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云南的歌会教学设计 阜阳市第二十二中 杨春梅教学目标：1、引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。2、从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点。3、感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。教学重点：1、体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。 2、了解细描与白描的写作手法，并能够学以致用。教学难点： 理解文中环境描写对表现文章主题的作用。教学时间：两课时教具准备：音频、视频文件 、课件教学过程: 第一课时课时目标：1、从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容。2、了解细描与白描的写作手法，并能够学以致用一、导入新课多媒体播放音乐视频美云南，让学生从直观上了解唱歌是云南的民俗。（课件展示有关图片）进一步引导学生了解唱歌涉及到云南人民生活的方方面面。 今天让我们跟随沈从文先生的脚步一起走近云南，去参加“云南的歌会”，了解云南的民歌!感受云南浓郁的民间文化气息。二、预习检查给下列加点字注音。 迤西 酬和 譬喻 柞木 糯米 蹲 踞 忌讳 铁箍 熹微 龙吟凤哕 即物起兴 三、整体感知快速阅读课文，整体感知课文内容 1、本文在“歌会”的大标题下，作者共描绘了哪几种云南歌会的情况？讨论交流，为每一个歌会场面拟一个恰当的小标题？（提示：地点+方式或内容） 2、 回忆你听过、看过的各种音乐会、演唱会，把它们与云南的歌会相比较，云南的歌会有什么特点？（提示：可从歌唱的人、地点、内容、环境气氛等方面比较） 明确：云南的歌会淳朴自然，气势壮观，散发着泥土的芬芳，有浓郁的地方色彩，是那里的灵山秀水赋予人们美的歌喉，美的情趣。4、 赏析品读课文 赏读“山野对歌” 1、“山野对歌”这一片断首先介绍了对歌的热烈和欢快，也表现出浓浓的民族风情.请同学们从地点、内容和方式为着眼点，说说山野对歌的特色。 教师导读：由于云南少数民族生活在大山、丛林里，所以对歌地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”这就是“山野对歌”。我们先来听听“对调子”都唱些什么？（唱的多是情歌酬和）（出示视频文件）“多”字说明什么？能不能去掉？（不能。“多”说明“对调子”多数以情歌为主，但也有其他方面的内容。） 既然“对调子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？ （见景生情,即物起兴；用提问的方法；互嘲互赞；唱其他故事。）无论采用何种方式，“对调子”都是什么大比拼？（才情智力的大比拼） 2、这里作者着重写了“一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言”的情景。指名朗读这个内容，看看作者从哪三个方面刻画这个年轻妇女？ （动作、神态、外貌）其中第三段作者不惜浓墨重彩、工笔描绘了人物的外貌，分别从面容、牙齿、衣饰特别是对衣着的描写，你觉得这个少数民族农村妇女具有什么样的性格特征？（性情开朗、活泼、聪明、手脚勤快）在这个对歌场面中，作者侧重写了唱歌人，有什么作用呢? （烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。）五、比较阅读 沈从文的两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？ （出示两段文字） 1这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。 2翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。(沈从文边城) 播放视频工笔描写与白描手法，指导学生学习掌握这两种描写手法。 3. 课堂练笔：请根据今天的学习所得描写身边的一个同学。（提示：除了课文给你的启示，还要抓住人物的特征。） 六、拓展延伸课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答