2019-2020年语文S版三下《为什么不反过来试试》word教案.doc

2019-2020年语文S版三下为什么不反过来试试word教案课题12 为什么不反过来试试 第 1 课时教学目标1、辅导学生读懂课文，了解课文内容，受到思想启发。2、通过教学培养和增进学生的自读自学的能力。3、会认生字：宁、怨、载、罢、沾、捷、悦。教学重点通过自学掌握课文内容，了解布斯发明吸尘器的经过。认识到做事要善于动脑，灵活地调整自己的思维。教学难点体会“为什么不反过来试试”这句话的含义。教学用具教学方法自学法 合作探究 教 学 过 程修 改 备 注一、导入新课，启发质疑 1、板书课题，质疑。启发：读了课题，你有什么问题吗？（预设：什么叫反过来试试？反过来试什么呢？） 2、过渡：究竟课文说反过来试什么呢？让我们一起走进课文去瞧瞧吧！ 二、初读课文，整体感知 1、引导学生读课文，了解文章意思。提出要求：1） 课文写的是谁？主要讲了他的什么事？2） 要先一段一段地读认真了解每一段的意思，然后再通读全篇。3） 自学生字新词，认清字形，把读音读正确。2、检查自学。组织交流学习收获，加深对文章中心思想的感受，指导要围绕课文内容重点和文章中心思想。三、引导讨论，深入理解课文。1、提出问题1）什么事情引起了布斯的注意，使他产生了研制扫地机的念头？2）布斯在研制扫地机的过程中，遇到了什么困难？他是怎样克服的？3）布斯的母亲给予他哪些帮助？母亲的什么话启发了布斯？4）布斯的成功说明了什么？2、全班交流，重点理解：1）布斯的母亲给予他哪些帮助？出示句子：“为什么不可以把木塞压进去呢？”提问：妈妈是在什么情况下说这句话的？学生朗读“看到儿子苦闷的样子可软木塞怎么也拔不出来”，从中体会布斯的执著精神和妈妈对儿子的关心。2）妈妈的一句话，为什么给了布斯那么大的启示？（引导学生从两个方面思考：一是通过认真研读布斯研制“扫地机”的过程，感受到布斯对“扫地机”的研究达到了痴迷的程度，正因为如此，妈妈的话才会让他灵光一现；二是布斯本人头脑灵活，善于动脑，妈妈的话让他在思维的死角处拐了个弯。）妈妈无意中说的一句话，却给了布斯巨大的启示。布斯从“木塞”“龙卷风”“吸灰尘”这一连串的想法，对你有什么启发？你如何理解课题“为什么不反过来试试”的含义？3、看第二幅插图，全班交流：布斯在干什么？文中是怎样把它写具体的？学生默读第14段，画出描写布斯动作的词语，体会人物的品质。4、全班齐读第14段，体会布斯的执著精神。5、引导讨论：布斯的成功说明了什么？（做事要有决心，肯动脑筋。）三总结全文，启发思维。1、谈话：你觉得布斯是一个怎样的人？读了这个小故事，你想对布斯说些什么？2、交流：这件事对你思考问题有什么启发？板书设计：12 为什么不反过来试试扫灰尘吸灰尘执著追求 善于动脑 换个方式去思考教学反思：附送：2019-2020年语文S版三下刻舟求剑揠苗助长word学案【学习目标】1.学会本课10个生字，认识两个生字。掌握由本课生字构成的生词：寓言、刻舟求剑、掏出、船舷、盼望、精疲力竭。2.指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述寓言故事。3.指导学生读懂课文，认真体会寓言故事中包含的道理，懂得做事一定要遵循事物的发展规律。【学习重点难点】1、 了解课文内容，懂得两则寓言的寓意。2、 理解课文重点词句的意思。【使用说明与学发指导】1、养成良好的读书习惯，学会圈点勾画以及标文段序号。2、通过默读、独立思考、深情朗读、小组合作，抓住重点词句，联系生活来想象。【知识链接】寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品，以达到劝诫、教育或讽刺的目的。【导学过程】一、自主学习1、在文中圈出生字，画出词语，标出自然段，认读生字词，读准字音。2、完成练习册上课前自学题。3、填空组词自（ ）自（ ） 精（ ）力（）刻（）求（）（ ）苗（ ）长二、合作探究刻舟求剑1、那个人的宝剑是怎么掉进江里的？“一不小心”是什么意思？2、那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？ “不慌不忙” 是什么意思？用“不慌不忙的”样子来做一做文中掉剑人的动作。3、说一说，这个人能不能捞到宝剑？为什么？4、读了这个故事，你明白了什么道理？5、拓展如果你是这个掉宝剑的人，你会怎么做呢？可以和小组里的成员一起演一演。揠苗助长1.种田人为什么要揠苗助长？从哪些词语看出他很焦急？默读第1自然段，画出有关词 2.农夫想到了什么好办法呢？他是怎么做的？读一读第2、3自然段。3、你觉得他这个方法怎么样？现在你们就是这一棵棵小禾苗了，你们会说什么呢？回到家，他一边喘气一边说，从他说的话中你读明白了什么？从什么地方看出来的？“总算”说明什么？应该怎样读？4.禾苗真的长高了一大截吗？他的儿子很纳闷，心中会想什么呢？5.如果你就是农夫的儿子，看到禾苗全枯死了，会说些什么？农夫看到禾苗都枯死了，会伤心地说什么呢？回去会怎么开导爸爸呢？听了儿子的话后，又会怎么说呢？演一演，看谁最能让爸爸知道自己错在哪里。 三、展示点评四、整合提高教师针对学生学习情况进行点拨、引导、综合。五、总结反思学了这一课，你有什么收获？六、当堂检测1、完成练习册上课堂巩固题。2、写出下列词语的反义词着急（ ） 希望 （ ） 急忙（ ）3、读课文填空1、刻舟求剑中的掉剑人错在（ ）2、我想对揠苗助长中的人说你不应该（ ）你应该( )3、读了刻舟求剑这个