语文人教版三年级下册《山城的雾》.docx

山城的雾教学设计 漆园城北小学 刘玉敏教材分析山城的雾本篇课文是一首诗歌。作者满怀激情，以丰富的想象，用优美的语言，赞美了山城重庆的雾所特有的、无比奇幻的景致。诗歌共分八节。第一节和最后一节概括地、直接地写出了作者对山城的雾的赞美和感受；第二节则概括地写了整个山城的雾的景致：雾如帷幔，山城如宫殿；第三、四、五、六节分别写了雾中景物：雾中太阳，雾中的车辆和行人，雾中山顶和电视塔尖，这些景物有能看见的，有不能看到的，有能听到而不能见到的，凡可以看到的都给人以朦胧的感觉；以上几节基本上写的是雾中山城的景物，虽然写的都是雾中非常具体的景物和事物，未直接写雾，但这些景物所发生的变化皆因雾而成，雾和物紧密结合，由此使人感到雾那样神奇，那样的浓密。第七节直接写雾：如汹涌翻滚的波涛，在整个山城奔腾。由此观之，山城的雾的特点是奇特，奇特又体现在浓密和流动上。置身于这样的雾气中，作者自然会发出“无比奇幻”的赞叹。学情分析 对于三年级的孩子来说，诗歌接触较少。而山城的雾写的是重庆。所以我在教学过程中利用图片、动画等让学生图文结合，感受雾的奇特。教学目标1、正确认读：帷幔 翻卷 罩住 哒哒 枇杷 汹涌 绘成 奇幻 宫殿 缓缓等词语 2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出对山城的雾的赞美之情。背诵诗歌，积累运用。3、.读懂诗歌，感受山城的雾的奇幻，激发学生阅读兴趣教学重难点.读懂诗歌，感受山城雾的奇幻。背诵诗歌，积累运用教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：1、 谈话导入 1、同学们，学习了第一单元，我们一起领略了大自然的美好，今天老师和大家一起再学习一篇新的课文，让我们再一次感受大自然的壮丽和神奇，下面静静的和老师一起写题目 2、板书课题，学生齐读课题。过渡：看到这个题目，同学们想一想，我们将要学习的这篇课文是写什么的?哪里的雾？山城是一座城市的别称，谁知道是哪座城市？对是重庆的别称，为什么叫重庆为山城呢？对，重庆就是依山而建，四周都是山，山多而得名，重庆不仅山多，雾也多，那么课文是怎么写重庆的雾的呢，写了雾中的哪些景物呢？我们学习课文就知道了，请看自渎课文的要求2、 初读课文，整体感知1、教师示范读课文，注意听读课文的要求 （1）1、注意生词的读音、难读的句子。（2）、标上每一小节的序号。 2、出示课件，自渎提示（1）、读准字音读通句子。（2）、难读的词语、句子多读几遍。过渡：同学们学的很认真，上面的要求做到了吗？那好，老师想看看大家学习的情况3、 出示课件 Wi mn zho d ppa 帷幔 翻卷 罩住 哒哒 枇杷 Xing hu 汹涌 绘成 奇幻 宫殿 缓缓4、 齐读生词，强调难读的 “汹”5、 出示课件 帷幔 罩住 哒哒 枇杷 汹涌 绘成 奇幻 宫殿 缓缓 翻卷（1） 指名读,找两位同学，（2） 齐读过渡：词语读的很准确，课文能读通顺么，能做到不加字不减字不错字么，真是一群自信的孩子。课文有几个小节，那好，我要请八位同学给大家展示自己读课文的本领6、指名读课文，第二小节“撒”，出示课件强调读音7、课件出示撒 s 放 ，放开 ：撒网 撒手 撒腿 就跑 撒娇2 s 散播 , 散布 ,散落：撒种 撒落8、讲解，为什么课文中要选择第一声过渡：这么短的时间，我们认识了课文中的生词，又会读了课文，看来同学们的学习效率真的很高，下面的学习一定不在话下三、 细读课文，思考问题1、出示课件默读课文思考问题：（1）、整首诗是围绕哪一个词语来写的？（2）、课文的哪些小节描写了山城的雾是 无比奇幻的？ 通过哪些景物让我们 感受到大雾的无比奇幻？2、 交流反馈（1） 整首诗是围绕奇幻来写的（2） 诗人具体写出了雾中的 太阳 车 行人 红灯 塔尖（3） 指导朗读每一小节过渡：聪明的学生，学习效率就是高，很容易就弄懂了这些问题，下面我想请大家小声读课文，思考下面问题3、 课件出示思考题 （1） 把你觉得有趣的地方多读几遍，想一想为什么有趣？或者你读懂了什么内容？ （2）、在你不理解的地方打上问号4、 汇报交流（1） 说一说自己读懂的内容（2） 提出自己不理解的部分，简单的能解决的立刻解决，不能解决的接下来，继续学习。5、 解疑问难 （1）课件展示理解“帷幔”，这些用布或者纱做成的，用来遮挡视线或者遮挡蚊虫的帘子，我们诗中有个词称为-（帷幔）（2） 那诗句中称什么是帷幔-（大雾）过渡：接下来，老师想请大家看个视频，这个视频很好的诠释了我们课文中的一个词语，请同学们边看边想-（3） 课件出示海浪视频（4） 谁能用课文中的一个词来形容看到的画面，-的海浪（5） 在课文中是说雾像海浪一样-，说明-，让我们用声音告诉大家，齐读：汹涌的雾在翻卷，就像神话中的水漫金山。下面我们就来了解一下什么是水漫金山（6） 课件出示，简介“水漫金山”过渡：作者笔下的大雾是这样奇幻，大家一定很喜欢这种朦胧的感觉，下面就请同学们，边看图边读诗句四、 熟读课文。引导背诵1、课件出示引导图片 清晨，山城的雾真实无比奇幻，-过渡：同学们都是聪明的孩子，看到图片，一定能想起诗句2、 课件出示图片，引导想象朗读诗句过渡：看图朗读可以帮助我们理解课文内容，看图背诵，也是一种很好的背诵课文的方法