七年级语文下册第6单元22河中石兽学案语文版.doc

河中石兽 第一课时【学习目标】1、学习本课的生字、新词。2、知道本文作家作品。3、朗读感知，整体把握文章内容。【作家作品】1、 纪昀：字晓岚，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人。清代学者、文学家。四库全书的总篆官。因其“敏而好学可为文，授之以政无不达。”故卒后谥号文达，世称“文达公”。2、 本文选自阅微草堂笔记。阅微草堂笔记为清代文言短篇志怪小说，是纪昀以笔记形式所编写成的。【自主探究】一、填空1、本文选自 一书，这是（ ）所作的一部（ ）小说。2、本文作者是（ ）朝的（ ），字（ ），学者，是（ ） 的总篡官。 3、用文中的句子写出本文的主旨（ ）二、解释下列句中加点的字 山门圮于河（ ） 僧募金重修 （ ） 棹数小舟 （ ） 曳铁把 （ ） 是非木柿 （ ） 湮于沙上 （ ） 不亦颠乎 （ ） 啮沙为坎穴 （ ） 反溯流逆上 （ ） 可据理臆断 （ ） 【拓展延伸】一、联系上下文，说说下列句中“之”字的意思 1、一讲学家设帐寺中，闻之笑曰 2、岂能为暴涨携之去？ 3、沿河求之，不亦颠乎？ 4、一老河兵闻之 5、至石之半 6、求之下流，固颠 7、然则天下之事 二、翻译下列句子 1、沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。 2、尔辈不能究物理。 3、乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。4、其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。5、如其言，果得于数里外。三、讲学家与老河兵推理的前提都是“石性坚重，沙性松浮”，为什么结论不一样呢？【当堂反馈】“老头子”纪文达（即纪昀）体肥而畏署，夏日汗流浃背，衣尽湿。时入值南书房，每出，至值庐（值班的房间），即脱衣纳凉，久之而后出。高宗（乾隆皇帝）闻内监言，知其如此，某日欲有以（设法）戏之。会纪与同僚数人，方皆赤身谈笑，忽高宗自内出，皆仓皇披衣。纪文短视（近视），高宗至其前，始见之，时已不及着衣，亟（急）伏御座下，喘息不敢动。高宗坐二小时不去，亦不言。纪以酷热不能耐，伸首外窥，问曰：“老头子去耶？”高宗笑，诸人亦笑。高宗曰：“纪昀无礼，何得出此轻薄之语！有说（解释）则可，无说则杀。”纪曰：“臣未衣。”高宗乃命内监代衣之，匍匐于地。高宗厉声继问：“老头子三字何解？”纪从容免冠，顿首（磕头）谢（谢罪）曰：“万寿无疆之为老，顶天立地之为头，父天母地之为子。”高宗乃说。1、从上文中可见纪昀的性格如何？2、熟读文章，积累实词【整理评价】反思一下我这节课的表现：A、学习状态 （ ）很认真，自我表扬 还可以 还要加油B、参与程度 （ ）展示了次 质疑、补充了次 板书了次【教师小结】第二课时【学习目标】1、背诵课文，并能无障碍翻译课文。2、清楚课文中人物捞石兽所用的方法不成功或者成功的原因。【作家作品】阅微草堂笔记为清代文言短篇志怪小说，是纪昀以笔记形式所编写成的。全书主要记述狐鬼神怪故事，意在劝善惩恶，虽然不乏因果报应的说教，但是通过种种描写，折射出封建社会末世的腐朽和黑暗。他有意模仿亚宋笔记小说质朴简淡的文风，“雍容淡雅，天趣盎然”，“隽思妙语，时足解頣”（鲁迅中国小说史略）。所以每脱稿一种，即被亲朋好友竞相传抄，展转刻印，一时享有同红楼梦、聊斋志异并行海内的盛誉。【自主探究】1、一起讨论四种寻找石兽的方法：寻找经过人物寻找地点结果第一种第二种第三种第四种2、文章最后一段，运用了哪种表达方式，有什么启发意义？【拓展延伸】掌握古今异义词：1、干：（古）岸 （今）不潮湿2、阅：（古）经历 （今）看3、物理：（古）事物的道理 （今）一门学科4、是：（古）这 （今）判断动词5、已：（古）停止 （今）已经【当堂反馈】纪昀的逸事广为流传，搜集几则有关他的小故事，探究他的性格。有兴趣的同学还可以找一找历史上其他才子故事加以