山里的孩子心爱山.doc

山里的孩子心爱山（第一教时）音乐 四年级下册海安县李堡镇中心小学 曹瑞丽 【教材简解】 歌曲以朴实无华的语言描绘了山里清澈的泉水、丰硕的果实、肥沃的土地、美好的家园，抒发了山里的孩子心爱山的自豪情感，刻画了山里的孩子热爱劳动，立志将家乡建设得更美的决心。全曲旋律流畅平稳，节奏虽多用十六分音符，但一字多音的技法又使歌曲显得平和，歌曲字里行间透出浓浓的山野气息。【目标预设】1、引导学生用热爱家乡的真挚情感唱好山里的孩子心爱山，以火热的激情、甜美的歌声，自豪地唱出对家乡的热爱、歌颂家乡美。2、通过不同形式的聆听与演唱，使学生熟悉歌曲的旋律；通过歌曲中的一字多音、附点节奏、装饰音的演唱，使学生能初步体验民歌的音乐特点。【教学重点】通过歌曲学习，激发学生对家乡、对祖国的热爱之情 。【教学难点】注意一字多音、装饰音与切分音的唱法。【教具准备】谱例、相关图片、多媒体课件等。 【设计理念】根据音乐新课标中的以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造，再根据乐曲的旋律特点，利用相应的教学手段，感受音乐结构、旋律的变化等音乐要素，在此基础上发挥学生创造力，使其真正参与音乐的演唱，激发学生学习兴趣。【设计思路】我的教学过程分为四个板块：情境导入、发声练习、歌曲学唱、创作表现与拓展。第一部分：创设情境，引入主题1、由五大名山的风景图片导入。2、揭示课题，初次聆听歌曲。第二部分：发声练习我设计带学生爬山的情景进行发声练习，使学生可以身临其境。第三部分 歌曲学唱部分1、教师范唱，让学生聆听体会歌曲的情绪。2、复听歌曲，这个环节主要是让学生自己熟悉歌曲，这里采用了听唱法进行教学。3、将一字多音、附点节奏、装饰音以卡片的形式展示给学生，进行反复练习。4、学唱歌曲第一乐段，以师生接唱、男女声接唱的方式，学唱旋律。5、朗读歌词让学生深入体会歌词的意境。6、完整演唱全曲并及时纠正。 第四部分 创作表现和拓展引导学生通过书信的形式和山里的孩子交朋友，并以欣赏歌曲茉莉花引申出家乡美的主题思想，在优美的民歌中让学生感受到家乡美，激发学生热爱家乡、赞美家乡的真挚情感！【教学过程】一、创设情境，激情导入1、师：同学们，你们知道我国的五大名山吗？生：师：老师搜集了一组五大名山的风景图，我们一起来欣赏。（多媒体展示五大名山的风景图，古曲伴奏）2、如此优美的风景，如果能生活在那儿该是一件多么幸福的事啊！作曲家沈波创作了一首歌曲，就是表达了这些生活在山村里的孩子们赞美家乡热爱家乡的喜悦之情。师：大家想不想学唱这首歌曲呀？下面我们就来共同学唱这首歌曲吧！（出示课题及山里的孩子心爱山曲谱）3、让我们一起先聆听歌曲。（多媒体展示山里孩子图片，配上歌曲音乐）【设计意图：通过多媒体的视觉、听觉效果，让学生在学唱新歌之前充分地感受音乐。】二、发声练习，做好准备1、同学们，我们现在就在山脚下，准备开始爬山啦！吸气、呼气的练习 爬到半山腰了到达山顶2、切分音、一字多音练习5 6 3 52321 6156【设计意图：新歌学唱之前，必要的发声练习有助于学生亮开喉咙，唱好新歌。】三、歌曲学唱，体验民歌情1、教师范唱师：同学们，老师也想唱一唱这首歌。大家欢迎吗？如果唱得不好，也不要吝啬你们的掌声哦！2、复听歌曲随着音乐小声哼唱3、难点乐句教唱 师：你认为哪些地方比较难唱的，找出来我们一起解决。好不好？生：提出难点乐句出示难点乐句卡片：随琴声试唱旋律4、朗读歌词师：这么美的歌曲大家也来美美地朗读歌词吧！5、师生接唱的形式学唱第一段 随琴声演唱6、完整演唱【设计意图：本课的重点、难点就是用真挚的情感、甜美的声音唱出对家乡的赞美、热爱之情。新课标中也提到：让学生在音乐中发现美、感受美、欣赏美。要想做到声情并茂地演唱一首歌曲，首先应该理解歌曲所呈现出来的情感，让学生在美中获得感知，在美中获得提升。】四、创作表演，拓展延伸1、师：同学们，生活在山里的孩子由于经济欠发达，生活和学习条件还很艰苦，你想用什么形式和山里的孩子交朋友？讨论交流师：同学们，那能不能用我们手中的笔画出我们的家乡、写出我们想对山里孩子说的话呢？生：能！（学生边完成作品，边配上歌曲音乐）交流作品2、师：山里的孩子心爱山，江苏的孩子爱江苏，我们都是热爱家乡的好孩子，知道我们江苏最具代表性的一首民歌吗？生：不知道 师：老师告诉大家，茉莉花是江苏最具代表性的一首民歌，曾经有一名外国作曲家都在他的作品中加入了茉莉花这首民歌的音乐元素。那大家一定很想听听这首