2012人教版小学三年级英语下册(第二册)全册教案.doc

Unit 5 Do you like pears?第一课时【课型】新授【教学目标】1 本部分主要学习关于水果的单词.peach, orange, pear, watermelon要求学生能够听说认读。2.Lets play.用以练习水果和复习颜色。【教材分析】 本节课主要是听说认读水果单词。由于设计了是否喜欢水果的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，可以把水果的词汇教学安排在第一颗时。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Lets play 巩固、操练Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】教师：录音机、磁带学生：课本、活动手册。【教学过程】一、Warm-up1. 教师播放第一册Unit 3 Lets chant“I can see a rainbow.”的录音，学生边听边做动作，并有节奏的吟唱。2.师生互致问候。3. 让学生听第一册学生用书，Unit 3 Lets do 部分。根据录音做动作。 【设计意图】 ：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.二、Presenation1教师通过水果的实物，或蜡制品引入生词。如，Look , I have a peach. Its pink.教师出示单词卡，让学生跟读生词，让学生注意下面单词的发音。Peach, orange.2.让学生听录音，跟读Lets learn 部分的词汇。并要求学生指着相应的单词，力求做到手到，眼到，口到，心到。【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。3.播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。三、Practice1.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条， 向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。 【设计意图】 ：本游戏可将学生的英语学习有数学联系起来。2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Home work把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。第二课时【教学目标】1 听懂会说 Lets talk部分的会话。 2 练习Lets practise【教材分析】 本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情境中自然运用。在第一册第五单元中，学生已经学习过表达自己喜欢某种食物以及请别人吃东西时的巨型。如I like Can I have some Have some 【学生分析】 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Lets sing 巩固、操练Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。【教学过程】一、Warm-up1.日常口语练习2.播放第一册第五单元A部分的歌曲Lets have a picnic today的录音学生边听边做动作。 二、Presenation教师拿出一个hamburger,对全班说： I like hamburgers.Do you like hamburgers?然后引导学生用Yes, I do . 或 No, I dont like hamburgers.教师拿出一个peach, 问学生Do you like peaches?让学生个别回答。更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP:/WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷|无需注册教师拿出一个hot dog.对学生说I like hot dogs very much .学生跟读very much.听Lets talk录音4.根据课文内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对Lets talk的理解。三、Practice1.学生带上Amy的头饰，拿着水果表演Lets talk部分的会话。2.教师引导学生观察教室里的东西，并运用本课所学语言进行对话。 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Home work听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。第三课时【课型】新授【教学目标】1 学生能听说读写Oo, Pp, Qq 并能听说读以这些字母开头的单词。 2 学习Lets chant【教材分析】 本部分旨在培养学生听说读写字母Oo, Pp, Qq并要求学生能听懂会说单词orange , peach, pear, queen, quiet这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过Lets sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 通过有节奏，有韵律的歌谣，来复习和巩固A-Q的字母，及有关食物的单词。设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。 【教学准备】教师：录音机、磁带、图片、字母卡。学生：课本、活动手册、图片。【教学过程】一、Warm-up 1.日常口语练习 2. game: 比一比谁的记忆好：请几名学生站成一排，第一个学生说出自己喜欢的一种食物，第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，每往后就要增加一种食物，直到记不住为止。记得最多的学生为优胜者。 (对猜中数量的同学给与奖励。)【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation教师出示orange的图片，问学生：Whats this?学生说：Its an orange.教师指着图片下面的单词的第一个字母问学生：What letter is this?如果学生会，请他们答，如果学生不会，教师告诉他们是O,并呈现出O的字母卡，大小写字母先同时出现，在分别出现。同样方法教学Pp, Qq.【设计意图】 ：达到师生互动教学。2.播放录音,让学生用手指着字母和单词，跟读Lets say部分。3.播放Lets chant的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。【设计意图】 ：达到生生互动教学。三、Practice游戏：找朋友将O-Q的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大小写字母同相应的小写字母相连。看一看，画一画教书出现本课所学单词的卡片写在黑板上，让学生看词。教师写一个词，让学生画一张图。3学完字母后，教师指导学生做活动手册中字母的描红。 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Home work将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。Unit 5B 第一课时【课型】新授【教学目标】1 学习sorry, certainly等延伸词 2 练习Lets pratise【教材分析】 本部分在A部分学习“Do you like ? Yes , I like / No, I dont like ”的基础上，继续学习sorry, certainly等延伸词，要求学生能够听说认读，这是本课的重点兼难点。通过Letls pratise的游戏活动，让学生巩固Lets talk部分的内容。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Letspratise巩固、操练Lets talk出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】教师：录音机、磁带图片、单词卡学生：课本、活动手册。【教学过程】一、Warm-up 1.日常口语练习学生上台表演A部分Lets talk 对话内容 2.出示一些和为15之内的数，让学生尽可能多的说出算式。 3. 教师播放A部分Lets chant, 学生分组吟唱歌谣。【设计意图】 ：与学生进行日常会话,并利用不同形式的小游戏进行热身，并引入情景.二、Presenation出示B部分Lets talk的图片，对全班说，Look, these children have a party at Miss Whites home, today . Theyre having some fruits.教师拿起apple, banana等水果。Apples and bananas are fruits.教师又拿出peach, pear等水果，Peaches and pears are fruits too.教师出示furit的单词卡，学生认读。 【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。教师让学生提问。教师先问，What do you like, can you guess?学生猜测，并用句型询问Do you like?如果是教师不喜欢的，教师就说Sorry , I dont like播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。【设计意图】 ：锻炼学生的综合能力。三、Practice1.请学生分角色表演Lets talk部分的对话。 2.小组活动，教师告诉学生今天是小组中某位学生的生日。他们要举行一个生日party.让他们在这个情境中组织对话。并唱歌谣，Happy birthday.教师在黑板上提供学生可能用得到的句子。 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Home work听录音仿读Lets talk的对话。Unit 5B 第二课时【课型】新授【教学目标】1 让学生学习三会单词apple , banana, strawberry, grapes. 2 通过Lets sing 练习所学内容。【教材分析】 在A部分的Lets learn的基础上，本不分继续学习4个有关水果的单词，apple , banana, strawberry, grapes.要求学生能够听说认读。另外，通过Lets sing，提供给学生一个实际运用语言的机会。【学生分析】 通过Lets sing 演唱歌曲，让学生复习生词apple , 提高学生学习英语的兴趣。并渗透科学饮食的教育。让学生多吃苹果，有益健康。 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Lets sing 巩固、操练Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【教学过程】一、Warm-up日常口语练习。学生表演B Lets talk的对话。3. 教师播放Lets sing的对话。让学生熟悉旋律。【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation教师通过A部分的单词来导入本课几个表示水果的生词。注意，我们通常看到的是一串葡萄，所以说grapes. 让学生听Lets learn 部分的录音，一边听一边指着树上的图。给学生方Lets sing 的录音，并出示apple的单词卡，让学生拼读a-p-p-l-e.注意提醒学生一个苹果是An apple.而不是A apple.【设计意图】 ：通过形象的物品教学引入新授，达到师生互动教学。三、Practice看谁拿得快首先，用图片卡和单词卡复习本课的8个单词，学生边读教师便把卡片贴在黑板上，将全班分成两队，给学生一个Run to an apple 的命令。排在队首的学生向放有apple的图卡和单词卡处跑，并且用手摸一下这两张卡片。那组学生先摸到卡片便可加一分。2. 听音涂色。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Home work听录音三遍.Unit 5B 第三课时【课型】新授【教学目标】1 培养学生听说读写字母Rr, Ss, Tt并让学生听懂，会说以这些字母开头的单词rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi. 2 能跟着Lets do.做动作。【教材分析】 本部分旨在培养学生听说读写字母Rr, Ss, Tt并要求学生能听懂会说单词rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过Lets sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 通过Lets do有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的字母。 【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【教学过程】一、Warm-up日常口语练习游戏：西蒙说让学生说第一册书Unit 4 A部分，Lets do的录音。边听边做动作。然后按照西蒙说的游戏规则，做Lets do的动作。此游戏可全班做，也可每组选一个代表作。进行比赛活动。【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation教师模仿rabbit的动作，说：I am a rabbit.出示rabbit的单词卡，并说How do you spell rabbit?然后教师指着第一个字母读：r,示意学生读出其它的字母。教师出示R的字母卡，大小写字母先同时出示，在分别出示。 教师出示彩虹的图片，问学生What colour is it?出示rainbow的单词卡，让学生拼读。同样方法教学tiger, taxi, 以及字母Tt. 【设计意图】 ：利用不同方法引入新授，达到师生互动教学。 5. 让学生听Lets say部分的录音。学生边听边指。三、Practice 游戏：找朋友将R-T的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。游戏：猜一猜。请学生来作动物的动作，或发出动武的声音。让学生来猜是什么动物。教师可先做示范。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Home work听录音三遍.Unit 6 How ManyUnit 6A 第一课时【教学目标】1 听懂会说 11-15的英语表达法。 2 练习Lets play【教材分析】 本节课主要是听说认读数字11-15，在这几个数字中，11和12比较难读，从13起，数字的规律性比较强，学生较好掌握。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Lets play 巩固、操练Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】教师：录音机、磁带、数字词卡、算式卡，10支蜡烛。学生：课本、活动手册。【教学过程】一、Warm-up1. 教师播放第一册第六单元A部分Lets do的录音，学生边听边用手指表示相应的数字。并有节奏的吟唱。2.教师播放歌曲 Ten Little Candles Dance.找10个学生手拿蜡烛，学生可边唱边跳。 【设计意图】 ：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.二、Presenation1.当学生唱完Ten Little Candles Dance后，教师指着10根蜡烛问，How many candles?学生回答ten,这是教师加上一根蜡烛，问学生，How many candles, now?教师带领全班学生从1读到10，然后带读11.2.将1到10的单词卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张单词卡的中间加上+号，其和为12，让学生去计算。以此方式教12-15【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。3.播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。三、Practice1.猜算式：教师拿出事先准备好的纸条， 向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。 【设计意图】 ：本游戏可将学生的英语学习有数学联系起来。2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Home work把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。【课题】Unit 6A第二课时【课型】新授【教学目标】1 听懂会说 Lets talk部分的会话。 2 练习Lets practise【教材分析】 本节课主要通过情景会话，让学生学会询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中自然运用。在第一册的第六单元中学生已学过如何询问多少样东西，以及相应的回答，可结合本课内容复习第一册4.5.6单元中出现过的动物、食物和玩具。 【学生分析】 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Lets sing 巩固、操练Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。【教学过程】一、Warm-up1.日常口语练习2.播放第一册第六单元B部分Lets chant的录音学生边听边做动作。 【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation1. 当学生伴着录音机唱完Lets chant后，教师可伸出10个手指头，问学生How many fingers?引导学生回答I can see 10 fingers.2.教师出示事先准备好的水果动物、玩具、文具的卡片，先展示给学生看：I have some apples. How many apples? Lets count. 1,2,3.11.Oh!Eleven apples.How many apples can you see?让学生回答I can see 11 apples.一次进行几组练习。让学生对How many . can you see? I can see.有个基本了解。重点将数字练习放在11-152.教师出示一个风筝，问学生What can you see? 学生回答，I can see a kite.再问学生Is it beautiful?然后说Wu Yifan and Amy will fly the kite today. How many kites can you see?3.听Lets talk录音4.根据课文内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对Lets talk的理解。【设计意图】 ：达到师生互动教学。三、Practice1.学生带上Wu Yifan, Amy的头饰，拿着风筝表演Lets talk部分的会话。2.教师引导学生观察教室里的东西，并运用本课所学语言进行对话。 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。绿色圃中小学教育网四、Home work更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP:/WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷|无需注册听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。【课题】Unit 6A 第三课时【课型】新授【教学目标】1 学生能听说读写Jj, Kk, 并能听说读以这些字母开头的单词。 2 跟唱歌曲One, Two, Three, Four, Five【教材分析】 本部分旨在培养学生听说读写字母Jj, Kk,并要求学生能听懂会说单词jump, jeep, key, kangaroo.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过Lets sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。 【教学准备】教师：录音机、磁带、图片、字母卡。学生：课本、活动手册、图片。【教学过程】一、Warm-up 1. 日常口语练习 2. game: 比一比谁的眼力好：教师拿出事先准备好的画有相当数量的物品的图片，每次举图片时都快速呈现然后放下图片问：How many.can you see? (对猜中数量的同学给与奖励。)【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation 1.教师出示写有字母A-K的卡片问：How many letters can you see?引导学生去数，去认读A-I.当认读到J时，教师带读， 可先读A,然后再读Jj, 并出示字母卡。大小写字母同时呈现，再分别呈现，然后教师再要求学生Jump like a rabbit.并将jump写在黑板上。指着首字母问学生，What letter is this? 然后带读单词。再出示jeep 的图片与单词卡。让学生拼读前三个字母。用同样方法教字母Kk和单词key, kangaroo.【设计意图】 ：达到师生互动教学。2.播放录音,让学生用手指着字母和单词，跟读Lets say部分。3.播放Lets sing的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。【设计意图】 ：达到生生互动教学。三、Practice1.在黑板上用简笔画画一个大苹果，并画一些树枝，将准备好的苹果形字母卡贴再树枝上，此时教师提问How many apples can you see?然后说Can I have a B?让学生将听到的字母卡取下，交给教师说This is a B.2.学完字母后，教师指导学生做活动手册中字母的描红。 【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Home work将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。【课题】Unit 6B 第一课时【课型】新授【教学目标】1 听懂会说 11-16的英语表达法。 2 练习Lets play.【教材分析】 本部分在A部分学习数字11-15的基础上，继续学习16-20的英语表达法，要求学生能够听说认读，这是本课的重点兼难点。通过Letls play的游戏活动，让学生练习数字1-20。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 1.教师出式算式时，拿出一个和超过15在20之内的算式，让学生回答。教师出示相应的单词卡，并领读sixteen。一次方式教读17-20。【设计意图】 ：激发学生兴趣，达到师生互动教学。2.播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。【设计意图】 ：锻炼学生的综合能力。三、Practice1.教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。2.教师用英文报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算使用数字形式写在黑板上。3.学生用带有20个空格的纸填写数字，做bingo游戏。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Home work把所学数字1-20讲给家长或朋友听。【课题】Unit 6B 第二课时【课型】新授【教学目标】1 让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西. 2 通过Lets practise练习所学内容。【教材分析】 本部分主要通过情景会话，让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.并且在实际情境中自然运用。另外，通过Lets practise，提供给学生一个实际运用语言的机会。【学生分析】 在第一册中学生已经学过如何询问有多少样东西及作相应的回答。可结合本可内容复习第一册4，5，6单元中有关动物，实物和玩具的单词。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Lets sing 巩固、操练Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。 【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【教学过程】一、Warm-up日常口语练习。教师播放第一册第六单元B部分Lets chant 的录音。让学生边听边做动作。【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation教师拿出一些铅笔,放在一个盒子里说: I have some pencils. How many pencils do I have ? Guess, please. 让学生去猜，然后请一个学生上台打开盒子。数一数说，1，2，3 Oh, seven pencils.教师给予肯定回答，Thats right. 然后教师带读这两个句子。然后问学生，How many pencils do you have?让学生打开自己的铅笔盒去数。 【设计意图】 ：达到师生互动教学。2.播放Lets talk录音先将大意讲述给学生。然后根据课文内容向学生提一些简单的问题。以检查学生对B部分地掌握情况。如：Who has new crayons?Are they nice?【设计意图】 ：达到生生互动教学。三、Practice学生拿出自己事先准备好的图片进行对话,如:A: How many do you have ? B: I have 学生戴上头饰，那一盒蜡笔进行表演对话。学生四人以组，进行Lets practise部分的联系。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Home work听录音三遍.【课题】Unit 6B 第三课时【课型】新授【教学目标】1 培养学生听说读写字母Ll, Mm, Nn并让学生听懂，会说以这些字母开头的单词lion, lock, milk, mouse, nest, night. 2 能跟着Lets do.做动作。【教材分析】 本部分旨在培养学生听说读写字母Ll, Mm, Nn并要求学生能听懂会说单词lion, lock, milk, mouse, nest, night.这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过Lets sing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。【学生分析】 通过Lets do有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的字母。 【教学准备】教师：录音机、磁带。学生：课本、活动手册。【教学过程】一、Warm-up日常口语练习游戏：接力回答教师要求学生依次根据实际情况互相回答，可先问某小组的第一位学深:HowMany books do you have?也可问：How many books can you see on your desk?引导学生根据自己的情况进行回答，向接力赛一样一次惊醒。【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.二、Presenation教师出示一些动物的图片，如：onkey , dog, cat等，问：What can you see?或者Whats this?然后出示lion的图片提问学生，作为回答 带读lion,引导学生认读Lion的首字母LI与li.用同样的方法教字母Mm,Nn和单词milk,mouse,night,nest.让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Lets say部分。播放Lets do的录音，让学生跟着节奏一起吟唱。并做出相应的动作（因为这些词，如：jump,kick,ia,meow,no,raise your leg都是学生已熟悉的）【设计意图】 ：达到师生互动教学。三、Practice 游戏：看谁拿得快教师可将字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速的跑进黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。游戏：看谁反应快教师将全班分成各小组，请每一组派一名学生上台，根据Lets do的内容，教师报一个字母如Jj,学生应立即说出：Jj,Jj,Jj,jump,jump,jump.每次打乱顺序来报字母，分别记分，可多请几组学生上台。最后每小组算总分，给予优胜组奖励。游戏：报数请全体起立，用所学字母Aa-Nn循环报数，要求准确.快速。绿色圃中小学教育网【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。四、Home work听录音三遍.。Recycle Two 【教学重点】听懂、会说Lets act 部分的故事。复习有关表述自己喜爱吃某种食品、询问某物或某人在哪里以及含有简单形容词的句子等会话。【教学难点】Lets act 部分的故事情节的理解。【教具准备】1教材配套录音带。2几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom。3几种水果的实物或模型 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges。4 Lets act 部分的故事课件。5所学过的水果及动物类单词卡片。【教学过程】1热身复习（Warm-up/Revision）（1）教师播放英文歌曲 “They Are in the Zoo” “An Apple a Day” ，师生共同边演唱边拍手打节拍。（2）学生日常口语练习。（3）用实物、玩具或图片等复习所学过的水果及动物，并用单词卡认读单词。2 呈现新课 (Presentation)（1）教师播放故事录像，展示Lets act 部分的内容，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。（2）游戏：教师拿出准备好的以下几种动物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit,tiger, Zoom。告诉学生游戏的名字叫：“做做玩儿”，方法是：谁戴上动物的面具，就要表演此种动物的外表特征，并用简单的形容词表述。用此方法复习形容词，并根据故事的内容引出单词：tall, long, strong, short 。继续以上游戏，方法有所不同：教师说单词 get, carry, eat, have, count,让学生根据刚才所看故事内容猜单词含义并做动作，让学生了解单词的具体意义。（3）听录音，跟读故事。（4）教师带读故事中的各个句子，并译中文。3 趣味操练 (Practise)（1）教师播放动画课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。如：How many animals are there in the party?Can you say some fruit in the story?Who can get the apple?What can the elephant get?How many pears are there in the picture?How many peaches?（2）教师找名学生，一起戴上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, Zoom的头饰或面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（3）小组练习，角色扮演。将学生按人一小组，按角色进行练习。（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。4 课堂评价 (Assessment) 听录音做活动手册第41页的练习。5 扩展性活动(Add-activities)让学生在书中任意找一幅图案，试着自编一段对话，并说给伙伴们听。内容可以与图中原有相似，但不可相同。此活动让学生自由想象对话内容，充分发挥学生的自主性和主动性。课题】Recycle 【教学重点】复习本单元所学水果类、动物类、玩具类、颜色类的词汇以及一些常见的形容词。【教学难点】主动复习意识的培养和认读能力。 【教具准备】1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。2 教师和学生准备本单元所学动物、水果等单词的图片。3 教师准备一张放大的Listen, colour and say部分的图片。4 教师准备red, black, purple, pink, orange, yellow, green, blue 这几种颜色的单词卡。5 教师准备教材配套录音带和第一册Unit 3 的歌曲“Colour Song”的磁带。6 教师准备本单元所学动物、水果等单词的单词卡片。【教学过程】1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。（2）教师播放Unit 6 B Lets chant 的录音，学生边听边读歌谣，复习字母。（3）教师播放第一册Unit 3“Colour Song” 的歌曲录音，师生共同拍手演唱 。（）游戏：开火车T: Lets play a game, OK? S: Great.六至七人一组，做传球的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A. I like bananas. And you? 第二个学生回答I like apples. 并提问 Hi/Hello/Good morning, B. I like apples. And you? 以此类推。（A,B代表学生姓名，内容以所学表示个人喜好食品为主）2 呈现新课 (Presentation)（1）“猜猜颜色” 的游戏。（2）放投影或将放大的Listen, colour and say部分的图片挂在黑板上。 师生讨论这幅图片的内容。教师询问：What can you find/see in the picture? Where are they? （3）教师播放Listen, colour and say部分的录音，让学生边听边用手指课本上的文字，做到“眼到、手到、口到、心到”。（4）按照书上的要求，给找到的物品涂上颜色。（5）游戏：比一比，找一找，画一画。按照课本上 “Find and draw ”部分的内容让学生找找小动物们爱吃的水果，并画出来。比一比，谁找得又快又准。表扬每组的前两名。（6）请同学说说小动物们爱吃的水果。如：The elephant likes . The rabbit likes .3 趣味操练 (Practice)（1）游戏：BINGO让学生拿出准备好的本单元所学动物、水果等单词的图片，将图片随意选取9个，摆成每行3个图片，共摆3行的形式。游戏方法为：教师说出一个单词，学生们就将听到的那个单词的图片翻过去（如果没有就等到下一轮）。当翻过去的图片成一条线时（可以是横线，竖线，斜线）