民族民间文化个人事迹材料.doc

民族民间文化个人事迹材料*，男，布依族，出生于1970年10月8日，大专文化程度，1991年8月参加工作，现为小学高级教师专业技术职务。历时十七载的教坛生活均在*学校他的家乡耕耘。1992年3月至1994年8月在*学校任团支部书记工作，1994年9月至1998年8月在*学校任总务工作，1998年9月至2001年9月在*学校任教导主任，2001年10月至今在*学校任校长（兼*机关支部书记） 。 在这里土生土长的他，从小深受家乡文化的熏陶，对家乡的民间文化底蕴有着较深刻的认识和了解，对家乡民间文化的发展报以极大的希望。他深爱自己的工作，心系家乡的教育事业，安教、乐教、善教。在教学岗位与地方民间文化的挖掘、传承上他以勤勤恳恳、兢兢业业，精益求精、艰苦奋斗的敬业精神为地方民间文化艺术的繁荣做出了积极的贡献。工作中他通过书本知识与地方极为丰富的民族民间文化的融合育导着一代又一代学生的成才，引领着一批又一批的教师成长。而他也在奉献中得到了家乡人民的好评。一、深入民间文艺团体，挖掘地方文化2004年秋，在上级“关于挖掘民族文化和发展民族文化”精神的指引下，他积极响应号召，深入民间文艺团体采集了许多有价值的民间文艺项目，使地方文化在校园内得以传承和发展奠定了基础。2004年9月至2006年12月，他充分利用假期和工作之余多次深入村寨文艺团体采集地方民间文化，收集了部分常用的布依语、苗语，淳朴的布依山歌、苗歌，结识了多彩多姿的布依舞蹈竹筒舞、苗族舞蹈板凳舞，幽雅的布依小调，布依唢呐、二胡、直箫、木叶、月琴、快板；精彩的舞狮、高跷、踢毽、踢糠包、射弩、转球、鸡儿棒、转秋；刺绣、纺织等民间文化内容。二、耐心细致、迎难而上。2005年春季学期他大胆地将“民间文化进课堂”写入了学校学校工作计划，遭到了部分教师和家长的反对。面对来至教师和家长的压力，他没有放弃初衷，而是采取积极的自我尝试、耐心细致的思想疏导和学生的参与体会等方式争取教师和家长的支持和理解。转眼一年半载已过，民间文化进课堂在学校教育教学发挥的作用深深地打动了教师和家长的心。2006年10月在他的感召下，迎来了楼纳学校民族文化进校园活动会议的召开，会议中第一次制定了工作实施方案。在实施方案落实的过程中，涉及领导小组建立的问题，身为学校负责人和领导小组建立牵头人的他，在动员民间艺人进入领导小组为学生作指导上遇到了很大困难。为组建成功，他利用课余或夜间时间深入艺人家中一边求教艺人，一边耐心地同他们谈心，终于“工夫不负有心人”，学校民族文化进校园活动工作领导小组于2007年2月如期得以成立，民间艺人的进入不但为民族文化进校园活动的开展提供了组织保障，而且为民族文化进校园活动的开展提供更丰富的思想内容。三、倾心倾力、执着追求、无私奉献一边忙于学校管理、一边忙于课堂教学、一边忙于民间文化调研，他深感责任重大，他总是倾心倾力地追逐着他所从事的事业、执着地追求着他所认定的目标，且永不停息。就民族民间文化进校园活动而言，他正朝着2004年他在计划中定出的目标“培养一批又一批能展现地方特色（文体）、促进学校教育教学、服务于地方旅游开发的艺术型队伍”而奋斗。2004年10月他凭借着儿时所受地方文化的熏陶和工作之余一次次跟民间艺人的接触与请教，他将收集到的民间文化进行认真整理，并将它同学校教学结合起来，开了我校民族文化进校园的先河，同时他先后引领教师将转球、糠包、布依竹筒舞、板凳舞、直萧、二胡、等民间体育、音乐项目引入课堂，并积极主动地做指导，极大地鼓舞了士气，丰富了课堂内容，给校园增添了不少生趣。2007年3月中旬至今，在他的感召下，学校举办的二胡培训班由原来的17人上升到了36人，月琴培训班由原来的9人上升到了28名，民族舞蹈队由原来的21人上升到了39人，参加直箫和笛子培训的学生也相应增加了一半。在培训过程中，由于民间艺人只会口头传输而不能将民间曲调用曲谱的形式书面展现给学生，给学生学习带来极大困难，为解决这一问题，*校长利用课余时间一边将民间艺人弹唱的曲调内容写成词（谱）、一边挤出时间亲自为民间艺人和培训学生进行识谱练习。他的培训使民间艺人对乐理知识有了一定的了解，大大提高了民族文化进校园活动的效率。四、甘作人梯，让民间文化之光为校园和谐注入新的活力。谈到取得成就，*校长如此表白：“我这几年来，虽然取得了一些成就，那是因为我站在人梯顶端的缘故。没有党和政府的培养，没有广大楼纳父老乡亲的捧爱，我追求生命或许枯萎了。为了地域民间艺术的长盛不衰，我也要作人梯！”近年来，他的付出得到了教师和家长的认可，但他仍然在思考着如何推动民间文化进校园再上新台阶。为此，他经常挤出时间虚心向民间艺人请教，挤出时间培训学生也培训自己。2004年以来，他利用假期和工作之余培训的师生近200余名，为了开巾帼不让须眉的风气，他刻意培养近15名女生二胡、月琴后备人才，使学校民间文化舞台上既有杨忠保也有穆桂英，为楼纳学校民族民间文化进学校活动进入繁荣期立了功。最可喜可庆的是由他组织领导的学校民族民间文化进校园艺术队，在05、06、07、08年度学校的六一节和查白歌节演出时，迎来观众阵阵的掌声和赞誉；是那时刻回荡在校园内幽雅而婉转和谐的曲调。 “捧着一颗心来，不带