陈健《普罗米修斯盗》教学设计.doc

13.普罗米休斯盗火 第2课时启东市新义小学 陈 健教学目标：1.有感情地朗读课文，并能复述课文。2.品读重点词句，抓住教材留白，展开想象，理解课文内容。3.凭借对课文的朗读感悟，了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习其不畏强暴、为民造福的伟大精神。教学重点：品读重点词句，抓住教材留白，展开想象，理解课文内容。教学难点：了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学习其不畏强暴、为民造福的伟大精神。教具、学具准备：课件教学程序：l 预习导航：普罗米修斯为了帮助人类，冒着生命危险去盗火；火改变了人们的生活，而普罗米修斯却深受酷刑。他的行为使我们深深感动。请你们再在最让你感动的地方用笔做上记号，写上体会。一、复习导入，链接新知：1齐读课题，“盗”是什么意思，你见到“盗、偷”字，你心中产生什么样的情感？2作者将普罗米修斯与一个偷窃者相提并论，将普罗米修斯置于一个人们所痛恨、人人得而诛之的卑鄙小人的地步，那普罗米修斯是这样一个人吗？ 3自读课文，你们觉得普罗米修斯是个怎样的人？二、细读研讨，走进文本：（一）精读二、三自然段。1课文中用什么样的语言来向我们介绍普罗米修斯其人的？2从哪儿可以看出普罗米修斯是一位“极富同情心”人？出示句子“他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。”3光有“同情心”就能盗取天火吗？（还要勇敢）从哪个词看出普罗米修斯的勇敢？引导学生品读“决心”。决心一词换成决定你觉得好吗？（比较得出“决心”不仅说明了普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦,还说明了盗取天火并非简单的事,需要有克服困难和面对天神宙斯严厉惩罚的勇气.）4指导朗读。5普罗米修斯是如何盗得天火的呢？自己喜欢的方式读一读课文第三自然段。6学生表演普罗米修斯盗天火的过程评点学生表演你为何在表演是要边躲边盗火？（普罗米修斯很聪明、他很机智这样做不容易被发现）盗得天火以后你为何又小心地慢慢地走？（担心火种灭了，一旦火种熄灭，到手的果实就付之东流了，就前功尽弃了）7指导朗读（读出普罗米修斯的机智和小心）8现在有了火，你最想干什么？（学生畅所欲言）9人间有了火又会是什么样的情景，想象人们得到火种后欣喜若狂的情景。（出示：火种来到人间后，人们欣喜若狂。老人 ；孩子 ；姑娘 ；小伙 。）同桌伙伴互相说一说。10同学们，看着人们如绽开花般的高兴的神情，看着人间富有生气的袅袅炊烟，难道你不想对普罗米修斯说点什么吗？（二）精读五、六自然段1. 盗火的行为一旦被发现，普罗米修斯会受到怎样的惩罚？出示自读要求:（1）普罗米修斯受到怎样的惩罚？划出重点词和印象深的句子，并想想从中体会到什么？ （2）普罗米修斯该不该受罚？为什么？小组交流、全班交流。2“当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。”这句中的两个“他”分别指谁？“决定”能否换成“决心”？（不能，这里用了“决定”，对于统管众神的宙斯而言，惩罚普罗米修斯当然只要作个“决定”就行了。此外，“决心”一般用在好的方面，“决定”是中性词，可用在好或坏的方面。“决心”是坚定的信心和意志，“决定”是对如何行动拿定主意）用“决定”说句话。 3当宙斯大发雷霆时，你仿佛看到了什么？听到了什么？当普罗米修斯经受折磨时，你又仿佛看到了什么？听到什么？学到这儿，你心中对宙斯有何想法呢？（对宙斯很愤恨）4好，就让我们带着这样的情感，朗读第六自然段。5是啊，多么残暴凶狠的宙斯！相信大家也和我一样，不想看到普罗米修斯遭受痛苦的折磨。但是普罗米修斯却忍受着巨大的痛苦，在被缚的普罗米修斯一书中，老师读到了这样的句子：（师激情朗诵：）他被钉在飞鸟难越的万丈悬崖，烈日暴雨，“四处是黑暗、寒冷和死静， ”冰雪像枪一样刺心，锁链冷得咬进骨中，恶鬼利用山摇地震，使岩壁不断裂合，以此来撼动钉着普罗米修斯四肢的钉，增加他的痛苦。鹫鹰不断地啄食他的肝脏啊，三千年不眠不睡的时辰，每一刻全由刺心的创痛来划分，每一刻又都长得像一年，刻刻是酷刑和孤独，刻刻是绝望和怨恨6再读第六自然段（三）精读七、八自然段1. 同学们，面对着宙斯的残暴的惩罚，面对巨大的痛苦，普罗米修斯屈服了吗？动摇了吗？后悔了吗？这是为什么？（1）出示句子：普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。下面我请男生为我们读读。（2）从“不、也不、情愿”你读出了一个怎样的普罗米修斯？（板书：坚强）（3）此时的普罗米修斯在想些什么呢？（4）让我们通过朗读来表现普罗米修斯的英雄气概吧！指名读评读齐读（5）过了许多年以后，普罗米修斯获救了吗？是谁救的？（赫剌克勒斯）(6)为什么说赫剌克勒斯是个勇敢的英雄？（不远万里、张弓搭箭射死）(7)在勇敢的赫剌克勒斯的帮助下普罗米修斯终于（获得了自由）（8）为普罗米修斯的获救感到高兴吗？让我们再来读读课文的最后一句话。2.学到这儿，你觉是普罗米修斯是一个怎样的神？完成填空：普罗米修斯是一个（ ）的神。（四）指导学生复述1提供复述帮助（1）按课文段落层次的顺序进行。（2）按标题式的复述提纲：“没有火种盗取火种受到惩罚顽强斗争重获自由”进行复述。2同桌练说，再指名班上复述，尽量多地用课文的语言。三、立足教材，适度拓展：1、过渡：为自己一己之私利而去偷去盗是可耻的，但为了人民大众的利益，不惜牺牲自己的名誉乃至生命，这是令人敬佩的。同学们，普罗米修斯就是这样一个受人景仰、勇敢机智、极富同情心的神。为此，有好多作家写了赞美他的诗。普罗米修斯赞歌是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？深受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种。送来光和热，送来人类新的纪元！尽管上天和你蓄意为敌高山险峻，铁链加身。烈日如火，暴雨如注但沉重的铁链只能锁住你的身躯，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的是生生不息的精神火种！勇敢坚强博爱无私这就是你普罗米修斯！2指导朗读（读出感激、感动、崇拜之情）3播种心灵的火种：同学们，太感动了此刻在自己的心里播下了什么样的火种？（勇敢、博爱、无私、不服输）4找寻生活中的普罗米修斯精神：普罗米休斯的故事结束了，可他的精神已经随着圣火的传递开始蔓延，就在我们的人间，就在我们的现实生活中，就有很多像普罗米修斯一样甘于奉献，甘于牺牲自己的英雄，你想到了谁？人们经历过许多如同没有火的生活，但总在危难时刻，就有像普罗米修斯这样的英雄出现，不惜牺牲自己，也要把人们从水深火热中解救出来。生：毛泽东。生：保尔。师：可以去课外书去找，可以上网去查，找一找更多的普罗米修斯，好吗？四、课堂作业1根据课文内容排列下列句子，在括号里写上序号。（ ）普罗米修斯受到了残酷的惩罚。（ ）普罗米修斯盗取火种，小心翼翼地带到人间。（ ）普罗米修斯获得了自由。（ ）主神宙斯得知此事，大发雷霆。