教师练习册习题.doc

教学法练习题一、1.教学方法的表达手段是：语言2.对教学活动产生直接影响的课堂内外部气氛、场景等叫做：教学氛围3.当代教学的一哥重大课题是：教会学生学习4.教学方法的物质手段是：实物5.教学方法依存的形式是：活动6.进行教学改革最容易着手的是：教学方法的改革7.在教学过程中教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的各种活动方式、手段和程序就是：教学方法8.在教学过程中注重培养学生的学习兴趣、激发学生的学习动机，形成良好的学习态度和习惯，体现了当代教学方法的：情感性9.教学方法内容的三大要素包括语言、活动和：实物二、1.中国社会科学院卢仲衡提出的教学模式是:自学辅导教学模式2.湖南师范大学郑和钧及其研究人员所提出的教学模式是:协同教学模式3.暗示教学理论的提出者是:罗扎诺夫4.江苏省师范学校特级教师邱学华老实所提出的教学模式是:尝试教学模式5.教学论专家瓦*根舍因提出来的教学模式是:范例教学模式6.范例教学模式的提出者是:瓦*根舍因7.卡尔*罗杰斯提出的教学模式是:非指导性教学模式9.江苏省南通师范第二附属小学特级教师李吉林创建的教学模式是:情况教学模式10.心里学家罗扎诺夫提出的教学模式是：暗示教学模式11.上海顾泠沅教学实验小组经过长期的实验研究总结出来的教学模式是：“尝试回授一反馈调节”教学模式12教学模式的生命所在是它的：优效性13上海北京东路小学在教育教学改革中提出的教学模式是：互动教学模式14提出非指导性教学模式的教育家是：罗杰斯15.美国探究教学专家萨其曼提出的教学模式是：探究训练教学模式16.美国学者兰本达创建的教学模式是：“探究一研讨”教学模式17上海育才中学提出的教学模式是：“八字”教学模式18.提出探究训练教学模式的教育是：萨其曼19.提出“探究一研讨”教学模式的教育家是：兰本达20美国教学教师协会1980年在关于行动的议程文件中正式提出的教学模式是：问题教学模式21.教学模式概念的提出者是：乔伊斯22.构成课程和课业、选择教材、提高教师活动的一种范围和计划叫：教学模式三、1.斯今纳提出的教学理论是：程序教学理论2.教师叙述事实材料或描述所讲对象向学生传递知识的一种教学方法是：讲述法3.演示教学的主要特点是：直观性强4.布鲁纳于1960年出版的教育著作是：教育过程5.“以学生为中心”教学理论的提出者是：罗杰斯6.教师向学生说明、解释、分析或论述科学概念、原理、公式、定理的方法是：讲解法7.教师具有教学能力的重要标志是：生动形象的语言表达能力8.结构课程理论的主要代表是：布鲁纳9.通过对教学内容的阅读、思考讲解完成教学任务的方法是：讲读法10.为丰富感性认识，在讲授某一课题钱组织学生实地观察的方法为：准备性参观11.布鲁纳提出的教学理论是：结构课程理论12教师深入分析和论证事实，对事实和问题作出科学结论的方法是：讲演发13美国著名的心里学家、教育学家罗杰斯教学理论的突出特点是：以学生为中心14在学习教材有关内容后组织学生进行实地观察为：总结性参观15.苏联教育家赞科夫提出的教学理论是：一般发展16.提出教学新体系五原则的教育家是：赞科夫17在学习某课程过程中，为使理论和实际结合而教学同时进行的参观属于：并行性参观18.根据练习的目的的不同进行分类，练习应包括掌握知识的练习、形成技能技巧的练习和：发现和发展潜能练习19.学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验的某些变化，从观察这些变化中获得知识，培养技能技巧的教学方法叫做：实验法20苏联著名教育学家、心理学家和教学理论家赞科夫提出，教学要促进学生的：一般发展21.美国著名心理学家、教育学家布鲁纳认为，教学就是要让学生学习：学科知识的基本结构22教师根据教学目的要求，向学生提出问题，引导学生概括已有的知识、经验，积极思考，从而使学生得出结论，获得新知识他和技能的教学方法是：谈话法.四、1.布鲁纳所提倡的学习方法是：发现学习法2.20世纪70年代，合作学习兴起于：美国3.20世纪70年代兴起于美国的学习方法是：合作学习4.兴起于美国的合作学习是在：20世纪60年代5.衡量默读能力的主要标准是对内容的：理解6.心理学家M*韦特海默、W*苛勒、K*科夫卡提出的学习理论是：格式塔学习理论7.场学习理论的主要代表人物是德国的拓扑心理学家：K*勒温8.研究性学习强调：以学生为主9.研究性学习的基本特征是：实践性10.联结学习理论的主要代表人物是美国的心理学家：桑代克11.在理解和不漏内容的提前下，快速吸取书中内容的读书方法是：速度12学习者为社会无偿做奉献的有益的活动是：社会服务活动13根据艾宾浩斯曲线，遗忘具有先快后慢的规律，因此，复习必须：及时14在老师指导下，学生亲自进行实践操作的学习活动是：实习作业活动五、1.备课的主要形式是：个人备课2.教师在课堂教学活动开始时，有意识、有目的地引导学生进入新的学习时境的一种方法是：导入技能3.用线条、剪头、符号等组成某种文字图形的板书方式是：图示式板书4.收音机、扩音机、无线话筒、录音机等，以及相应的教学软件属于：音响媒体5.备课最深入、最具体的一步是：编写教案6.教师在课堂上利用幻灯、实验、图画、挂图、游戏等各种手段导入教学称为：情境式导入7.电影放映机、电视机、录音机等以及相应的教学软件属于：声像媒体8.语言实验室、程序教学机、学习反应分析机、多媒体系统等及相应的教学软件属于：综合媒体9.意在引导学生从不同方向、不同角度、不同侧面进行思考的提问方式是：扩展式提问10.备课的辅助形式是：集体备课11.教师采用讲故事、做游戏、放录像等方式结尾称为：趣味性结尾12按备课的时间，备课分为：课前备课13幻灯机、投影仪以及相应的教学软件属于：光学媒体14根据学生的回答进行追问，一直达到理想结果的提问方法是：跟踪式提问法15.把教学内容的一系列要点从教材种提炼出来，书写在黑板上的板书方式是：提要式板书16.以教学内容的线索为板书的主体，其他内容书写在与线索有关的位置上的板书方式是：线索式板书17.通过上下、左右两部分整体对称的排列，以区别相似或相异的教学内容的板书方式是：对称式板书18.基于信息技术支持的采用新型教学模式和教学方法的教学形式是：网络教学19.教师备课的中心是：钻研教科书20教师备课不仅要备知识、备学生，而且要备：方法六、1.成长记录袋评价的特点是：反思性2.教育中应用最为广泛的评价方法是：纸笔测验七、1.安徽省芜湖铁路中学马路荀老师为实现教学过程整体优化而提出的教学法是：“层层深入，以线穿珠”式2.内蒙古达拉特旗民族中学樊向阳老师提出的教学方法是：引探式教学法3.江苏省姜堰市余垛乡初中翁如荣老师提出的教学方法是：三思三探式4.山东省鱼台县实验中学黄德臣老师提出的教学法是：六环节教学法5.山东省齐河县华店中学王岳老师提出的教学方法是：导学式教学发6.江苏省扬州市第五中学陈玲玲老师设计的教学方法是：审美教学法7.内蒙古海拉尔市的教研工作者经过几年的改革实验提出的教学方法是：“引疑五步”教学法8.山东省东营市垦利县董集乡罗家小学盖永胜老师提出的教学方法是：五阶段教学法9.江苏省徐州二十四中学许亚平老师提出的教学方法是：三读式教学法10.江苏省东海县中学蒋运生老师提出的教学方法是：“观察、论证、比较、应用”四步教学法教育学练习题一、1.教育活动中教育者作用于受教育者的全部信息被称为：教育影响2.法国哲学家利托尔诺的教育起源说的观点是：生物起源说3.苏格拉底创建的教学方法称为：精神助产术4.我国第一本马克思主义教育学著作是：新教育大纲5.制约教育发展规模和速度的主要因素是：生产力发展水平6.教育的本质属性是：培养人的社会活动7.决定教育领导和受教育权的社会因素是：政治制度8.我国奴隶社会的教育内容为：六艺9.战国后期从正反两个方面总结儒家教育理论和经验的著作是：学记10.我国封建社会教育的主要内容是：四书五经11.世界上颂布义务教育法令最早的国家是：德国12古代西方世界第一个专门论述教育问题的教育思想家是：昆体良13标志教育学走向独立的教育著作是：孟禄14教育劳动起源论的代表人物是：凯洛夫15.古代具有独特军事色彩的教育制度的国家是：斯巴达16.世界上最早的教育学专著是：学记17赫尔巴特根据其理论提出了著名的：四段教学法18.我国专门的教育机构学较产生在：奴隶社会的商期19.近代第一部系统而全面的教育学著作是：大教学论20使教育学真正称为一门规范学科的标志是出版了：普通教学法21.19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮是：实用主义教育理论22.最早以马克思主义理论为基础探讨教育学问题的著作是：国民教育与民主制度23.实验教育学的代表人物是：梅伊曼24.以小说体写成的教育著作是：爱弥儿25.斯巴达教育的主要特点是：注重军事教育26.教育的心理起源说的代表人物是美国教育学、心理学家：孟禄27.最早的学较出现在世界上第一个进入奴隶社会的国家：埃及28.我国封建社会的教育制度与国家的选士制度密切相关，隋唐以后开始实行：科举制度29.1693年，英国哲学家洛克出版了体现他完整的绅士教育理论的著作是：教育漫话30.实用主义教育学是19世纪初在美国兴起的一种教育思潮，其代表人物是：杜威二、1902年，我国正式颂布的第一个现代学制是：壬寅学制2.我国于1922年颂布的学制是：壬戌学制3.由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构叫做：双轨学制4.由纵向划分的学校系统占绝对优势的学制结构叫做：单轨学制5.实行单轨学制的典型国家：美国6.我国现代学制的建立始于：清朝末期7.我国颁布实施的第一个现代学制是：癸卯学制8.新中国成立后制定的第一个学制称为：1951年学制9.我国1903年制定，于1904年实施的学制是：癸卯学制三教学目的1.“三育两有”教育方针的提出是在：1957年2.根据个人的本性和发展需要来确定教育目的的观点称为：个人本位论3.社会本位教育目的的主张者是：赫尔巴特4.教育根本目的是：促进人身心发展5.一个国家或正党发展教育事业，开展教育工作的根本指导思想是：教育方针6.教育目的在各级各类教育机构的具体化称：培养目的7.片面培养学生卓越的考试能力，谋求最高提升学率为根本目的的一种教育是：应试教育8.向学生传授系统科学知识和技能，培养和发展学生智力才能的教育活动：智育四 教师与学生1.盛赞教师是“人类灵魂的工程师”的教育家是：加里宁2.学生有权在义务教育年权限内在学校，教师不得随意侵犯或剥夺嘘声参加学习生活的权利是：学习权3.“十年树木，百年树人”说明教师劳动具有：长期性4.从教室与学生的关系看，教师是学生学习的：促进者5.美国教育学家、心理学家霍华德.加德纳在他的名著心智的结构中提出了：多元智能理论6.在对待自我上，教师是：反思实践者7.中小学生具有很强的可塑性、向师性和模仿性，说明教师劳动具有：示范性8.教师私拆学生新建的行为侵犯了学生的：隐私权9.“教学有法但无定法，贵在得法”说明教师劳动具有：创造性10.国家对教师实行的一种特定的职业许可制度是：教师资格制度11.公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权力是：人身权12.影响师生关系的核心因素是：教师素质五课程1.以问题为核心，由一个教师小组通过一系列活动进行的课程是：核心课程2.由中央教育行政机构编制和审定的课程是：国家课程3.美国课程学者艾斯纳提出的一种课程目标形式是：表现性目标4.由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程称为：校本课程5.行为课程目标的创始是：泰勒6.生长行课程目标的代表人物是：斯腾豪斯7.从课程制定者角度可分为国家课程、校本课程和：地方课程8.以问题为中心，把几门科学结合起来进行教学的课程是：核心课程9.核心课程于20世纪初最早出现在：美国10.校本课程开发的主体是：教师六教学1.最早提出班级授课制的是：夸美纽斯2.教学工作的辅助环节：课外辅导3.美国幼儿园及小学采用一种非传统的教学组织形式是：开放教学4.以美国心理学家华生为代表提出的教学理论是：行为主义教学理论5.认知教学理论的代表人物是：奥苏伯尔6.教师的教育学生的学相结合的双边活动过程称为：教学过程7.教学工作的准备环节是：备课8.20世纪60-70年代产生于苏联、以赞可夫为代言的一种教学理论是：发展性教学论9.构建主义教育理论中最有代表性人物是：乔纳金10.发展性教学理论的代表人物是：赞可夫11.在教育中要充分调动学生学习的自觉性和主动性的教学原则是：启发性原则12.我国1997年在上海进行的教育组织形式改革所采用的形式是：小班教学13.教学工作的中心环节是：上课14.我国教学组织形式改革中的一种尝试是：小班教学15.根据教育、教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求是：教学原则16我们把教学活动要适合学生的发展水平原则称为：量力性原则七德育1.德育活动要努力培养学生品的素养的教育目标是指：教育任务2.教育者创设良好的教育情境使受教育者受到感染熏陶的德育方法是：清净陶冶法3.德育理论一般将学校和教育者对学生实施实施德育时可供选择和利用的渠道叫做：德育途径4.德育工作所要传授的价值与规范是：德育内容 5. 组织学生参加多种实际活动培养优良思想品德的方法是：实际锻炼法6.通过摆事实、讲道理，使受教育者明辨是非、善恶的德育方法属于：说理教育法7.以他人的高尚思想、模仿行为、和英雄事迹影响学生是想品德的方法是：榜样示范法8.通过专门的的道德课系统地向学生传授道德知识和理论的道德教育途径是：直接的道德教育9.在德育过程中，衡量一个人品的水平的重要标志是：品的行为1