语文人教版六年级下册《以“人物描写为线索”》.doc

语文复习以“人物描写为线索”(一） 砚山县维摩中心校 李德春设计意图：引导学生阅读文章，复习人物描写的方法，体会人物个性特点。年级：六年级议题：复习人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写）教学目标：1.学生有一定的阅读速度，能在感知全文的前提下，运用浏览、扫读、跳读等阅读方法，感受人物形象，体会人物特点。2.学习人物描写的方法。教学重点：体会作者是怎样通过对人物外貌、语言、动作、神态和心理的描写，来塑造人物形象，突出人物性格特点。教学课时：1课时教学准备：PPT课件。教学过程：课前热身师：同学们，在上课之前我们先来玩一个游戏，游戏叫做我说你猜，游戏规则是:1.老师来说关于一些人物的句子或做动作，你们猜猜他们分别是谁？(生回答)师：他常留着个平头,国字脸,两抹浓眉下面是一双望向篮球就会变得炯炯有神的眼睛,高鼻梁,薄薄的唇总是微抿, 身高2.26米,浑身肌肉,一看便是个运动员的料儿。他是篮球界的精英（ ）师：“俺老孙去也！”常说这句话的人物是（ ）2.指名上前描述本班某位同学的外貌或模仿典型动作，让其他同学猜。教学过程：1、 谈话导入同学们，这节课我们来上一节主题复习课，以“人物描写”为线索。2、 齐读课题，片段引路1、 齐读课题两遍2、 回顾人物描写的方法。师：我们学过的人物描写方法有哪些？生：（指名说）外貌描写、心理描写、动作描写、神态描写、语言描写等。师：今这节课，我们主要复习外貌描写、动作描写、心理描写。师：本册书中，关于人物描写的课文有哪些？生说，师出示课题师：在这些课文中，给你印象深刻的关于人物描写的句子有生说三、出示句子，阅读品味，领悟方法1、师：同学们的句子各不相同，老师也找了几个句子，我们一起来看看2、外貌描写 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的头发下面的平静而慈祥的脸。（女生齐读）师：这是一句 描写（外貌、神态），作者为我们展现了一个在法庭上坚贞不屈的共产党员的形象。他是抓住了李大钊同志的哪个外貌来写的？眼镜，头发，在这个情景下，他的头发是什么样子的？乱蓬蓬它是我们学过的什么形式的词语？ABB式像这样的形式的描写人物外貌的词语还有哪些？眼镜呢？没戴你认为眼镜去哪儿了？从“乱蓬蓬”，“ 没戴眼镜”我们可以感受到父亲的遭遇。除了外貌描写，还有描写方法（神态描写）这是一句外貌描写与神态描写相结合的语句。他们之间的关系非常密切，通常在外貌描写的句子里会穿插一些神态描写的词语。你从哪里看出来平静而慈祥的脸平静说明李大钊经历残酷的折磨后依然坚强，“慈祥”是对亲人的爱。从这句话我们感受到了父亲虽然受尽敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。让我们再读一读李大钊的坚强不屈。在这样的情景下，让我们一步一步地走进李大钊，你观察得越来越仔细，我看到了父亲穿着他那件灰布旧棉袍，我看到了父亲没戴眼镜；我看到了他那乱蓬蓬的头发下面的平静而慈祥的脸；我还看到了 3、心理描写他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正在念他的信泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴凡卡真的回到爷爷的身边了吗？这是他的梦境。这个句子采用了梦境描绘式的心理描写方法，作者抓住了梦境里的爷爷读信、小狗泥鳅除了梦见这些，凡卡的梦里还些什么呢？他在梦里看见了他的爷爷，他在梦里看见了泥鳅，他在梦里看见了 动作描写在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然的舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起这是对少年表演时的（动作描写），写出了表演动作的变化及表演难度大。师：作者写了顶碗少年的哪些动作？生：顶着碗，舒展肢体、做出各种各样的动作，卧倒，跃起师：用了哪些动词生：顶、舒展、做出、卧倒、跃起师：如果把这句话中的省略号改成句号，可以吗？生：不可以，因为它省略了很多动作。师：你从哪里看出来还有很多动作？生：各种各样师：既然如此，请你展开想象以“忽而”开头，说一说可能还有哪些动作？在轻松优雅的乐曲声，少年忽而卧倒，忽而跃起，忽而 生说3、 小结 这节课我们复习了外貌描写，动作描写，心理描写。语文学习的最终目的是运用，所以我们看看大家能不能将这些人物描写方法运用到习作中。4、 小练笔。出示诗意图，师：这是我们接触过的一首古诗的诗意图，大家想一想是哪一首古诗?生：游子吟师：还记得吗？记得的同学背一遍，已经忘记了的同学看着屏幕读。师：这是一位母亲对儿子的深深的爱，如果写这位母亲的外貌，你会抓住她的那些外貌特征来写呢？生说师：从动作方面来说，你会如何描述这位母亲的动作？生说师：请你展开丰富的想象力，想一想，此时，这位母亲会想些什么呢