2019-2020年五年级数学下册 百分数的认识7教案 北师大版.doc

2019-2020年五年级数学下册 百分数的认识7教案 北师大版教学内容北师大版小学数学五年级下册64-65页“百分数的认识”教学目标 1经历从时间问题中抽象出百分数的过程，理解百分数的意义，会正确读百分数。 2在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。教学重点1.理解百分数的意义，2体会百分数的必要性教学难点理解百分数的意义教 法 情境法 归纳法学 法小组合作交流 自主练教具准备让学生课前收集百分数的资料。教学过程教学过程：一、创设情境，提出问题师：同学们，xx年第29届奥运会将在我们北京举行，在刚才的精彩两分钟里我们知道了，我们国家奥运的理念是什么？生：绿色奥运！绿色北京！师：当时为了建设绿色北京的时候出现了这样的问题，有三家植树公司非常出色。二、探索问题，形成概念1初读信息，形成认知矛盾。于是派人对三家公司进行调查，采集回了以下信息：公司成活棵数植树总棵数甲2325乙1820丙4350师：看了这些信息，你会选择那家公司呢？请你先独立思考，决定后再四人小组交流一下。在你们自己的本子上计算一下。学生自主探究，讨论（教师巡视指导，找到适合自己的一种方法）提示：让学生起来讲如果学生讲不出来的话！你们看看他们每个公司成活棵树占植树总棵树的几分之几。师板书：23/25 、18/20 、43/50那你们说说这个23/25 、18/20 、43/50 表示的是什么意思呢？生：是成活棵数占植树总棵树的23/25 （非常好）为了方便比较我们可以把他们通分成 92/100，90/100，86/100生说教师板书：92/100、90/100、86/100。这就很容易看出哪家公司的种植水平更高呢？老师这里有一个树种发芽实验的报告如下表品种实验种子数/粒发芽种子数/粒一号205二号257三号5011你们可以用你自己的话来说说你选择的是几号种子，也可以根据上一种做法选出你选择的是几号种子。自己独立思考，然后小组讨论然后汇报让学生自己讲然后说都是什么意思？而像92/100、90/100、86/100 像这种分数我们也可以写成92% 90% 86%这样的数就是我们今天要来认识的数百分数。（板书：百分数）师：你注意了吗？百分数通常不写成分数形式，只是在数字后面加个百分号，会写吗？生：会写。师：请会写的同学到黑板上来写百分数，每人一个。（学生写百分数）师：你认为写百分数时应注意什么呢？生： 师：谁能用自己的话来说一说92表示什么意思？根据具体情景来说说 （你知道23/25表示什么意思吗？）生：同桌互相说一说95%、96%各表示什么意思。师：哪位同学愿意把你的发现与大家共享？生：师：感谢大家的精彩发言，现在，你们能用一句话来概括百分数的意义吗？（生答略）师：那我们可以得出结论了：一个数占另一个数的百分之几。 （板书： 百分之几）师：百分数强调的一定是？生：百分之几？师：一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。师：因为百分数表示两个数相比的关系，不能表示具体数量，所以书上说百分数又叫百分率或百分比。生：读一读师：现在，大家理解百分数的意义吗？三、巩固练习老师来考考大家，请看课本65页练一练25%表示什么？498%表示什么？（3）食物中的蛋白质含量第66页第三题写出下面的百分数学生在小组内热烈地讨论，交流所得。 (4)让学生看课本插图，然后根据自己的理解说说每个情境百分数的意义。(5) 教师鼓励学生自己“找一找生活中的百分数”并在全班交流。四、总结 提问：这节课你有什么收获？课前调整：本课无需调整。板书设计百分数的认识百分数的意义 百分数的读法 百分数的写法 25%作业设计1、你们能不能用百分数来表示一下成语呢！百发百中 百里挑一 对错各半 十拿九稳2、请你们当一名设计师，设计出一幅图案，告诉大家你设计的是什么？并说说图案占整幅图的百分之几。3、交流信息，了解百分数在生活中的应用。（1）温家宝总理说：“中国用7%的耕地养活了22%的人口”。（中国人很了不起，很自豪，很伟大）（2）一次性筷子是日本人发明的。日本的森林覆盖率高达65%，但他们却从不砍伐本国的树木做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。（中国人的环保意识不强，急功近利）教学反思本节课的教学从学生熟悉的事物出发，有效激发学生的求知欲，从而使学生深刻体会认识和学习百分数的必要性。但从具体的百分数意义抽象到理论高度的百分数意义有一些难度。 附送：2019-2020年五年级数学下册 百分数的认识8教案 北师大版教学目标：知识目标：初步认识百分数的意义，能正确的读写百分数。能力目标：提高学生应用百分数的能力。情感目标：通过了解百分数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，提高学习兴趣。教学重点、难点：认识百分数的意义，使学生正确读写百分数。教学策略：从生活实际引出百分数，教学百分数的意义，区别百分数和分数在读写和意义上的不同。教学准备：写有百分数的资料卡。教学过程：一、复习导入提问：什么叫分数？什么是分数的分数单位？谁见过百分数？百分数和一般的分数有什么不同？二、学习新课1、出示教材中的“比一比”的第（1）小题，要学生分析资料，交流：你认为选派那名队员比较合适？说一说自己的理由。2、出示：“比一比”的第（2）小题，要求学生分析表格中提供的信息，交流：你认为那个品种的发芽情况最好？学生交流写出分数后进行比较，使学生认识到把分数化成分母是100的分数就容易比较了。3、教师讲解百分数的意义：表示一个数是另一个树的百分之几的数叫百分数。百分数也叫百分比、百分率。4、百分数的读写。22/100写作22，读作：百分之二十二。三、练习：1、说一说百分数和分数有什么相同点和不同点。2、写出下列百分数：1、100、103。3、写出下列百分数