英语人教版四年级下册unit four At the farm A .docx

第（九）周 课 题如何在英语教学中培养学生的朗读能力授课教师：胡明霞小课题名称如何在英语教学中培养学生的朗读能力课型新授课讲课班级：四年一班授课时间4月 18日教学目标知识与技能：使学生掌握四单元A部分内容，熟读句子，掌握单数和复数的句型。过程与方法：采用演示法、讲授法、朗读法、自主学习小组合作学习手段进行教学情态价值观：学习在农场社会活动中简单的礼貌用语，培养学生根据环境正确对话的情感态度，并能激发学习英语的兴趣。教学重、难点：重点：复数的句子陈述句和疑问句的读法难点：复数和单数的句子用语单词的差别教学方法:讲授法、朗诵法教学用具彩粉笔，几种蔬菜图片教学过程教学内容一、导入：1、我们在生活中接触过很多农场里的动植物，蔬菜也见过也吃过，谁能把我们上堂课学过的几种蔬菜名字报一下（生互动）。谁能用英语回答以下问题：（1）这是胡萝卜吗？（is this carrot?）是的。(Yes, it is)（2）这是土豆。（This is potato）.好的很棒，刚才我们回答的都是一个胡萝卜一个马铃薯，如果出现很多胡萝卜很多马铃薯的时候，我们要怎么用英语解决句子呢？下面我们就来学习有关复数的句型。二、自主探究（体现出“呼唤情趣、灵动课堂”的教学思想）1，引导学生复习巩固“Lets learn”部分的复数单词：carrots potatoes green beans tomatoes 2、分别回答那几个单词的复数形式表达不一样，应该怎么读。两个学生试读，其他生跟读，师总结并纠正读法。3、结合刚才复习单数句子句式，训练复数句子问答。例：这些是什么？（What are these?）它们是胡萝卜。（They are carrots .）（They are potatoes.）（They are green beans.）（They are tomatoes .)4、师板书简笔画胡萝卜三个，根据学生回答，配上句子：What are these? They are carrots They are potatoes. They are green beans. They are tomatoes .找四五个学生分别读，分组读，全班齐读。5、 学习复数的疑问句的句式。例：这些是马铃薯吗？（Are these potatoes?）是的，它们是。（Yes, They are.）不，不是。（No,They arent）6、 师板书简笔画马铃薯三个，根据学生回答，配上句子：Are these potatoes? Yes, They are. No,They arent7、 引导学生学习复数句子：这些是胡萝卜吗？这些是豆角吗？这些是西红柿吗?并肯定或者否定回答。Are these carrots? Yes, They are. No,They arentAre these green beans ? Yes, They are. No,They arentAre these tomatoes ？ Yes, They are. No,They arent8、 找四五个学生分别读，分组读，全班齐读。9、师小结，疑问句注意用降调读，读出感情，情绪饱满三、展示交流：1、 引导学生对照黑板上的句子熟读，师和学生互动对话，纠正单数和复数的读法2、 分组读，小组汇报读得情况3、 个别读，角色对话读4、 师生对话读5、 全班读四、巩固练习：1、 要求学生把书翻到四单元A部分Lets talk，师范读。2、 要求学生试读，解决不太懂的地方，读错的地方，师小结。3、 找学生角色对话。4、 分组对话读5、全班分角色对话读。五、课堂总结：同学们对于单数和复数的句式结构已经掌握，能够熟练对话。需要提高一点难度的应该是在复数对话过程中，再次渗透单数句式的疑问对话，要有效对比单数和复数句子的不同处，是出现在单词方面，而不是句式方面。所以你们掌握单数复数的“这个”“这些”“是”的不同用法，来灵活读句子，来提高我们的英语朗读能力。板书设计 Unit4 At the farmWhat are these? They are carrots They are potatoes. They are green beans. They are tomatoes .Are these carrots? Yes, They are. No,They arentAre these green beans ? Yes, They are. No,They arentAre these tomatoes ？ Yes, They are. No,They arent课后反思关于小课题研究方面：（1）采取什么样的方法手段，解决了小课题的疑问。（2）取得的成效。（3）不足（4）改进措施本次小课题研究，我的研究题目是如何在英语教学中提高学生的朗读能力，因此，我打算采取熟读熟练的方法，引导学生个人读、分组读、集体读、全班读，角色对话读，通过学生的熟读和训练，基本掌握了复数的句式结构特点，并能正确对话，灵活运用动词是（Are）的疑问句句式中的用法。不足之处是单数和复数句式回顾时，有的学生不能灵活切换，句式掌握了，但是单数回答和复数回答的不同处，还是有些混淆。需要改进的是，加大练习力度，以实物进行情景演示，比较能引导学生正确有效的使用复数句式或