生的高分低能的同时，也给社会造成了困扰。这样没有自身的信仰或是没有自身对于事物的评判标准的学生是很难生存的，缺乏必要的社会责任感。灌输式教育还使得学生的内心需要被忽视，使学生感受不到在学校的温暖。如果能让学生在学习时进行选择，更加体现出一种尊重的情愫，也让学生对于学校多一份感情。 2.仍以单一的课堂教育为主，缺乏多种形式的课外实践体验。很多高校的教育成功，只是单纯的知识传授的成功。学生在毕业以后是以一个人的属性作为社会的组成部分，如果只是单纯地看重学生的知识技能储备，而忽视了其他方面的发展，学生是很难在社会上作出其应有的贡献的。因此，学校除了完成知识的教学工作外，还应该着力培养学生的行为品德、心理素质等方面。所以，学校的教学不能仅仅依靠课堂，还应该鼓励学生走出校园，将社会作为第二课堂来锻炼学生。由于我国的中小学生，全都是以分数作为其衡量标准，其能力的锻炼基本