生物人教版七年级上册第二节 种子结构 第1课时 观察种子结构（教学设计）.doc

第2节 种子结构 第1课时观察种子结构（教学设计）年级:七年级 学科:生物 执笔:黄永强审核: 七年级生物组 课型:新授课 时间:20161、 教学目标（1） 知识方面1.说出种子的基本结构。2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。3.学会处理和解剖种子的方法，掌握观察种子结构的程序。（二）能力方面1. 运用观察法识别种子的结构。2. 运用比较法区别单、双子叶植物种子的结构。（三）情感态度与价值观方面通过观察种子结构，形成热爱种子、热爱植物体、热爱大自然、热爱我们伟大祖国的真情实感，从小确立报效祖国的伟大志向。2、 教学重点和难点1. 教学重点解剖和观察单、双子叶植物的种子，认识种子的结构。2. 教学难点玉米种子的解剖和观察。三、学情分析一方面七年级学生掌握的生物学知识不多，自主动手操作能力比较差，合作探究能力不高，所有教学过程要重视探究性学习，更要教会他们初步的实验方法和步骤及实验过程要注意的事项。另一方面，七年级的对于动手实验的愿望非常强烈，愿意主动探索未知的领域，但是独立完成操作的能力和方法还有待加强，因此实验过程中让学生先按照自己的想法，利用实验工具解剖，然后按照教材给出的观察方法实验，得出结论，完成知识构建，让学生在实验操作中不断总结知识。四、教材分析本课选自人教版2011课标版生物学七年级上册第三单元第一章、第二节种子植物。本节课是第三单元第二章被子植物的一生学习的基础，一般地说，被子植物的生长发育过程总是先由种子发育成幼苗，再依次长出其它各种器官，因此，种子的结构特点是它将来发育的基础，对植物体来说是它生命的起点，所以，学好本节课非常重要。它既是以后几节课的基础，也是本章的重点。五、教学设计思路：本节课主要讲述绿色植物中的种子植物的种子结构，本节课难度不大，主要通过观察种子实物，学生容易理解和接受，教学中采取同步教学法，让学生手中有观察的实物材料，并能够亲手对材料进行处理（如剥离、挑取、染色、使用放大镜观察等）。在老师的指导下，边观察边听讲解，这样所得到的印象是深刻的。此外，像单子叶植物和双子叶植物的种子，各个学校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以买到。六、教法建议这是本章的重点节。这节课可以采用在课堂上边讲解边观察的方法进行。在实验时，教师还要注意以下几点内容：1. 在观察菜豆种子和玉米种子时，先要求学生仔细观察种子的外形。 2. 在观察玉米种子时，要强调什么是横切面，什么是纵切面，这对以后的生物课教学也是很重要的。同时还要说明玉米种子只是习惯上的名称。3.教师讲清楚解剖方法，并指导学生对照课件中图认识种子各部分的结构和作用。4.可以利用问题引导学生观察种子结构的同时，了解其相 应的功能。如：胚根、胚轴，胚芽与子叶的关系？、胚根、胚轴、胚芽中的哪一部分与子叶相连？为以后讲解种子萌发时各部分的生长发育打下基础。5.引导学生进行对比，总结出双子叶植物种子与单子叶植物种子结构的异同点，进而提出双子叶植物、单子叶植物的名称和概念。要注意，单、双子叶植物的区别不宜讲得绝对。6.在学习过程中，学生往往误认为胚乳是胚的结构之一，却不认为子叶是胚的结构之一。因此，教师在比较种子结构时，应该特别强调胚的结构是包括子叶而不包括胚乳的。7.联系实际，利用课本上提供的实验原理、材料用具和方法步骤，探究当地常见植物种子的结构特点。使学生的认识不只局限在菜豆种子和玉米籽粒上。七、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图创设情景引入图片上大小、形状、颜色各不相同的种子都能长成具有根茎叶的植物体、这是否与它们的种子结构有关呢说出展示的种子植物联系生活 ，寓教于乐，激发学生学习乐趣出示学习目标出示学习目标了解本节学习目的学生明确学习的目的，更能提高课堂效率实验原理教师强度实验的原理学生掌握相关知识提高实验的依据实验材料工具展示实验仪器和实验材料学生一起认识相关的仪器和材料提高实验的流畅和成功率自主探究组织学生操作观察种子结构巡回指导，纠正个别学生的错误操作，特别是玉米种子的解剖和观察2人一组，按照教材P79-80页的实验步骤完成观察菜豆和玉米种子结构，完成要求1、小组合作完成讨论1、2、3题。2、画种子结构图，小组汇报解说种子结构。3、小组合作尝试完成实验结果与讨论的表格。，学会科学观察的基本步骤和方法，通过实验、观察、思考、讨论得出结论种子的结构展示：课件种子结构的图片列表 比较种子结构异同点学生回答归纳异同 总结出种子结构的相同点通过观看课件和动手绘图，将形象思维转化成抽象思维，认识种子结构，了解种子的功能课堂小结1. 本节实