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介绍自己习作指导课执教者：广州市番禺区石碁镇茂生小学 邓玉姬【教学内容】人教版三年级下册第三单元习作【习作要求】在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。这次习作，根据自己说的和同学的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你。写完以后再加个题目，如我给自己画张像这就是我爱哭鼻子的女孩儿。还可以把习作让学生读给了解你的人听，听听别人的意见，并认真改一改。【教材分析】 习作主题为“说说我自己”，向别人介绍自己，可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话。教材对如何介绍自己提出了要求，“要抓住自己的特点来写，要向别人展示一个真实的自己。”【教学目标】 1.通过说真话，写真事，表真情，引导学生大胆抓住自己的特点有序地介绍自己。2.能借助范文初步学习中心句+具体事例的写作方法。【教学重难点】初步知道抓住自己的特点介绍真实的自己。【课前准备】教学课件、研学案【教学过程】一、激趣导入，引出课题1.游戏一：一分钟限时背诵。2.游戏二：猜猜我是谁？ 3.出示习作要求：在进行口语交际的时候，同学们都作了自我介绍。这次习作，根据自己说的和同学们的评价，写一写自己，向别人展示一个真实的你，如我给自己画张像这就是我爱哭鼻子的女孩。【设计意图：通过归类词语限时背诵，调动学生的词语积累；游戏“猜猜我是谁”，活跃课堂气氛，更为后面习作要求“抓特点”介绍自己作铺垫。】 二、相互交流，寻找特点1.回忆口语交际的内容。2.归纳一下，如果介绍自己，可以介绍自己什么呢？ 3.出示选材献计树。4.观看视频，说一说主人公明山宾是个有什么特点的人？你是从什么事情看出来的？ 5.小组合作学习：你有什么特点最想告诉别人呢？你经历了哪件事最能表现自己的特点呢？ 【设计意图：依据习作要求，层层递进，先借助选材献计树帮助学生弄清楚可以从哪些方面介绍自己；再看视频，从中理解找具体事例介绍自己的特点，又增加作文教学中的乐趣；最后小组合作交流，打开学生的习作思路，使每个学生觉得有话可写，激发习作的欲望。】三、例文引路，拓宽思路1.欣赏片段，领悟写法。2.片段练写，妙笔生花。 3.学生练笔，教师巡视，适时指导。4.借助评价表，师生共研共评。【设计意图：语文新课程标准指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。“写作能力是学生语文素养的综合体现”。三年级是小学阶段的作文起步，适时适度借助优秀例文作为拐棍，让学生学会观察、思考和表达，实现口头到笔头的转化。同时引入本次习作的评价表，帮助学生进一步明确习作要求，使小学三年级学生轻松跨进“作文大门”。】四、指导成篇，总结写法1.再现例文，习得方法。2.谈谈介绍自己，你学会了什么好方法？3.精彩题目套餐。4.布置课后作业。【设计意图：在此环节中，引导学生明白什么样的作文是一篇成功的作文，同时，让学生知道作文的修改也
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