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茂密的花说课稿 各位评委、领导、老师们大家好！我今天的说课题目是茂密的花我将采用“五说”的说课模式。即一说教材，二说教法，三说学法，四说教学思路，五说教学过程。理论根据将贯穿以上流程中。一、说教材1、分析教材 茂密的花是人民美术出版社小学教材第三册第14课，属于“造型表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。2、课时安排：1课时3、根据教材内容和新课标的要求，结合学生的实际能力，我设计如下教学目标：知识与技能：通过观察，分析与交流，使学生初步了解有关花的知识，发现花的大小、高矮、疏密、前后的变化。学习前后遮挡关系，处理画面，感受遮挡关系给画面带来丰富的层次和生动美感。过程与方法：通过观察、对比、讨论、欣赏等活动引导学生感受前后遮挡在画面中的作用，掌握饱满的构图方法。情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。4、教材重难点 本课的重点是：引导学生观察画面中花卉大小、高矮、疏密、前后的变化，感受画面的丰富层次，学习用遮挡关系来表现茂密的花丛。 本课的难点是：大胆创作出各种各样的花，合理安排前后关系，使画面富有层次感。5、二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明，能通过简单的画面表现自己想法。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习习惯。二、说教法 我根据教学目标以及学生的实际情况，结合新课标提出的“从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识”的要求以“快乐求知”为目标，打破原有的单纯的讲画教学模式，力求营造一个“自主、平等、合作、竞争”的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中获取知识，真正体验到求知的快乐，进一步激发他们强烈的创造欲望。在教学中我将采取以下几种方法：1、音乐激趣法：采用音乐的形式能提高学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情；2、启发谈话法：运用谈话法能抓住关键，培养学生分析事物，解决问题的能力；3、创设情境法：用给一朵孤独的花找朋友的形式及课件的展示把学生带到特定的情境中，使其产生一定的体验，变“要我学”为“我要学”充分发挥学生的主体作用，让学生体会如何体现花的茂密，解决重难点。三、说学法 在教学活动中,我把教学活动的重心,从“教”移到“学”，变“全盘授与”为“启发引导”，导之以学，导之以思，导之以画，导之以创作。在学的过程中，以学为主，以导为辅，帮助学生学会观察自主学习，拉近师生距离，激发学生学习热情。引导学生采用学习方法进行学习，主要有：（1）观察体验法：教师引导学生进行观察，充分调动学生的兴趣，引发丰富的联想，通过自身尝试体验，思维更加活跃，学习兴趣更加高涨。（2）合作学习法：在学习活动中，让学生通过讨论交流，拓宽学生思路，大胆表达自己的感受，听取不同的看法意见，交流彼此的经验。（3）动手实践法：让孩子亲自动手摆出茂密的花，进而在教师的引导下学生总结出把花画茂密的方法。将所学的知识运用于实际，以巩固知识，形成技能技巧，在本课绘画练习中，让学生观察课件中的范画及学生作品，以激发学生的创造力和想象力。四、说教学思路（1）课堂教学以活动方式为主，通过听一听、看一看、说一说、试一试、画一画、评一评等教学环节，激发学生的学习兴趣，引导学生对手形产生丰富的联想，体验生活创造美和合作学习的快乐。整个活动以学生为主体，在民主、平等、和谐的氛围中进行，注重情感体验和动脑动手。（2）在指导学生对手形的联想过程中，重视学生个性与创造性思维的培养，积极鼓励学生在研究中结合自己的生活去发现美、表现美、创造美。（3）允许学生对社会生活的多样性理解，采取以鼓励为主的多维性和多级性评价方式，让学生成功展示自我，愉快表演，提高表现力、自信心和评价能力。五、说教学过程（一）音乐导入，激发兴趣。新课开始，我采用音乐的形式能提高学生的学习兴趣和欲望，激发学生主动参与学习的热情。接着提问在儿歌中听到了什么？有哪些花？学生回答引出课题花。（二）欣赏感受，拓展思维1、看一看，说一说教师出示3幅花的图片让大家看这些是什么花，学生的情绪被调动起来后再让他们在探索中，说说还见过什么花？（样子？形状？作用？）形成一个轻松快乐、自由热闹、亲切和谐的氛围。2、试一试 本课的难点是如何表现茂密的花的前后遮挡关系，我是通过采用播放课件、欣赏大师作品和游戏方式让学生拼摆花朵的方法来解决的。然后让学生总结出把花画茂密的方法。再让学生来解决怎样才能更茂密的问题，师生一起总结出把花画茂密的办法；先画前面的完整内容，再画后面露出的分。这样，就把原来枯燥复杂的理论演绎得简洁明了，直观准确的感受使学生不知不觉中理解了教学难点并进行了实际运用。而让学生来帮助老师，总结出把花画茂密的方法，也体现教学的师生互动。此环节既活跃气氛又使学生对后面的学习充满兴趣。（三）合作练画，愉快展评1、画一画 每个学生心里都有一幅自己的画。但该如何表达呢？一些儿童作品及时地引入，立刻拓宽了学生的视野。在欣赏和分析时播放课件，使学生更加真切体会到描绘茂密花的各种不同方法，激发创作的积极性，进一步解决教学难点。此时教师进行巡视指导。在学生进行合作创作过程中，利用课件继续播放大量的学生习作，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，同时有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到美的熏陶。此时教师进行巡视指导。2、评一评互动评价时，通过学生的自我展示和教师的评价，为学生提供展示个性的空间，提高学生的审美能力和评价能力。在评价环节中师生共同欣赏学生创作的美丽花园，先让学生自评互评，教师肯定学生的评价，教师再进行小结，优秀的作品及时给予表