小学课件《理想的风筝》说课稿.doc

小学课件理想的风筝说课稿 在语文学科中词句解读是学生发展语言能力、思维能力激发想像力和创造潜能的基础；是培养学生独立阅读的能力引导情感体验达到丰富的积累形成良好的语感的手段；还是指导学生初步理解、鉴赏文学作品并在自己的习作中学会准确生动地表达的通道怎样在教学中艺术地启发和引领学生进行词句解读是我们六年段在此次关于教学艺术方面的小课题 这次我们选择的课文理想的风筝是第七单元“师恩难忘”的第二篇课文记得以前读这篇课文时总让我想起两句诗一句是：“我的心想要去飞翔双脚却踩着大地”一句是：“我脚踏大地我的心在飞翔”这篇课文的人物诠释后者课文塑造了一位残疾教师的形象文中的刘老师乐观开朗对生活充满了强烈的热爱与执着的追求他甚至比一个正常人更有活力而做为一个老师他最成功之处不是在于教给学生多少知识虽然他的历史课为的作者苏叔阳在大学时选择历史作为自己的研究对象有很大的关联更重要的是他对生活的热爱与执着对作者的影响是深远的之所以起名为理想的风筝也与此有关 这篇课文是一篇相当长的课文有1200多字三个课时完成教学全部的教学任务要求长文短教对我们的教学提出了挑战这节郭老师上的是第二课时的一部分 一、中心句子的选择的艺术找准一个点拉出一条线画一个圆 选天个句子作为这节课的主线呢这个句子必须能体现的主旨又能为学生在这节课抓住重点、突破学习难点有切实的帮助的在选择这节课上能提纲挈领的句子时我们也考虑了很多有三个句子先后进入了视线第一句是：“依旧仰仗那功德无量的圆木棍在地上奔走跳跃旋转永远表现他生命的顽强和对生活的热爱”这个句子更多的关注在于这根圆木棍象征的精神在刘老师生命中的重要性作为第二课时特别是做为“师恩难忘”这样的单元主题我们觉得更多地可以关注一个老师对于学生的影响所以我们放弃了它第二个句子是：“刘老师啊您在里我深深地、深深地思念你”这个句子是直抒胸臆的句子我们认为这个句子理解起来并不难对于六年级长文短教的课文学生自己能读懂的句子、内容老师可以选择略讲甚至不讲最后我们选择的句子是：“他将永远在我的记忆里行走、微笑用那双写了无数粉笔字的手放起一只又一只理想的风筝”因为这个句子对学生来说理解起来有难度而且也最能体现刘老师放飞的不单是自己生命的风筝更是一个个学生生命里的风筝照应课题突出主旨 其他句子的选择我们也以中心为根据不过到了六年级学生在读课文方面也有自己的理解所以我们在课上也关注了学生的选择另外老师们会发现这节课我们并没有把课文这几个段落的每一个句子全员纳入我们的课堂教学也是基于上面的考虑 二、句子解读的方法指导艺术品读词句读到文字背后去触摸的灵魂 这篇课文中有很多细节生动细腻这些句子是学生理解文本的最佳抓手以它们为凭借可以带领学生一步步地步入学习的佳境在这节课上我们设计了多种解读的方法有情境创设法如写板书的细节描写的学习创设了三次刘老师写板书的情境让学生借用诵读来体会刘老师写板书的艰难感受每次的旋转跳跃是怎样地激动着他的学生的心让学生在情景交融的课堂情境里感同身受地理解课文有追问法“撑”这一动词郭老师问学生：“撑着刘老师的只是这根圆木棍么还有什么”“抓住了线绳”这个“抓”刘老师仅仅是抓住线绳他还抓住了什么这样的穷追猛打可以深入人物的内心世界更好地理解词句及要表达的中心；品赏词语法相信本节课“漾”、“终于”、“转”等字的学习给大家留下不少印象吧在这样的字词间停驻脚步在课文的文句中欣赏准确生动的语言在语言创造的意境里为主人公喝彩想象法上课时结合作者生平教学“他将永远在我的记忆里行走、微笑用那双写了无数粉笔字的手放起一只又一只理想的风筝”这句话让孩子们具化想像“行走”“微笑”切实地理解刘老师对苏叔阳的影响刘老师放风筝喊“你们不要管我自己来”的情境想像这些环节的处理就是为了用孩子们的想象补足课文的空白发展语言及想象力郭老师声情并茂的课堂语言也是课文语言的另一补充使整节课处在魅力四射的语文磁场中这些设计与实施引领学生由词到句到景到情到思一步步地实现教学的目的同时这些解读方法的的应用及授与不但让学生理解课文更是让他们掌握方法为进入第四学段的学习做好“渔”的准备 三、句子解读的层次安排艺术 一节好的课应该像爬山创设一个螺旋形上升的梯度不断让前面的好风景成为学生的期待才能使学生的精神状态始终保持最佳；也应该像渡大河有波澜起伏有跌宕波顶才不至于让学生觉得体验单调而是充满激情怎样在课堂教学中体现梯度呢我们将苏叔阳的生平资料引入课堂这个人的一生也是很不平凡的我们发现在很多的抗癌网站上也经常拿他做宣传他的影视剧本和其他文学作品非常多而且场面都很壮观是一个很大气的人这样的一个人的人生与刘老师的影响应该是分不开的于是在课上让他的人生起伏成为课堂教学内容的一条大河；又将他的人生阅历与刘老师的“风筝”紧紧联合交错上升而两个人的生命也像翱翔蓝天的风筝相依相偎而孩子就站在高山之巅欣赏这两个生命合奏的雄壮的交响曲最后很自然地呼唤出“刘老师啊您在里我深深地、深深地思念你”这既是苏叔阳对刘老师的呼唤也是课堂