浅谈初中化学教学方法

1 浅谈初中化学教学方法浅谈初中化学教学方法 修水修水县县太阳升太阳升镇镇中学中学 余春年余春年 摘要摘要 初中化学是学生跨入化学殿堂的启蒙与基初中化学是学生跨入化学殿堂的启蒙与基础阶础阶段 段 这这一一阶阶段段 不不仅仅要求帮助学生掌握有关基要求帮助学生掌握有关基础础知知识识与基本技能 更需要引与基本技能 更需要引导导学生具学生具 备备将将 来探索化学科学的来探索化学科学的兴兴趣与灵气 下面我就多年来一趣与灵气 下面我就多年来一线线教学工作教学工作 中的中的实实践践经验经验 浅 浅谈谈点滴拙点滴拙见见 关键词关键词 初中 化学教学 方法初中 化学教学 方法 正文正文 一 激活兴趣 促成学生乐学一 激活兴趣 促成学生乐学 孔子有句名言 孔子有句名言 知之者不如好之者 好之者不如知之者不如好之者 好之者不如乐乐之者 之者 兴兴趣是趣是 求知的巨大求知的巨大动动力 也是力 也是发发明明创创造的源泉 造的源泉 兴兴趣的培养在于趣的培养在于诱导诱导 教 教师师 在教学在教学过过程中程中应应因因势势利利导导 创创造思造思维维情境 情境 唤唤起学生的深厚起学生的深厚兴兴趣 趣 获获 得内在的能得内在的能动动力 力 学生学生刚刚接触化学 开始会接触化学 开始会对对化学化学颇颇有些有些兴兴趣 尤其趣 尤其对对化学化学实验实验更更 感到有意思 但当学到化学用感到有意思 但当学到化学用语语 元素符号和基本概念 元素符号和基本概念时时 带带会感到会感到 抽象抽象难难懂 柘燥乏味 往往会把化学懂 柘燥乏味 往往会把化学视为视为 第二外第二外语语 或或认为认为化学是一化学是一 门门死死记记硬背的学科 有可能会使原有的硬背的学科 有可能会使原有的兴兴趣消失 如何引趣消失 如何引导导学生使原学生使原 有的短有的短暂兴暂兴趣固化趣固化为稳为稳定持久的定持久的兴兴趣 趣 为为些我些我们们及及时对时对学生学生进进行了行了 化学史教育 化学史教育 讲讲化学的化学的发发展和形成 展和形成 结结合合书书本介本介绍绍科学家探索化学奥科学家探索化学奥 秘的秘的轶轶事 如道事 如道尔顿尔顿提出近代原子学提出近代原子学说说 居里夫人一生荣 居里夫人一生荣获获两次两次诺贝诺贝 尔奖尔奖 谈闻谈闻名世界的中国古代名世界的中国古代发发明如造明如造纸术纸术 火 火药药等 等 论论化学与化学与现现代代 化建化建设设和生活的密切关系 学生清楚地和生活的密切关系 学生清楚地认识认识到 化学用到 化学用语语是国是国际际通用通用 2 的的语语言 是国言 是国际际上用来表示物上用来表示物质质的的组组成 成 结结构和构和变变化化规规律的一种特殊律的一种特殊 形式的交流工具 广博有趣的形式的交流工具 广博有趣的历历史回史回顾顾与知与知识铺垫识铺垫 让让一一对对化学化学兴兴趣趣 浓浓厚 自厚 自觉觉性和性和积积极极获获得得显显著提升 著提升 初中化学需初中化学需识记识记的知的知识识比比较较多 有多 有时时又很集中 如教材中第一章又很集中 如教材中第一章 第六第六节节里一下就出里一下就出现现了二十七种元素符号 了二十七种元素符号 让让学生很学生很难记难记住 住 为为此我此我 们们从从讲绪讲绪言开始 将需言开始 将需记记住的元素符号分批分期地布置住的元素符号分批分期地布置给给学生 并学生 并经经 常提常提问检查问检查 我 我们们把元素符合 原子把元素符合 原子团团等制成小卡片 把化合价等制成小卡片 把化合价编编成成 顺顺口溜 把重点内容写成韵口溜 把重点内容写成韵语语 简简化化记忆记忆 例如在 例如在氢氢气气还还原氧化原氧化铜铜的的 实验过实验过程中 程中 应应是先通是先通氢氢气 把气 把试试管内空气排管内空气排净净后再用酒精灯加后再用酒精灯加热热 当黑色氧化当黑色氧化铜铜完全完全变为红变为红色色铜时铜时 要求撤酒精灯 等 要求撤酒精灯 等试试管完全冷却后管完全冷却后 再撤掉再撤掉氢氢气流 气流 这这个个实验经实验经演示演示讲讲解后 我解后 我们们用用氢氢 灯灯 灯灯 氢氢四个四个 字来表示 使学生很快地掌握 并能完事准确地字来表示 使学生很快地掌握 并能完事准确地说说出其四个字出其四个字顺顺序的序的 含含义义及及为为什么 什么 另外 我另外 我们还们还根据初中学生的学根据初中学生的学习积习积极性更好地依极性更好地依赖赖于学于学习兴习兴 趣 其形象趣 其形象识记识记能力超能力超过过抽象抽象识记识记能力 喜能力 喜欢动欢动手 再造想象力比手 再造想象力比较较 丰富的特点 成立了化学科技丰富的特点 成立了化学科技兴兴趣小趣小组组 目的即 目的即为锻炼为锻炼学生学生动脑动脑 动动 手 手 动动笔 笔 动动口能力 从激口能力 从激发兴发兴趣着眼 趣着眼 训练发现训练发现思思维维和和创创新思新思维维 发发 动动学生利用小学生利用小药药瓶 塑料瓶 瓶 塑料瓶 铁丝铁丝 蜡 蜡烛烛等广泛开展小制作 小等广泛开展小制作 小实验实验活活 动动 例如学 例如学习习了燃点以后 我了燃点以后 我们组织们组织了学生做了学生做 浇浇不焦手帕不焦手帕 玻璃棒玻璃棒 点灯点灯 等等实验实验 在教学中我 在教学中我们还们还借助于借助于图图片 模型 幻灯 片 模型 幻灯 电电影等手段影等手段 进进行直行直观观教学 教学 这这些活些活动动的开展消除了初中学生学的开展消除了初中学生学习习化学的畏化学的畏难难情情绪绪 使学生感到化学有趣 使学生感到化学有趣 乐乐意学 智力和能力同意学 智力和能力同时时得到了得到了发发展 展 3 二 精讲多练 提高教学效率二 精讲多练 提高教学效率 提高教学效率是提高教学效率是现现代教学的基本要求 是提高教学代教学的基本要求 是提高教学质质量的关量的关键键 教学是教学是师师生的共同活生的共同活动动 在教学 在教学过过程中程中应调动应调动学生学学生学习习的的积积极性 但极性 但 必必须须是在充分是在充分发挥发挥教教师师主主导导作用下才能真正做到 如果教学中形成作用下才能真正做到 如果教学中形成满满 堂灌 注入式的局面 或者教堂灌 注入式的局面 或者教师师放任自流 学生各行其是 都不能保放任自流 学生各行其是 都不能保证证 教学教学质质量 量 教学教学过过程中在教程中在教师师指指导导下的下的认识过认识过程 就初中化学程 就初中化学课课来来说说 我 我们们 主要培养学生的主要培养学生的观观察能力 思察能力 思维维能力 能力 实验实验能力 自学能力和能力 自学能力和创创新能新能 力 而力 而这这些能力的提高 关些能力的提高 关键键在于教在于教师师的启的启发发和引和引导导 教 教师师要在要在课课堂堂 四十五分四十五分钟钟内向学生内向学生传传授化学基授化学基础础知知识识和基本技能 并使他和基本技能 并使他们们能能轻轻松松 接受 接受 还还要在要在课课前充分理解吃透教材 并且前充分理解吃透教材 并且还应还应了解掌握学生 了解掌握学生 结结合合 学生暴露的学生暴露的问题问题 瞄准学 瞄准学习习目目标标 深入准确 画 深入准确 画龙龙点睛地点睛地讲讲 要符合学 要符合学 生的生的认识规认识规律 激律 激发发思思维维 扩扩大密度 使他大密度 使他们们在短短的几十分在短短的几十分钟钟内思内思 维维始始终终保持在最佳状保持在最佳状态态 只有 只有这样这样才能取得良好的教学效果 才能取得良好的教学效果 所所谓谓精精讲讲 既要配合教材内容 又要面向全体学生 精就是要突 既要配合教材内容 又要面向全体学生 精就是要突 破重点 破重点 带过带过一般 一般 设设疑破疑破难难 创创造思造思维维情境 情境 练练是巩固知是巩固知识识的途径之的途径之 一 一 练练要要练练到点子上 要精心到点子上 要精心设计设计一些一些针对针对性性较强较强的的问题问题 引 引导导学生学生 在分析研究在分析研究这这些些问题问题的的过过程中 掌握所学知程中 掌握所学知识识 能 能让让他他们亲们亲自自动动手操手操 作的或口作的或口头头表达表达练习练习的 就尽可能的 就尽可能让让他他们动们动手手动动口口实实践 以达到真正践 以达到真正 掌握知掌握知识识 举举一反三的目的 例如学完碳一反三的目的 例如学完碳这这一章一章时时 我 我们组织们组织学生在学生在 氢氢气气还还原氧原氧铜实验铜实验与氧化碳和碳分与氧化碳和碳分别还别还原氧化原氧化铜铜作作对对比分析 比分析 进进而明而明 确异同点及可燃性和确异同点及可燃性和还还原性 原性 进进一步复一步复习习巩固了氧化巩固了氧化还还原反原反应应和和实验实验 4 装置及装置及实验实验步步骤骤等 等 初中化学知初中化学知识识主要分主要分为为基本概念 基本原理 元素及其化合物和基本概念 基本原理 元素及其化合物和 化学化学计计算四大部分 就拿元素及其化合物来算四大部分 就拿元素及其化合物来说说 知 知识识内容内容庞杂庞杂 涉及 涉及 到三十多种元素 七十多种化合物和众多的化学方程式 如若把到三十多种元素 七十多种化合物和众多的化学方程式 如若把这这些些 知知识识孤立地孤立地讲讲 往往会事倍功半 但只要抓住他 往往会事倍功半 但只要抓住他们们的内在的内在联联系 区系 区别别 异同 异同 进进行行归纳对归纳对比 形成网比 形成网络络 抓住其 抓住其实质实质就可以收到事半功倍的就可以收到事半功倍的 效果 在教学中通效果 在教学中通过观过观察学生的表情 察学生的表情 举动举动以及接受效果 以及接受效果 针对针对学生学生 感到有困感到有困难难的地方 教材的关的地方 教材的关键键点 知点 知识联识联系的系的转转折点以及易混淆的折点以及易混淆的 地方 地方 结结合思考合思考题给题给学生以点学生以点拨拨 启 启发发和疏通 例如在和疏通 例如在总总复复习时习时 我 我们们 把把氢氢气 氧气 二氧化碳三种气体气 氧气 二氧化碳三种气体进进行行综综合合归纳对归纳对比 比 让让学生学生亲亲自自动动 手 把常手 把常见仪见仪器的使用 基本操作和气体收集 集中于气体的制器的使用 基本操作和气体收集 集中于气体的制备备之之 中 通中 通过过此此实验实验使学生使学生对对上述三种气体的性上述三种气体的性质质 用途 制取装置 原理 用途 制取装置 原理 收集收集检验检验等知等知识进识进一步加深理解和掌握 一步加深理解和掌握 为为此教此教师还应师还应具有具有对对教材探教材探 索 索 创创造和造和对对知知识进识进行行筛选归纳筛选归纳 补补充的能力 充的能力 实实践践证证明 只有在合理地安排知明 只有在合理地安排知识识体系的基体系的基础础上 通上 通过过精精讲讲多多练练 才能激才能激发发学生学学生学习兴习兴趣 提高他趣 提高他们们的学的学习习主主动动性和自性和自觉觉性 性 还还可使可使课课 堂教学目堂教学目标标集中 有利于抓住重点 突破集中 有利于抓住重点 突破难难点 大面点 大面积积提高化学教学提高化学教学 质质量 量 三 三 驱动驱动探索 重探索 重视实验视实验教学教学 化学是以化学是以实验实验探究探究为为基本特征的科学 基本特征的科学 实验实验教学中如何将教学教学中如何将教学 过过程程设计设计成成为为一个愉快学一个愉快学习习的的过过程 使学生通程 使学生通过观过观察察绚丽绚丽多彩的化学多彩的化学 现现象 象 积积极探索化学奥秘 极探索化学奥秘 发发展智慧和展智慧和创创造能力 形成造能力 形成稳稳定的学定的学习动习动 5 机 是化学教学中必机 是化学教学中必须须深入研究的深入研究的课题课题 化学 化学实验实验的中心任的中心任务务就是培就是培 养学生的科学素养学生的科学素质质及及实验实验工作能力 在工作能力 在实验实验教学中要引教学中要引导导学生有目学生有目标标 有重点地有重点地进进行行训练训练 既重 既重视视操作技能的培养 又注意科学思操作技能的培养 又注意科学思维维方法的方法的 养成 养成 还还要要锻炼锻炼其从事其从事实验实验教学的能力 同教学的能力 同时时 也可增加一些 也可增加一些实验实验在在 技巧上的技巧上的难难度 除做好度 除做好规规定定实验实验外 外 还还可增加探索性可增加探索性实验实验 开放 开放实验实验 室 增加室 增加实验实验考核的考核的权权重 重 设计设计含有新信息的含有新信息的综综合合实验实验等 以多种方等 以多种方 式来培养学生的式来培养学生的实验兴实验兴趣 趣 若能高立一些内容不很确定 无若能高立一些内容不很确定 无现现成教材 学生有充分自由来成教材 学生有充分自由来组组 织织和和发挥发挥的的实验实验 并在考核中注意衡量学生 并在考核中注意衡量学生实验设计实验设计的的逻辑逻辑性和性和创创造造 性 性 实验总结实验总结与与讨论讨论中的知中的知识识性和探索性 以及表达方式的科学性 性和探索性 以及表达方式的科学性 使学生能使学生能较较多地以科学的思多地以科学的思维维方式来方式来观观察和分析察和分析实验问题实验问题 则则有利于有利于 激激发发学生的学学生的学习兴习兴趣 趣 学生学生强强烈的成就烈的成就动动机 深厚的机 深厚的兴兴趣 趣 热热烈的情感所形成的非智力烈的情感所形成的非智力 心理心理优势优势 会使智力上的某些欠缺得到一定程度的弥 会使智力上的某些欠缺得到一定程度的弥补补 使智力 使智力发发展展 达到更高水平 在达到更高水平 在诸诸多非智力因素中多非智力因素中兴兴趣是最趣是最现实现实 最活 最活跃跃的心理因的心理因 素 化学素 化学实验实验能同能同时时以声 光 色等多种渠道 大容量地提供生以声 光 色等多种渠道 大容量地提供生动动的信的信 息 易于激息 易于激发发学生的学学生的学习兴习兴趣 由趣 由兴兴趣而趣而产产生探究的欲望 在生探究的欲望 在实验实验教教 学中只要我