英语人教版七年级下册Unit1：Can you play the guitar.doc

附件：教学设计模板教学设计模板教学设计课题名称： Unit1：Can you play the guitar? SectionA （1a-2c）姓名：何军 工作单位：江油市明镜中学学科年级：七年级教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本节课是第十单元第一课时，本课的话题围绕能力以及贴近学生实际生活的课外俱乐部为线索而展开，从而使学生在相互的交流中获取大量的信息，了解他人的能力和爱好。本节课的学习既复习巩固了以前所学的单词，又增进了学生之间的了解，增强了他们学习英语的信心。通过分析，我确定了本节课的教学目标和教学重点、难点。二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）知识与技能：使用情态动词can 的肯定句、否定句、一般疑问句。通过问答、竞赛、听音等任务培养学生听说能力，通过对话展示等任务型活动培养学生运用语言来谈论自己的能力以及参加某一小组的能力。情感与态度：培养学生用英语做事情的能力， 同时陶冶学生热爱美，热爱生活的情操。过程与方法： 任务型语言教学法，全身反应教学法。三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）通过一学期的英语学习，学生已经掌握了一些简单的口语对话以及听懂一些话题，在学习了一些简单的一般疑问句的基础上，学习以”can”引导的一般疑问句，利用对学生已有知识体验和生活的经验，让学生会用”can”一些句型训练，让学生对所学知识的学习产生积极主动的意识，通过对目标语言的学习使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识。在以前的学习中，学生已经学习了一些行为动作的表达法，而教学“谈论能力”只是将情态动词can用于这些表达中；情态动词can在肯定句、否定句和疑问句中的构成，和学生已经学过的be动词的结构有相同的地方，教师在教学中要善于引导学生比较这两种结构的异同以加强记忆四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）重点 1. 使用情态动词can 谈论自己在某一方面所具有的能力。2.词汇：dance,swim,sing,guitar,playtheguitar,play chess,paint,speak English,swimming club,English club,art club,cant3.句型：Can you ? Yes,I can,/ No ,I cant .Can he ? Yes,he can,/No,he cant.难点：情态动词can的构成和用法六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图1.引入五个俱乐部的名称及其相关词汇 2. 出示电脑图片剪辑、学生作品引导学习新单词及句俱乐部的代表介绍各自的俱乐部，并熟悉相关词汇。 2. 学会新单词及句子。融洽师生感情，调动学习情绪。 在真实而直观的语言情景下学会语言点。 加深知识的理解；1. 组织学生分俱乐部练习和竞赛。2. 引导学生以俱乐部为单位进行采访。 3. 指导学生完成1b、2a、2b的听力练习。 4. 激发学生的表现欲望。1. 先操练，后竞赛。 2. 完成采访活动。 3. 以抢答的方式完成听力练习。 4. 展示自我才艺。培养自主、合作学习的能力及竞争意识。肯定成绩（表扬或奖励优秀的俱乐部及个人），指出不足七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）学生学习活动评价设计 学生学习活动评价设计表评价内容评价标准学生姓名学习策略A. 主动预习和自学。 B. 预习但没自学。C. 没有预习。小组活动A. 积极参与。 B. 主动参与。C. 能够参与表达能力A. 灵活运用语言。B. 语言表达自然。 C. 基本上能表达Unit10 Can you play the guitar? Can you play basketball? Yes, I can. / No, I cant.play the guitarplay chessWhat club do you want to join? I want to join the _ club九、实践反思我认为这节课做得比较好的地方是: 1. 上课前能够充分备课，做好课件。在教学中，各步骤都能按计划完成。在实际教学中，能够运用任务型教学模式开展各项教学活动。 2. 在课堂教学中，积极创设民主和谐的学习氛围，使学生喜欢上英语课，同时交给学生思维的主动权，多给他们创设有利于思维能力发展的情境，多给他们提供机会，引导学生进入真正思考的学习活动中。 3. 各教学环节紧凑，有条不紊，充分利用有限的教学时间较好地完成了教学任务，教学效果良好。 4. 教学实践中，以每4位同学组成一个学习小组，形成良好的竞争，充分发挥同学们的创作性和学习的积极性。激发和培养学生对英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。不足的地方是：1.考虑问题不够周全，幻灯片设计颜色的选用不够仔细，没有站