小学英语课例研修报告

小学英语课例研修报告 Ways to go to school课例研修 根据此次国培学习的要求，结合自己在平常教学中的做法，下面，我就PEP小学英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school第四课时课题进行学习，具体情况如下：一、研修基本情况1、学校：涞水镇南关小学2、执教教师：毛白丽3、研究教师：英语教研组所有老师。4、研究课题：PEP小学英语六年级上册Unit 2 Ways to go to school第四课时5、研究的主要问题：如何发挥学生在课堂教学中的主体地位。6、研修的目的：为了让全校教师提高素质、开阔视野、展现才能，探索和丰富教育教学方法，提高学生积极性，我校英语教研组开展了常规教学讲课、观课、说课、评课、校本研修等形式多样的教研活动。学校领导深入课堂听课、观课并议课，课后检查教案、作业批改、教研组活动计划、记录等，发现问题及时纠正解决，不断提高全校英语教学的整体水平。二、研究过程（一）主要研究过程及方法：在这次研修中，我们主要采用集体备课的方法，对于一篇课文，老师们先讲讲自己的教法，比如如何导入，如何设计作业等等，听课后又进行评课，不断找出让让学生更能接受，教学效果更理想的教学方法。（二）教学内容分析本课是围绕“交通规则”这个话题展开的。首先通过Colour song，复习本课学习的颜色red，green，yellow。接下来教师提供了大量的图片和练习，加深学生对所学知识点的巩固。（三）学者分析六年级学生非常活泼，好奇心强，因此我采取歌曲导入，来激发他们的学习兴趣。（四）教学目标 知识目标： 1.学生能够听说读写单词或词组slow down、stop、wait. 2.学生能够运用英语说出下列交通规则：Go at a green light. Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. 能力目标：学生能够在出行对话中运用以上交通规则，注意交通安全。情感目标：学生能够懂得安全出行，珍爱生命，关爱他人。教学重点：学生能够运用英语说出下列交通规则：Go at a green light. Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. 教学难点： 学生能够在出行对话中运用以上交通规则，注意交通安全。 教学方法： 讲授法、情景创设法 学习方法： 自主探究、合作练习 教具学具及媒体准备：红绿灯指示牌、PPT. 教学步骤及内容：Step 1 Warming up1.Greeting. 2.Free talk. T: Whats the weather like today？ S: Its cloudy. T: Maybe it will be rainy. Do you like rain？I like rain because of the rainbow. Its beautiful. 3.Listen and sing the song“Colour song”. Answer the questions：How many colours are there in a rainbow？What are they？ （设计意图：通过听唱歌曲复习本课要涉及到的颜色单词：red，yellow，green为新授做铺垫。） Step 2 Presentation Lets learn. 出示幻灯片：traffic lights. What are they？通过train，music学习traffic读音.（设计意图：对比学习，通过已学单词相同部分发音学习新授单词，体现学生自主学习）What do they mean？（设计意图：小组讨论，自主探究）学习交通规则：Go at a green light. Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light.（边做动作） 学习单词和词组：Slow down、stop、wait.通过出示幻灯片，学习Dont go. You must.等句型。 Step 3 Games. 1.快速反应 2.帮助盲人过马路 （设计意图：机械操练，使学生熟练掌握重点句型。“帮助盲人过马路”游戏培养关爱他人的情感意识） Step 4 “我会填”（设计意图：高年级学生有意识培养写的习惯，巩固重点单词。） Step 5 Lets talk. Students read the dialogue and answer the questions. Which traffic light do Mike and Mrs smith see？What should they do？ Step 6 Pair work. Make a new dialogue like the model.（What do you do on the weekend？Where will you go？Tell me your plan.）（设计意图：发挥英语的语用功能，在具体的语言交际中运用新学知识） Step 7播放车祸视频What do you think about it？学生谈感想，情感升华。Homework 上网搜集关于交通规则及交通标志的英语表达方式。 板书设计： Unit 2 Ways to go to school traffic lights Go at a green light. Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. We must.教学反思：本节课设计的优点：本节课教学我采用了“游戏法”放录音“简笔画”，“图片”等教学手段，使学生从枯燥的学习单词中走出来，非常高兴的学习单词，让他们充满信心的自主学习，劳固掌握知识点。“兴趣”是最好的老师，只要学生有了兴趣，所有难的知识都变得简单了，使他们由“要我学”变成“我要学。”这样教学效果会更好。不足之处：由于本班学生很多，做起游戏来，有很多孩子参与不到，感觉很扫兴。三、问题讨论在这次课例研修中遇到的核心问题是如何将教学活动中的教的时间有效缩短，把主动权和时间交给学生。这个问题，是我们学校全体英语教师在教学工作中的一大难点和努力方向，经过讨论，大家觉得使用同课异构的办法让大家进行一次全体英语教师都参与的小组备课、上课的活动。并在活动中及时发现问题，然后互相取长补短，不断提高学生的兴趣，让学生在快乐中学习，让教师在教学中体会到正确的方法所带来的收获与喜悦。四、研修体会通过本课的研修，使我了解到新的课堂教学应以学生为主体，提高教学质量。但我深知，自己还有很多不足之处，在今后的工作中，要多学习一些教育教学理论，用科学理论来指导我的实践，使教育教学符合教育规律，符合学生的发展，同时，要注意积累，学习研究，不断提高自己的素质。尽量上好每一节课，真正成为学生的“良师益友”。研修体会：在小学英语教学活动中 ,我们一直都这样认为学单词、句子、课文这些内容很重要 ,而歌曲、押韵诗、歌谣这些内容有些重要 ,有些不重要。在我们以前的意识里 ,我们认为歌曲、押韵诗、歌谣最重要的作用是巩固单词或句子 ,还有是调节课堂气氛 ,愉悦学生。但是在这次学习中 ,用了有趣的方法 ,不再枯燥无味 ,以英语 chant为例说明了它们在课堂教学中有助于达到教学目的 ,特别是创设情景介绍新语言点的目的。这些英语歌曲，它们以其短小、精悍、节奏强的特点深受少年儿童的喜爱 ,在英语教学中合理地运用它们 ,将有助于解决儿童的学习动机问题 ,使儿童在特定的情景中理解语言、“拾得”语言、运用语言。经过这次的培训，学员们进一步明确了教育教学目标。我们会将结合新课程的精神，从实际情况出发，认真钻研符合学生的英语教学法。运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高乡下学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。在教育教