课题方案(2).doc

构建和谐校园的实践研究课题方案新建县百兴学校课题组一、课题提出的背景“和谐”一词在党的十六大报告中以前所未有的频率出现了六次，十六届四中全会也提出要构建社会主义和谐社会，从党的执政能力的角度进一步把“和谐”思想系统化、理论化。“和谐社会”这一概念的提出，是我们党对人类社会发展规律特别是中国特色社会主义建设规律认识的深化。全社会的和谐取决于社会中的每个单位细胞的共同和谐发展，对于我们来说，教育是人类社会特有的重要活动，学校是引领社会发展与文明的机构，是培养人才的重要园地，因此，在我们的九年制义务教育中构建和谐的校园文化，对构建和谐社会和人才的培养都有着十分重要的意义。 在目前中国社会、中国教育的特殊背景下，科学、经济、知识的价值得到高扬，文明素养则被冷落，出现人文价值的失落。诚然，当今科学、经济、知识的价值得到高扬无可非议，但是人文底蕴的积淀，人文精神的培养也不可忽视。德谟克利特曾说过：“如果没有德性，知识越多，造成的罪恶越大。”我国著名学者叶稚珊也指出：“人文和科技相比，人文更带有导向性，科学家本身的思维也离不开他自身的人文素质。” 和谐校园文化的建设不仅是继承和发展中华民族优秀文化的内在要求，也是融入经济全球化的迫切需要，更是作为一所全新九年一贯制学校实践办学理念，积淀与传承校风、校训，培养优秀人才，实现办学目标的需要。 所以，今天的学校，呼唤文明素养；今天的师生，应当加强文明素养；今天的教育，迫切需要弘扬文明素养。在“素质教育”的理念下，人文精神的培育成为现代教育理论和教育实践的重大前沿课题。加强文明素养的熏陶能够促进和谐校园文化的建设，反过来，和谐的校园文化又能以感染、凝聚、激励等方式，促进学生的知、情、意、行、思向有利于人才成长的方面发展。 二、课题内涵的界定 “文化”是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和；文化是生命发展中最重要的潜质，它能加深人们对自身、对他人、对自然的沟通和理解。 校园文化是长期的教育过程和学校管理中不断形成和积淀的校园精神、校园制度和校园氛围以及承载这些精神、制度、文化氛围的活动形象和物质形式。 和谐的校园文化应该是一种以内和外顺、协调发展为核心的素质教育特质；是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围；是学校教育各子系统及各要素间的协调运转的精神体现；是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力。和谐的校园文化，主要表现为校园组织结构的和谐、教育环境的和谐、教师间人际关系的和谐、学生间人际关系的和谐、师生关系的和谐等等。我们认为学校、教师、学生关系和谐，就会出现相互尊重，相互谦让，和睦相处的融洽局面。三者间就有了一个既统一，又便于发挥各自潜能，实现自我价值，彼此共进的环境。而这种环境依赖与主体的文明素养。 文明素养弥漫于学校内外环境，是气氛、传统、人际关系等各方面的一种综合意识层面以及物化形态的东西，是学校长期实践中所创造、承传、优化的共同遵循的精神准则以及在这种准则培养指导下的行为规范、心理、价值取向及精神风貌。加强文明素养的熏陶即通过环境氛围的熏陶，学科教学的渗透，主题活动的影响，评价表彰的导向等策略感化、转化、融化研究主体，培养具有丰厚人文素养、良好思想品质和文明行为习惯的高素质的教师和学生，从而形成以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨，促进每一个人充分发展的整体。三、课题研究的理论基础 “和谐校园”,必须从学校文化建设入手,以唤起教育者的文化意识,积极构建开放、民主、和谐的校园文化,全面提升学校的文化品位。我们要建设的和谐校园文化是具有先进性的校园文化，它应当是以“三个代表”为指导，有前瞻的办学理念，科学严谨的教风和学风，丰富而且健康高雅的文化生活，文明的行为举止和高尚的价值追求，团结合作文人相重的人际关系，以及具有一定文化背景和丰富内涵的包括建筑风格在内的幽雅环境等。本课题研究将着力通过挖掘、继承、兼容、重组、提升、创新，以科学精神和人文精神交融的文明素养来构建和谐的校园文化，培养具有丰厚人文底蕴、良好思想品质和文明行为习惯的高素质师生群体。学校是个文化场所，是思想与思想交流、感情与感情沟通、生命与生命对话的场所。学校从事的是文化的传承、积累、创新的工作，但学校不会自然地生成文化，它需要师生共同努力，有意识地建设和积累。我校自创办以来，一直致力于和谐校园文化建设以及学生日常行为规范训练的研究，学生的人文底蕴、思想品质和行为习惯都表现出较好的发展趋势，学校以此为起点，以科学发展观和和谐发展观为指导，在和谐校园文化建设中突出文明素养渗透的系统性、渐进性、全面性，从而使学生具有良好的科学素养、人文素养和丰厚的文化底蕴，行为实践在文化价值和人文动力影响下趋于高度自觉、规范、文明，最终探索出九年一贯教育中“文明素养” 熏陶的有效途径和操作策略，构建和谐校园文化。四、课题研究的目标和主要内容1、课题研究的目标 通过本课题的研究，实践学校“以人为本，以德立校，让每个学生健康和谐发展”的办学理念，着眼学校的可持续发展，构建和谐融洽的人文环境、丰富高雅的校园文化，全面提升学校文化品位，把学校建设成最适宜学生成长发展的“生态系统”，营造民主、科学、人文、开放的育人环境，体现教育对人的终极关怀。 构建“和谐的校园”，就必须有一种和谐、自由的校园氛围。这里不仅要有绿化美化的自然环境，诗情画意的文化环境；更重要的是，这里应没有歧视、没有体罚、没有人际间的勾心斗角、没有过重的课业负担；在这里应是人心思进，在思想上体现进步与创新，行为上体现文明与儒雅，心理上体现健康与愉悦，竞争中体现智慧与合作，评价上体现公正与科学，这样的校园方能体现时代的气韵与现代的风采。 构建“和谐的校园”，关键还是在于人的文明素养，最终还是应该落实到学生身上。学生文明素养的高低是全面发展与否的一个具体体现；学生个性的和谐发展是和谐校园的一个重要标志。联合国科教文组织发表的权威性报告学会生存中指出：“应该把培养人的自我生存能力，促进人的个性的全面和谐发展，作为当代教育的基本宗旨。”校园文化建设的目的是为了构建一种和谐的校园文化氛围，让学生身在此氛围中，受其影响，潜移默化，达到最佳的教育效果，最终要使我们的学生既有强烈的民族意识和鲜明的民族本色，又有面向世界的气魄和包容全球的胸怀。因此，要让学生了解中国文化的悠久、博大精深，了解先人在文化上的成就；引导学生喜爱文化，培养他们对文化的鉴赏能力；使学生在文化价值和人文动力影响下的行为实践趋于高度自觉、规范、超越。 2、课题研究的主要内容 子课题一“和谐校园文化建设中，教师素质提高的研究”。和谐校园文化建设首先召唤起教育者的文化意识，承担起“传道、授业、解惑”的职责，通过本子课题的研究，营造民主、平等、和谐的管理理念，提高教师师德品质和文明修养，鼓励教师建立自己的教育思想，支持教师的教改实践，形成自己的教学风格。 子课题二“和谐校园建设中，学科教学活动的研究”。课堂是课题研究的主阵地，学生个性的和谐发展是和谐校园的一个主要标志。利用课堂学科教学，渗透文明素养熏陶，构建和谐校园文化氛围，让学生身在和谐、文明的氛围中，潜移默化，实现全面、健康和协调的发展。 子课题三“和谐校园建设中，课外实践活动的研究”。课外实践活动是学生全面、健康、和谐发展的第二课堂，也是富有个性和特长发展的不可或缺的重要渠道，更是学校和谐校园文化建设的社会性完善和检验。通过本子课题的研究，探索课外实践活动中学生文明素养提高的方法，丰富和谐校园文化的内涵五、课题研究的主要方法 文献研究法：我们将主要运用文献研究法来搜集、整理和运用现今国内外与文明素养相关的教育教学理论，在分析比较的基础上，为课题研究提供充实可靠的理论依据。调查研究法：我们将主要运用调查研究法分析、了解“九年一贯期间中小学生道德品质发展现状及影响因素”，为课题研究提供充足的事实依据。 行动研究法：我们将主要运用行动研究法研究“建设和谐校园文化的策略”，在实际的教育教学和管理工作中寻找“加强文明素养熏陶的有效途径”，行动者参与研究，研究者参与实践，并根据研究中遇到的具体情况，边实践，边探索，边修改，边完善，使理论与实践、成果和应用有机地统一起来。 经验总结法：我们将主要对教育实践经验进行分析概括，全面、深入、系统地揭示经验的实质，使之上升到教育理论的高度，找到可以运用和借鉴的规律性的东西。六、课题研究的保证措施 思想保证：学校有着正确前瞻的办学理念，“以人为本”是科学发展观的本质和核心，只有科学发展才能实现校园的真正和谐，因而构建和谐校园文化是落实“以人为本”办学理念的需要。其次，构建和谐校园文化也是实现学校培养目标的需要。和谐的环境培养美德，给人以前进的动力，促进人的全面发展和健康成长，而这正是培养有教养的合格人才的必要环境。 队伍保证：本课题的负责人是分管教学的校长邓万茂。课题组成员以三个教研组成员为主，不仅有一定的研究能力水平，更有较高的积极性。同时，也兼顾了成员分布的相关部门和学科，有利于课题研究的顺利推进。 组织保证：由学校教科室统一管理全校的课题，学校有规范的检查评估制度，能定期检查督促课题的进展情况，有利于课题研究的落实到位。 经费保证：学校具有一流的教学设施及教育环境；课题一旦申报通过后，学校将保证课题研究的经费。七、课题最终成果表现形式课题研究的结题报告。在教育教学实践中展示研究成果举办课堂教学和其他教育形式的观摩活动。展示研究成果的论文、教育随笔、教育叙事、教育案例分析等。整理活动档案（主要包括研究过程中积累的文字、数据、图片和录像资料等）。八、课题实施的步骤设计申报阶段（2006.10-2006.12）：本阶段的研究内容及达成目标：课题申报表、课题研究方案、相应的校园环境布置。负责人：陆泉明。 启动试运行阶段（2007.1-2007.3）: 宣传发动，成立课题组进行师资培训，学习相关理论，进行文献资料的搜集及相关调查