初中语文太阳船故事精选教案教学设计

初中语文太阳船故事精选教案教学设计 下面是为大家准备了以下的内容，希望对你们有所帮助，初中语文太阳船教案一教学目标】1.知识与技能(1)有感情地诵读课文，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌基调。(2) 初步培养学生鉴赏诗歌的能力以及象征手法的运用。2.过程与方法在诵读中理解，在理解中诵读，读与感结合。3.情感态度与价值观体验人生，受到美的熏陶和感染。【教学重点】1、 反复诵读，感悟诗歌的思想感情。2、结合体验，理解诗歌形象化的语言。【教学难点】结合体验，理解诗歌形象化的语言。【教学方法】诵读、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、 导入新课同学们，你观察过日出没有，当太阳冉冉地从地平线上升起的时候，你会想到什么呢?诗人吴望尧说，那是一只镀金的巨船，今天，我们来学习他的诗作太阳船。二、初读课文整体感知1、资料助读吴望尧，笔名巴雷，台湾诗人。40年代在越南经商，抗战胜利后到台湾，继续从事商业。后旅居洪都拉斯。50年代开始文学创作，曾创设台湾现代诗奖。主要作品有诗集灵魂之歌玫瑰城地平线，散文集自由的悲剧一写给年轻的一代等。2、字词掌握灯笼(lng) 尧(yo) 缥缈(pio mio) 焚起(fn) 神m( 秘) 白zhu(昼)闪烁：光摇晃不定的样子。比喻言语吞吐，多有遮拦。子午线：为测量地球而假设的北(子)南(午)方向的线，即通过地面某点的经线。3、朗读诗歌，把握节奏。4、整体感知太阳船描写了太阳运行一天的情景。早晨太阳升起，“缓缓地扯下了帆”生动形象地表现出太阳洒下万丈光芒;然后写太阳在太空穿行，又用“卸下批闪烁的白银”写出阳光渐暗，“驰向另一个港湾”中“另一个”是相对于前面的“神秘的航线”而言;“焚起了大火”是指日薄西山晚霞灿烂，“溅起了银星千颗”指夜幕降临，星光灿烂。三、合作交流，重点深研1、这首诗热情赞颂了太阳，作者是按什么顺序来描写太阳船的?太阳的颜色有怎样的变化?太阳运行的时间顺序。早晨：金色; 太阳升高到日落前：白色; 日落时分:红色。2、用自己的语言，说一说下列诗句的意思。(1)当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆。当太阳升高以后，太阳没有任何阻挡，发出了万丈光芒。(2)“当它卸下批闪烁的白银又驶向另一个港湾。”运用了怎样的修辞手法?表达了怎样的含义?有怎样的表达作用?比喻。作者用“白银”比喻阳光，用“卸下批闪烁的白银”比喻天色已晚，太阳光逐渐变暗，用“驶向另一个港湾”比喻太阳即将落山。(3)但在它驶近黑暗的时候，船上却焚起了大火。太阳下落没入云层，映射出晚霞一片。3、从修辞的角度，赏析下面诗句。当它卸下批闪烁的白银，又驰向另一个港湾。用“白银”比喻阳光，“卸下删烁的自银”比喻天色b晚，太阳光逐渐变暗，“驰向另一个港湾”比喻太阳即将落山，这两句诗，生动形象地表现出太阳在天空中的位置及光线的变化，给人以美感及想象的空间。4、诗言志，吴望尧借“太阳船”寄托自己什么情感呢?说一说你的理解?寄托自己对光明与幸福的渴望，对故乡与大陆的思念。5、读太阳船，你觉得诗人是一个怎样的人?诗人是一个充满想象力，热爱生活，富有童心的人。四、课堂小结作者借“太阳船”来寄托自己对光明与幸福美好生活的向往，对故乡与大陆的思念。读后我们应深受鼓舞，去珍惜今天的美好幸福生活。五、拓展延伸训练联想和想象超凡想象力的训练方法常常由a联想到相似相关的b：如果创造了本不存在的c，你就书写了想象的神话。1.发挥联想和想象，补充下列句子。例如：甜蜜的梦像:一条小鱼，在水里游来游去，想抓住它，它已经跑了。(1).皎洁的月光像( )(2).被放出笼子的小鸟像( )(3).断了线的风筝像( )2.经过四、五个递进联想，请将两个词语建立联系。例如：钢笔月亮 钢笔作文题目中秋月亮试一试：大海小狗 田野汽车 电脑垃圾3.仿照太阳船，选择一个景物(事物)，发挥联想和想象，写一首小诗。初中语文太阳船教案二太阳船教案一、新课导入上节课，我们与诗人郭沫若先生一起遨游仙境。今天，我们再看看天空的太阳能引起你多少美妙的遐思，使你产生多少奇瑰的想象。请大家打开书，听读课文。二、自学指导(一)预习与交流1.请给下面加点的字注音。镀金(d)闪烁(shu)焚起大火(fn)2.作者简介诗人吴望尧，笔名巴雷，浙江金华人，台湾诗人。著有诗集地平线玫瑰城等。三、自学指导(二)合作与探究(一)诗歌朗诵听录音范读，把握节奏【交流点拨】白昼有一条神秘的航线，划来只镀金的巨船，当它驶过顶空的子午线，便缓缓地扯下了帆。沿途它穿越紧密的光波，或停靠于云的海岸，当它卸下批闪烁的白银，又驰向另一个港湾。但在它驶近黑暗的时候，船上却焚起了大火，使它沉没于灰色的浪涛，却溅起了银星千颗。(二)整体感知根据朗读节奏自由朗读诗歌，尽量能背诵，并思考下列问题。1.这首诗是按怎样的顺序展开想象的?【交流点拨】时间顺序。2.请你用简洁的语言概括这首诗歌的主题。【交流点拨】通过丰富而新奇的想象，把太阳想象成一条船，形象地向读者展示太阳一天东升西落的历程。3.诗歌中“镀金的巨船”指的是什么?“停靠于云的海岸”“船上焚起的大火”分别是诗人想象的什么场景?【交流点拨】“镀金的巨船”是指早晨刚刚升起的太阳。“停靠于云的海岸”是想象天空的云层遮住了太阳的场景，“船上焚起的大火”是诗人想象傍晚时晚霞的壮丽景观。四、板书设计划来巨船扯下船帆 东太 穿越光波 升阳 停靠海岸 西船 卸下白银 落驶进黑暗溅起银星五、拓展延伸诗人吴望尧遥望太阳，浮想翩翩，比较阅读下面的诗歌，说说前总理温家宝仰望星空又想到了什么。 仰望星空我仰望星空，它是那样寥廓而深邃;那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，它是那样庄严而圣洁;那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。我仰望星空，它是那样自由而宁静;那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。我仰望星空，它是那样壮丽而光辉;那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。【交流】从这首诗中，我们可以读到一位大国总理的所思所想。全诗平白质朴而又意味深长，诗中所透露的对真理、正义、自由、博爱的思考，对国家、民族、人类共同命运的关怀，令人动容，发人深省。初中语文太阳船教案三【教学目标】1.背诵课文，理解诗歌基本内容。2.理解诗歌表达的主旨。【教学重难点】重点：理解诗歌内容难点：理解诗歌表达的主旨【教学时数】1课时【教学过程】一、激趣导入二、作者简介吴望尧，浙江金华人。40年代在越南经商，抗战胜利后到台湾，继续从事商业。后旅居洪都拉斯。50年代开始文学创作，曾创设台湾现代诗奖。主要作品有诗集灵魂之歌、玫瑰城、地平线，散文集自由的悲剧写给年轻的一代、越南沦亡琐记、阮氏娥写给年轻的一代及吴望尧自选集。其作品曾获台湾文艺基金会特别创作奖。吴望尧先生的好友也是著名诗人的余光中先生评价说：“吴望尧的诗作产量丰富，风格多元，佳作不少。大致分来，约有三类。第一类是少作，受了新月派和西方浪漫派的影响，轻倩柔美，意浅情浓，和我早年的情况相似。第二类仍是抒情的小品，但命意转深，个性转强，感性独特，风格渐向现代诗接轨，看得出大有发展的潜力。”“他的第三类诗也没有长篇，都以组诗的结构建成，有一种辐辏聚焦的引力。这一系列的巨构展现出作者壮阔的雄心，善变的机心，值得诗评家认真评定。”三、初读感知1、朗读课文，注意字音