《26“红领巾”真好》教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/1226“红领巾”真好教学设计26“红领巾”真好教学设计教学目标1、知识与技能（1）认识8个生字，会写8个字；（2）正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、过程与方法引导学生想象，想象诗歌所表达的画面，体会诗歌所要表达的思想感情。3、情感、态度与价值观体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪，培养学生有爱鸟护鸟的意识。教学重难点1、认识8个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3、体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。第一课时教学目标1、认识“叽、喳、蓬、棱、崭、跃、巢、牌”8个字；能精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/12在田字格中正确书写“羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨”8个字。2、正确朗读课文，初步感知课文内容，。教学重点1、会认8个生字。会写8个字。2、初读课文，把字音读准，把课文读顺。教学难点1、识记“叽、喳、蓬、棱”等字，正确书写“羽、领、捉、理”等字。2、通过多种方法自主识字。3、结合生活体验朗读，读好问句。教学方法讲授法、游戏法、演示法、自主学习法、小组合作法。教学准备生字卡片、课件教学过程一、激趣导入。1、师老师要告诉大家一个好消息，我们的好朋友今天也来了，想知道他是谁吗听（出示课件鸟鸣声）是谁2、想不想和小鸟一起到美丽的大森林里去看看精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/12【利用孩子的好奇心激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性】3、好，让我们一起走进26课“红领巾”真好。（师板书课题，生齐读）4、质疑问难读了课题你想知道什么（“红领巾”为什么加上引号）就让我们一起到文中找答案吧【疑问是学习的动力。引导学生从课题入手，有效地抓住了学生的思维特征，同时也渗透了文章的线索和教学活动展开的思路。】4、师“红领巾”为什么加上引号呢请你们来听听。教师在舒缓优美的音乐、清脆悦耳的鸟鸣声中动情地朗读课文）【带着问题去听同学读课文，学生有目的性地去听，会听得更专注；学生有时间去想，会想得更透彻。】5、师说说你的感受，谁知道为什么“红领巾”要加上双引号（生自由汇报。）6、师小结“红领巾”爱护小鸟，我们也要向他们学习。【利用多种媒体，抓住学生年龄特征，挖掘学生认知经验。营造优美学习环境，训练学生思维，激发学生学文热情。】二、自主识字。1、自由读课文，把不认识的字找出来，用自己喜欢的办法学会它们（生字全部学会的同学，可以当小老师，在组里精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/12帮助其他同学认字；也可以查字典；问老师等等）2、小组内同学们互相交流识字情况。（可以认卡片；也可以自编谜语，自编游戏。）3、同桌合作检测识字情况，做“你指我认”的游戏一个人拿卡片，另一个人读生字，遇到不会的放在一边，同桌互相帮助识字，看哪组合作得最好。4、指名当小老师领读带拼音读词语、去拼音读词语、打乱顺序读生字。5、游戏参加“智慧乐园”智慧树上智慧果，智慧树下你和我，聪明的孩子们，你们能摘到智慧果吗注意强调（1）字音后鼻音蓬、棱；翘舌音喳、巢、斩；变音棱在扑棱棱一词中变读为一声（2）扩词识字蓬、棱（3）编歌谣识字几只小鸡叽叽叽，一群小鸟喳喳喳（4）联系生活识字牌字在哪里见过（车牌）6、齐读生字卡片上的生字、词语。【用孩子喜闻乐见的方式巩固识字，调动学生多种感官参与，利于提高识字效率。】三、读课文，整体感知孩子们，把生字记牢了，相信课文你们也会读得很好。想试试吗精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/121、学生用自己喜欢的方式自由读课文，读通课文中每一句话。2、引导合作朗读。在小组内把自己读得最棒的段落读给大家听，互相评价。把自己读得还不够好的段落请同学帮一帮。【展示优点，寻找优越感，激发学习兴趣；互相评价，发现问题，突显平等的学习气氛；请教于人，弥补不足，促进良好的合作学习氛围】3、全班齐读一遍课文四、写字指导。师你们读的棒极了接下来活动一下我们的小手吧，一起来写写字。1、出示要求会写的生字羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨2、指名读读，说说它们各是什么结构的字。3、同桌讨论，你读了这些字发现了什么【给生字归类，利于孩子识记与区别。】（1）“羽、领、捉、理、跃、蹦”六个字都是左右结构，“灵、晨”是上下结构。（2）“跃”字的右边不是天。（3）“领”字左边是令不是今。（4）“跃”字和“蹦”都是足字旁的。4、示范指导你们哪个字需要老师帮帮忙【自主提出问精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/12题，有利于有针对性地解决学生学习上的难点。】重点指导“跃、蹦”的足字旁最后一笔是“提”，“领”“令”的捺变点，5、学生在书上描红，并练习书写。教师巡视指导。对于写得好的学生奖励一面小红旗，并全班展示写得好的字。板书设计“红领巾”真好少先队员领跃蹦晨第二课时教学目标1、积累词语，说话训练。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会小鸟的可爱，有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过品读诗句，体会、积累词汇，会用“一会儿一会儿”说话。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/123、发现诗歌问答式写法，仿说一节小诗。教学难点1、积累词语，进行说话训练。2、朗读、背诵诗歌。教学方法讲授法、读书指导法、演示法、练习法、自主学习法、小组合作法。教学准备课件教学过程一、复习导入。1、导入孩子们，甘老师知道你们平时很喜欢帮助别人今天，森林里有一只小鸟迷路了，你能帮帮他找到回家的路吗那可得要先把路牌认准了，才能顺利地把小鸟送回家。（指名读生字词。）【“你想帮助小鸟找到回家的路吗”这样的问题激发起了学生的积极性】2、师板书课题，生书空。3、师配乐朗诵。【优美的轻音乐，教师深情的朗读，把学生的情绪调动起来】4、出示学习目标。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/125、谁还记得题目中的红领巾为什么要加上双引号指的是谁再读课题，你能给课题加标点符号吗【通过复习双引号的意思，过渡到新课的教授，自然，不着痕迹地就把学生引入课文】二、分节教学，理解、朗读、背诵课文。（一）教学第三小节。1、理解内容，指导朗读那么，是谁在称赞少先队员真好为什么要称赞少先队员请同学们赶快打开书读一读，找一找。划一划。看看答案在哪里在哪一小节你能读一读吗谁来给大家说说【紧抓课题，拉直主线，激发学生自主读书的欲望】2、理解文本，发散思维为什么给小鸟做鸟巢这个木牌是谁写的除了请爱护小鸟，还可以写什么3、用“一会儿一会儿”说话4、多形式朗读，引导背诵（二）教学第一小节。1、出示课文插图，渲染气氛。清晨，红领巾早早来到树林里，手捧鸟巢，肩扛木牌，给小鸟安家，宣传“请爱护小鸟”。你知道红领巾为什么这样做吗请再读课文第一第二小节，和你的小伙伴交流讨论一下。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/12【利用课文插图与教师生动的语言，把学生带入大自然的情景里】2、体会小鸟的可爱。从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”感受小鸟可爱，让学生学鸟叫，做动作。师老师好像看到三十九只可爱的小鸟在教室里面叽叽喳喳呢那么，小鸟叽叽喳喳，蹦蹦跳跳地在干什么啊除了蓬松的羽毛，你还能说蓬松的什么【利用好教材，积累词汇】师小鸟多可爱啊请把你的感觉送进去再来读读这句话。【通过学鸟叫，做动作，创设情境，让学生置身于类似感受中，自然而然地体会到小鸟的可爱，活泼，体会词语所表达的真情实感。】3、训练说话师读得真不错老师也感受到了小鸟的可爱了，谁还能用上一会儿一会儿再来说说小鸟的可爱师小鸟们，你们快乐吗（快乐）同桌之间一个问一个答。（练读）师第一第二组来问，第三第四组来答，好吗师引导背诵清晨，林中谁最快乐（齐背第一小节）【多形式的朗读，不会让学生产生枯燥的心理】精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/12（三）教学第二小节1、师一只可爱的小鸟飞走了，又飞来了一只机灵的小鸟，让我们一起读一读第二小节。2、质疑问难读了之后，你有什么要问的吗【通过质疑问难，体会了学生的自主学习性，始终调动了学生的积极。】3、谁来说这里怎么能体会到小鸟的机灵呢师扑棱棱是怎么样的一个声音什么时候发出的声音（让学生做动作）师小鸟拍打着翅膀，飞到这边，又飞到那边，它飞来飞去这么忙，要干什么呢（生捕捉害虫）3、你想这只会捕捉害虫的小鸟会是什么谁呢（扩展知识）4、你的知识真丰富一定是看书看来的。小结所以我们平时要多看书才能知道得更多知识。【设计这个问题，发散了学生的思维，既很好地利用了文本，又地跳出了文本，感受多元的知识，同时进行了潜移默化的教育】5、除了树苗是翠绿的，你还能说翠绿的什么你们想当机灵的小鸟吗谁问谁答指生读后，引读得真好你仿佛看到了什么看到了一幅怎样的情景精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/126、是啊机灵的小鸟们捕捉害虫的本领可强啦请看（课件出示补充资料）听了之后，你想对小鸟说什么（感情升华）【教师声情并茂地读出小鸟捕捉害虫的厉害之处，让学生看得津津有味，不仅丰富了学生的课外知识，更让学生真切地体会到小鸟对世界的贡献，从而产生一种爱鸟护鸟的意识】5、听了小朋友的称赞，小鸟就更加活跃了，能活跃地读读这一节吗女生问，男生答好吗（读第二小节）6、引导背诵这只机灵的小鸟希望我们能把它记住呢可以吗三、发现规律，仿说小诗（三个问句，仿写）1、师小鸟真是我们人类的好朋友所以大家都在保护小鸟，正因为有了大家的保护，我们的小鸟才会这么可爱、机灵，我们的大自然才会这么美好，让我们随着音乐再来夸一夸我们可爱的小鸟，我们爱鸟的“红领巾”吧配乐背诵全诗。2、多美的诗啊，你发现诗中的规律了吗引导那你再看看每一小节的第一行，有什么发现4、如果用上这个规律，我们也能作诗呢除了爱护小鸟，我们还应该爱护哪些小动物呢精品文档20