浅谈如何提高课堂的有效性（李利）.doc

区级“十二五”课题论文课题名称：小学数学课堂有效性的实践与研究浅谈如何提高小学数学课堂的有效性 津南区葛沽第二小学李 利2011年11月浅谈如何提高小学数学课堂的有效性作为新课程标准改革的一场重头戏，多年以来如何提高课堂有效性是每位教师不断研究的课题。在不断的实践探索中，使我们逐渐体会到如果想要切实的提高数学课堂的教学实效，教师要尽最大可能在丰富课堂教学理念的同时，还必须拥有愉悦的课堂教学气氛。试想，学生在一个沉闷、枯燥的课堂中如何能够集中精力去攻破学习中的每一个难关呢？孔子说：“好之者不如善知者，善知者不如乐知者”。一个轻松、愉悦的课堂会激发学生的学习兴趣，给学生创造更大的学习空间，让学生积极主动参与到教学实践中来。现结合我区的“十二五”课题，秉着提高课堂效率的宗旨，根据教学的实际情况，谈谈个人的几点做法：一、依据教学内容巧设情境，激发学生学习兴趣数学课程标准明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，让学生产生兴趣，并动手实践、自主探索与合作交流是实现数学有效课堂的重要方式。因此依据不同的内容和教学目的创设教学情境，对激发学生学习兴趣、培养学生数学思维能力、提高课堂教学质量发挥着重要作用。让学生对事物好奇，并产生强烈的探究兴趣，这就需要教师在讲授新知识之前有意识地创设问题，有目的的进行引领，让学生按照既定的学习目标一步一步地进行探究，诱发学生形成问题，研究问题、解决问题的意识，从而提高课堂的吸收率。例如：在教学梯形的面积一节课时，由于学生在前面已经掌握了三角形、平行四边形面积公式的推导，所以在教学梯形面积时，我转换了一种教学模式：首先在黑板上给出了梯形的面积公式，请同学运用手中的学具和以前所学过的公式来验证这个公式的正确性。当学生在使用学具认真地研究时，大多数学生都能够积极地参与，甚至是那些平日里不善言辞、甘居“二线”的孩子们都开始跃跃欲试了，当有个别同学还是不明白并提出问题时，几个已经得出结论的同学就为他们热情的分析和讲解，这样在你一言我一语中，研究的激情迸发出了新的火花，为后面公式的深入理解打下了很好的基础。在整个导入过程中，学生对新学的内容产生了极大的兴趣，兴趣的火花点亮了整个课堂。二 、营造自主学习氛围，激发学生的学习欲望学生的学习过程应是在已有知识和经验为基础的一种主动的认知过程。这就需要教师在教学过程中营造一定的学习氛围，注重激发学生的学习欲望，培养学生探究问题的能力，其中重要的一点就是鼓励引导学生带着问题，通过自己的动眼、动手、动脑思考等自学程序进行自主探究和发现，寻求问题的答案。以生活中的数据为例，这是一节教学内容看似普通，但用心去做却十分出彩的一节课。学生完全有能力根据对生活的一些日常认识精心去进行观察、收集、归纳、整理。这样，在学生初步感知的基础上，课堂上围绕“你想对什么样的事物进行数据收集”和“收集后结合数据你还想知道这些事物的什么知识”及“你该怎样将收集好的数据整理出来呢？”这些问题，让学生通过自己的认识在动眼、动手、动脑等自学程序中进行自主学习、探究、抓住本课的知识重、难点，加以分析，明白要想学好生活中的数据这一课，首先要制定出一个合理的数据调查表，对所要调查事物做一个简单的统计。如对商场名牌西服的价格统计表、对家庭每天垃圾丢弃数量统计表、不同型号手机售出价格表，学生根据自己的认识，经过不断地探究，对生活中的数据有了更加深刻的理解。学生在积极探索和研究的过程中各有发现，逐步尝到了成功的滋味，学习劲头也更足了，真正成为了学习的主人。三、培养良好的学习习惯，探索有效的学习方法没有精心准备的一节课，对于学生来说是很枯燥的。这就需要教师在教学过程中营造一定的学习氛围，激发学生的学习欲望，并培养学生探究问题的能力。鉴于此，无论是教师还是学生都应养成良好的习惯。教师在教学中的一言一行，一举一动，都可能给小学生留下终生难忘的印象。处于成长发展中的小学生，是不成熟的学习主体。由于受年龄、经验、知识、能力的限制，他们提出问题、分析问题的能力毕竟是有限的。教师在教学过程中，要不断的引导学生建立良好的学习习惯，并通过多次反复的实践，让学生在成长过程中逐步强化，养成良好的学习习惯，为实现高效课堂奠定基础。课堂教学关键是要让学生学会思维，因而思维习惯的培养显得尤为重要，这就要求让学生在课堂上“动”起来。教学中教师要根据学生的认知规律，通过数一数、摆一摆、想一想、说一说、写一写等活动，让学生逐步探索出适合自己的学习方法。四、在多元评价中享受探究的乐趣验证一堂课的预定目标是否达到，就必须对实施探究性学习的结果进行及时评价。单一的教师评价己不能适应现代教学的需要：教师出题多以单一知识点的教授为目的，有局限性，应当让学生用个人掌握的知识点互相出题，再由学生以小组为单位讨论得出最佳答案。并适时的引导学生对自己的学习方法、学习过程、学习效果、进行自我评价、生生评价，并鼓励学生对别人的评价进行再评价，充分发表自己的见解。通过多元化立体式的评价机制，学生充分享受到自主探究的乐趣，并在不知不觉中受到启示，明确了自己的优点和不足，更加增强了学习的自信心。兴趣作为一种有效的推动手段，为课堂教学营造了很好的探究氛围。兴趣作为一种有效的推动手段，为课堂教学营造了很好的探究氛围。学生也只有很好地融入到了这个氛围中，才能让自己的潜能得到有效的发挥，也才能更好的提高课堂的有效性。总之，高效课堂是每位教师都在努力的方向，也是每个学生的向往。如果能在40分钟内学会知识，掌握方法，就能减轻学生的课业负担。作业也是用来巩固课堂知识的方法，如能在课堂中学会知识，将作业以质为主，减少数量，便能提高学生学习的积极性，提高教学的有效性，从而提高学生的自信