2019-2020年一年级数学下册 两位数加减整十数教案 沪教版.doc

2019-2020年一年级数学下册 两位数加减整十数教案 沪教版教学目标：1. 在计算条与位值板的帮助下进行两位数加减整十数的学习，掌握两位数加减整十数的计算过程和方法。2. 加强独立思考，学会与同伴合作，培养合作交流的意识。3. 能够正确地进行计算。教学重点：强调过程、强调算法，灵活掌握“个位不变，只要在十位上相加减”的算法。教学难点：算法的掌握。教学过程：一、从百数图或百数表（数射线）引入。出示：18+30师：你们能不能用学过的百数图、百数表或数射线来试一试？学生操作，然后交流。1. 实物投影：在百数图上直观地展示18+30。2. 百数表上演示18+30。3. 数射线上演示。二、教学新授。（一）两位数加整十数。1. 师：今天我们学习利用计算条、利用位值板来计算：18+30。（出示课题）2. 学生小组讨论并汇报，教师电脑演示。（1）先把18拆成10和8，再把10+30=40，最后40+8=48。（2）个位不变，只是在十位上相加。（只要在18的十位上加3。）3. 出示：30+18=？师：你们认真仔细地想一想可以怎么解决？学生思考后，得出结论：30+18=48，与18+30=48结论相同。小结：在加法算式中，交换两个加数的位置，和不变。4. 反馈练习。（1）小组合作完成题2。49+10 36+10 53+10 21+10 67+1049+20 36+20 53+30 21+20 67+2049+30 36+40 53+40 21+70 67+30汇报，互批。（2）把和填入表内。（题3）（二）两位数减整十数。师：请你们在数射线中，看一看37-20等于几？1. 操作：选择计算条或位值板摆一摆37-20。2. 学生汇报：（电脑演示）（1）把被减数分成30与7，30-20=10，10+7=17。（2）个位上不变，只是在十位上相减。（只要在37的十位上减2。）3. 小结：“个位上的数不变，只是把十位上的数相减”。4. 反馈练习。（1）学生独立完成，把和填入表格中。（题6），实物投影核对。（2）口算（课件演示）3720 6410 4610 5510 72103710 6420 4620 5530 72303730 6450 4630 5550 72409930 8120 6330 75209960 8150 6340 75509980 8170 6360 7570三、练习。题7，加减混合计算。（课件展示）师：仔细看一看，这组题有什么特点？从同一个数出发加上的数与减去的数相同。四、总结。师：今天，你又学会了什么本领呢？附送：2019-2020年一年级数学下册 两位数加法教案 沪教版教学目标：1能够对两位数加法的各种类型进行整理分类、归纳。2在学生已经掌握了两位数加法的各种算法的基础上进行复习整理，深化对两位数加法各种算法的理解。3熟练掌握两位数加法的各种算法，进一步培养学生的算法思维。4能用自己喜欢的计算方法来计算两位数的加法，培养学生个性化学习。教学重点：掌握两位数加法的各种算法。教学难点：理解两位数加法各种算法的算理。教学准备：多媒体教学软件教学过程：（一）引入1媒体出示8个算式，让学生进行整理和分类。2学生汇报：一种是按照进位和不进位分类，另一种是按照两位数加一位数和两位数加两位数分类。3媒体出示一张表格，引导学生把2种不同的分类情况合并成一张表格。指表格中的一格，让学生说说这格中填写的算式要符合什么要求。指其中的一个算式，让学生说说应该填在哪一格中，为什么？（二）不进位加法算法讨论1媒体出示：22+13 你知道这道题属于哪一类？你们有些什么方法来计算这道题呢？学生独立思考。2全班交流。原来我们和小巧、小胖和熊猫的算法一样，而且方法还比他们多。3媒体出示：61+23 比一比哪个小组的方法最多？汇报，展示。4学生选择自己喜欢的一种方法完成38+21 ，43+43。（三）进位加法算法讨论1媒体出示：36+17 这道题又是属于哪一类的呢？ 小组讨论你们有些什么方法计算这道题？2展示各组的算法，并且看书上小胖的4种方法进行比较和补充。3出示4道判断题：46+25=71 24+17=41 17+55=82 46+5=51 24+10=34 17+60=7751+20=71 34+7=41 77+5=824用自己喜欢的方法完成35+16 46+25 17+55 24+17刚才有同学提到的竖式计算也是我们平时常用的计算方法，一起来完成书上4道竖式计算题，边做边想在列竖式计算的时候要注意什么。（四）总结1