《发展汉语》语法点.doc

第一课 马克是美国留学生1、 汉语的单数和复数我-我们 2、汉语的语序 如：主语+谓语+宾语3、“是”字句他是老师。他不是老师。4、用“吗”的疑问句 ，构成汉语的一般疑问句你是学生吗？-我是学生。5、疑问代词“谁”，用疑问代词谁构成的疑问句，语序和陈述句一样谁是老师第二课 我们都是朋友1、 疑问代词“什么”和“哪”你是哪国人？你的名字叫什么？2、 副词“都”和“也”我们不都是日本人。-我们不都是日本人。“不都”表示部分否定，“都不”表示全部否定。3、 定语（1）定语用于修饰名词，它们之间常常有结构助词“的”。下面一些情况可以不用“的” 表示“某国人”，如美国人 人称代词做定语，表示所属关系。如我妈妈，他们学校第三课 去饭馆儿1、 用“哪儿”和“什么地方”问处所 教学一楼在什么地方？-教学一楼在前边。2、 “这儿”和“这”，“那儿”和“那”，“哪儿”和“哪”第四课 您想买什么1、 动词“有”表示存在（1） 动词“有”的肯定形式是：S+有+O-图书馆有书、杂志。（2） 疑问形式S+有+O吗？-这儿有字典吗？（3） 否定形式用“没”，不用“不”，其形式是：S+没有+O-这没有字典。2、 动词“要”的用法“要”在课本对话中是动词，后边直接接宾语，否定时在前边加“不”我要中文杂志。-我不要中文杂志。3、 定语（2）中文报纸 英语杂志 汉语书 汉语字典 在上面的词语中，“中文”“英文”“汉语”是定语，定语和中心语之间不用“的”。第五课 阿山学习汉语1、 动词谓语句，其语序为：主语-动词-宾语我是学生。他叫马克。2、 副词“常常”和“不常”的用法“常常”的否点形式是“不常”，不能说“不常常”。如果一个句子里还有其他副词，如“也”“都”等，都放在“常常”或者“不常”的前边。我不常吃馒头。他也常常买英文报纸。3、 是非问句“，对吗”回答一般是“对，”或“不，”你是泰国人，对吗？-对。我是泰国人。第六课 这是我的1、 定语（3）：表示所属关系的定语 定语+的+中心语我的笔 图书馆的书 2、 “一下儿”的用法跟在动词后面的数量词，表示轻微的量，用在动词后边，含有做一次或试着做的意思，如看一下儿。3、 “一起”的用法可以单用，如我们一起去商店。也可以与“跟”搭配使用，构成“跟某人一起+V”的格式我跟同学一起玩儿。4、 是非问句“，行吗？”我们一起去书店，行吗？这种疑问句肯定的回答是“行”“行啊”“好”“好啊”，否定的回答是“不行”。第七课 我的生活很简单1、 量词量词在句子里和数词、指示代词或疑问代词一起做定语。顺序：数词（指示代词、疑问代词）+量词+名词 如一台电视 这张床（1） 个 用得最广的量词，可以用在表示人或者物的名词前边。如：一个地球（2） 张 用于平面的东西 如一张报纸（3） 本 一般用于书籍类名词前边 三本书（4） 把 用于“椅子”“刀”“锁”“钥匙”等（5） 份 用于报纸、杂志、文件等。一般一份里可能包含若干小的单位。（6） 杯 用于能用杯子装的东西。那杯水（7） 种 是一个集合量词，表示种类、样式，上面列举的名词大多数都可以用量词“种”（8） 台 一般用于电器等名词前边。2、 副词还的用法（1）本课中的“还”表示范围的扩大和数量的增加。我还要一杯茶。3、 副词“真”的用法表示的确，确实的意思。真用在形容词、动词前边，有加强肯定语气的作用，多表示对某人，某事物的主观评价。这个人真好！第八课 中国的家庭1、 用“几”的疑问句用几来问的人或事物的数量时，人或事物的数量通常小于10。“几”不能直接用在名词前边，必须在几和名词之间加上量词。你家几口人？2、 用“什么”问家庭成员情况、工作3、 时间名词“以前”我以前是医生。以前我是医生。但“以前”不能像英语里的时间词那样放在句子最后，所以不能说：他学习日语以前。第九课 买电脑1、 数字的读法100以上的数字的读法：注意：（1）数字“2”在百千万前面可以读成“两”，也可以读成“二”其他都读“二” （2）数字中间有零的时候，不管中间有几个零，都读成一个零。 （3）百位数后边的十位数上的“十”一定要读“一十”，不能读成“十”。2、 钱数的读法元角分 块毛分注意：（1） 元角分后边没有其他单位时，读的时候，可以省略各自的元角分单位名称。56元-五十六（2） 数字2在只有元角分的时候，一般读两，如两块，在前面没有其他单位的时候也读“两”如二块二；其他情况一般读“二”如四块二。（3） 数字中间有零的时候，要把零读出来，同时最小的单位名称不能省略。如五十快块零二毛。3、 “二”和“两”的区别（1）2在号码中读“二” （2）2出现在百千万亿前边时，读二或两都可。 （3）2出现在个位或十位上时，读“二” （4）两可以放在所有的度量衡单位前边，如两个，二只能在个别表示重量、长度等单位的前边才能用，如，二斤。4、 用“呢”的省略疑问句 他是日本人，你呢如果没有上下文的语言环境俩进行交代，这种句子通常是问地点的。马克呢？第十课 香山公园1、 形容词谓语句 S+Adj 我很好。主语和形容词之间不用“是”。疑问句形式（1）S+Adj+吗？这本书好吗？ （2）S+ Adj+不+Adj？ 这本书好不好？否定形式是：S+不+Adj汉语不难。2、 正反疑问句你忙不忙？-我很忙。/我不忙。3、 定语（4）：形容词做定语单音节形容词做定语时，定语和中心语之间不用的，例如好朋友。如果单音节形容词前边加上程度副词，一般要用的，如很好的老师。双音节形容词做定语时，定语和中心语之间一般要用的，如漂亮的香山。第十一课 早晨1、 来/去+O1（表示处所或地点的名词，有时可省略）+V+O2 如爸爸去上班2、 动词谓语句的正反疑问形式（1） 动词谓语句的正反疑问形式是：S+V+不+V+(O) 你看不看这本杂志？我看这本杂志（肯定回答）。我不看（否定形式）。（2） “来/去+O1+V+O2”句式的正反疑问形式。这种句式的正反疑问形式是第一关动词“来/去”的肯定形式加上否定形式，其他动词不变。如你来不来上课？3、 时间名词的用法“现在”“以前”“以后”“早晨”等表示时间名词可以用在谓语前面，也可以用在主语前边，做状语。我现在去商店。第十二课 他家在农村1用多少询问电话号码，手机号码2、 询问房间号码？你的房间是几号？3、 副词“太”的用法“太好了”表示满意、赞叹、在这里表示极高的程度。4、 副词“一定”的都用法，用在动词前边，表示非常肯定的意思，表示坚决要做某事或者必然会怎么样。他一定来。第十三课 参观工厂1、 方位词（1） 方位词就是表示物体所处的方位和位置的名词，方位词有简单方位词和成方位词。简单方位词：上下左右前后里外东西南北合成方位词：上边 下边 另外：中间 旁边 对面等（2） 方位词的用法A单用 做主语、宾语B定语+方位词2、 存在句（1） 方位短语+有+表示人或事物的词（2） 方位短语+是+表示处所、人或事物的词（3） 表示人或事物的词或短语+在+方位短语用在表示存在，表示某人某物存在于某处3、 序数的表达 如第三遍4、 介词“离”的用法介词离表示距离，用法：（1）A离B+距离（2）A离B+形容词第十四课 爱丽丝的生日1、 时间的表达汉语时间表达按照从小到大的顺序排列2、 时间的询问和回答（1） 问日期 今天几号？（2） 问星期 星期几去？（3） 问时点 你每天几点下课3、 副词“还”的用法（2）在本课里表示动作或状态的持续。4、 用疑问语气来表示的是非问句这种问句是陈述句加上疑问语气构成的，即说的时候句尾强调上扬，为升调。回答是可以用是，对，对了，或不，不是，不对等。你去？-对。5、 怎么的用法。询问事件的原因，一般用在口语中。第十五课 中国大学生的生活1、 时间状语-动作行为发生的时间时间名词或短语放在动词前，表示动作发生的时间，这叫做时间短语S+时间词语+V+(O)我每天八点上课。2、 介词“从”的用法（1） 表示从某个时间或某处开始行动，（2） 表示时间或处所的起点和终点，从到3、 先，然后：动作或行为先后顺序的表达十六课 我的姐姐1 介词在和介词结构做地点状语在 动词 马克不在在 介词 格式：在+处所名词+V+O2、时间状语和地点状语的先后顺序一个句子中同时有时间状语和地点状语，时间状语要放在地点的前边。第十七课 找工作1、 能愿动词不表示具体的动作行为，而是放在其他动词结构前边，表示能力、愿望、需要、要求、可能、允许、应该等意思。想、要、能、会有能愿动词的否定形式的句子：“不”放在能愿动词前正反疑问句形式是：A+不+A+V+(O)（1）想既是一般的动词，也是能愿动词，做能愿动词是，有希望打算计划等意思。否定形式“不想+动词”（2）要 可以用做一般动词，也可以用作能愿动词，表示做某事的愿望。否定形式为“不想”，不能说“不要”（3） 会 做动词 是熟悉通晓的意思 做能愿动词 指具备了某种技能。否定式“不会”（4） 能+可以 本课二者都表示有能力或有条件做某事。否定式为“不能”注意a 句子中有副词要放在能愿动词前边 B 时间状语要放在能愿动词前边 C 地点状语通常放在能愿动词后边 D 介词结构做状语通常放在能愿动词后边、动词前边。 E 其正反疑问形式，应该是能愿动词的肯定形式加上否定形式，再加上动词2、动词重叠单音节动词重叠，格式AA式 ：看看；双音节动词重叠：ABAB式动词重叠主要用在口语中。在主语为第一人称的句子里，动词重叠表示请求、要求等，有缓和语气的作用；用在第二人称的句子里，则表示劝说、告诫等。3、给 的用法给 有两种用法，一种是动词 也可用作介词，它后边的代词或名词表示动作的对象。用法是：给+代词/名词+V+O第十八课 我要去上海1、 概数（1）用“多”表示概数，“多”有两个位置A、用在十百千万等整数的后面、量词的前面。二十多人B数词有个位数时，用在量词的后边二十一斤多（2）用几表概数，用在个位数上，后边是量词几个人（3）用两个相邻的数字表示概数（4） 用左右表示概数，用在数量词的后边，表示与某一数值相差不远，略多或略少。2.询问距离、长度、年龄、身高、体重（1）用“多远”来询问两个地方之间的距离（2）用多长问世间长度或物体两点之间的距离（3）询问年龄问小孩 你几岁了？问年轻人 你多大了？问中年人或老年人 您多大年纪了？（4）用多高问身高（5）用多重问体重3、副词“才”的用法（1）“才”，仅仅，用在数量词的前边，表示数量少、时间早、年龄小、价钱便宜等意思。第十九课 送礼物1、 双宾语句 有的动词可以带两个宾语，前面的宾语是间接宾语，一般是动作行为涉及的人或单位，后面的宾语是直接宾语，表示动作行为涉及的事物，可带双宾语的动词并不多，主要有；给、问、教、送、卖等。2、 一点儿 的用法 表示数量少，常用在名词前做定语，口语里“一”常被省略3、 “这儿”“那儿”指示代词“这儿”“那儿”可以和人称代词或者不表示处所的名词结合起来表示处所。如我们这儿。第二十二课 去哪儿玩儿呢1、 选择疑问句 用“还是”连接两种并列的情况，要求对方选择一项回答。是字句的选择疑问形式是A还是B?一般的选择疑问句形式A还是B 如果前后两个动词相同，宾语不同，后一个动词可以省略，如果没有宾语，动词不可省略；如果前后两个动词不同，动词也不能省略。如你下午去还是上午去？ 你打球还是游泳？2、 连词“或者”和“还是”都是连词，用来连接两种不同的可能性，不同的是，“或者”用在陈述句中，“还是”用在疑问句中。3、 有的，有的，有的表示人或事物的一部分，常常连用4、 另一+量词另 表示所说的范围以外的，另 后边用数量短语“一个、一本，”用来指两个事物或者两个人当中的另一个第二十一课1、 介词“给”“对”“跟”2、 形容词做状语形容词做状语主要描写动作行为或者动作者的情态单音节形容词做状语，后边不用“地”如多谢双音节形容词做状语，后边一般用“地”形容词重叠后做状语，后边可以不用“地”也可以用“地”3、 形容词重叠 表示程度加强或者具有某种感情色彩单音节重叠形式：AA双音节重叠形式：AABB4、 副词“才”（2）用在动词前边，表示事情发生得晚VS“就”，就 表示事情发生得很快第一课入乡随俗1. 单句和复句2. 因果复句:eg因为这本书我看过两遍了，所以不想再看了。3. V+着（呢）（1） 表示状态的持续;eg电视开着，可是屋里没人。（2） 表示动作的持续（包括否定式、疑问式）;eg她正在看着一本词典。第二课张良捡鞋的故事1. 简单趋向补语（1）：来/去eg马克从楼上下来了。/他明天回韩国去。2. 简单趋向补语（2）：上/下Eg他很快地爬上了树。第三课儿子要回家1. 不A不B（1）”A、B”代表一对意义相对/相关的形容词时，“不A不B”表示程度在两者之间，适中的；eg不大不小/不远不近（2）“A、B”代表一对意义相关的动作时，“不A不B”表示两者都不做；eg不吃不喝/不言不语2. 存现句（1）表示存在；eg屋子里放着一个箱子，箱子里装着许多书。（2）表示出现；eg前边来了一位老人。（3）表示消失；留学生楼搬走了两个学生。第四课我的三个孩子1. “一直”和“从来”辨析2. V1+着+（宾语）+V2（1） 表示两件事同时进行；eg小王听着音乐开车。（2） 表示手段和目的的关系；eg我们开着车去农村看看。第五课我要去埃及1. 复合趋向补语（1） 处所“来/去”之前；eg她走进公园去了。（2） 物/人既可以放在“来/去”前，也可以放在“来/去”后；eg她带回来一本书。2. 用“什么”强调否定；eg-A：这本书真好！-B：好什么！没意思！第六课北京的胡同1. 假设复句（如果，（那么）就/要是（的话），就）eg如果家庭不和，孩子的成长就会受到影响。2. 程度补语（2）（1） 形容词/心理动词+极了/死了；eg今天冷极了。（2） 形容词/心理动词+得+表示程度的补语（很、不得了、动词短语）；eg今天大家高兴得很。3. 程度补语（3）：V+得+复合程度补语（形容词+程度补语）；eg她唱得好听极了。4. 越来越+形容词/动词；eg她越来越漂亮。第七课是枕头不是针头1. 可能补语（1）（1） V+得/不+V/形容词；eg字太多，他写不完。（2） 疑问句的两种形式eg作业今天写得完吗？/你听得懂听不懂？2. 趋向补语的引申义（1）：（1） 起来（1）eg他把桌子上的书本收起来了。（2） 出来；eg我听出来了，你这是说我呢。（3） 过来：eg他睡了三天三夜，现在终于醒过来了。第八课书本里的蚂蚁1. 可能补语（2）：V/adj+得/不+了（1） 用在动词后，表示能不能全部做完；eg太多了，我吃不了。（2） 用在动词后，表示动作能不能实现；eg他病了，今天来不了。（3） 用在形容词后，表示能否变成形容词所表示的那样；eg他的病不重，好得了，放心吧。2. 趋向补语的引申义（2）（1） 起来（2）：V/adj+起来；eg听了我的话，她笑起来了。（2） 下去：V/adj+下去；eg老师让我说下去。第九课比以前自信了1. 可能补语（3）：V+得/不+趋向补语；eg我没有票，进不去。2. 比较句（1）（1） 肯定式；eg我的相机跟你的一样。（2） 否定式；eg弟弟跟我不一样高（3） 疑问式：eg你弟弟跟你一样高吗？3. 比较句（2）（1） 肯定式：A比B+Adj/V；eg今天比昨天冷。（2） 否定式：A没有B+Adj/V：eg弟弟没有我高；A不比B+Adj/V：今天不比昨天冷，温度差不多。（3） 疑问句：A比B+Adj/V+吗；eg今天比昨天冷吗？第十课旧梦1. 比较句（3）：A比B+还/更+Adj/动补；eg这本小说比那本小说还/更有意思。2. 比较句（4）：A比B+Adj +一点儿/得多/多了；eg他比我大一点儿。3. 比较句（5）：A比B+Adj+数量词；eg姐姐比我大三岁。第十一课爱的教育1.“特别”和“特殊”辨析2. 兼语句（1）N1+叫/让+N2+V；eg我叫女儿做菜。3. 比较句（6）A不如B+Adj；eg我不如他努力。第十二课快乐的理由1. 兼语句（2）：N1+使/让/叫+N2+Adj/V；eg这首歌使/让/叫我想家。2. 一+量词+一+量词+（地）+V/Adj；eg老太太一级一级地往上爬。第十三课不会笑了1. 分数与倍数的表达（1） 分数；（2） 倍数；eg6是3的2倍；6比3大1倍；2. 递进复句：不但而且；eg她不但不胖，而且有点儿瘦；3. 越A越B（1） 越+A（V）+越+B（Adj/V）;eg他的汉语越说越好。（2） 越+A（Adj）+越+B（Adj/V）；eg我觉得经验越多，成功的可能性越大。4.“会”与“能”的辨析第十四课第一人格1. “把”字句（1） 把+N1+V+在/到+N2（场所）：我把邮票贴在信封上；（2） 否定式：他没把衣服挂在衣柜里。2. “把”字句（2）：把+N1+V+给+N2（对象）；eg请把杂志递给我。3. 反问句（1） 用“是/不是吗”表示反问；eg你不是做得很好吗？（2） 用普通疑问形式表示反问，语气比普通疑问句重；eg这和我有关系吗？（3） 用疑问词；eg谁喜欢说谎的人？第十五课可能发生的故事1. “把”字句（3）：把+N+V+补语（结果补语/其他）；eg我把照相机修好了。2. 连都/也（1）强调主语；eg连七八岁的孩子也来帮助我们。（2）强调宾语；eg早上我连饭也没吃就来上课了。（3）强调谓语；eg那个电影我连看也不想看。第十六课几件小事1.“把”字句（4）：把+N+VV（V一V/V了V/V一下）；eg请把黑板擦一擦。2. “把”字句（5）：把+N+V+趋向补语；eg老师把书从包里拿出来。3.“把”字句小结（1）动词不能孤立：eg她把作文写完了（2）动词必须对名词有处置功能：eg我把那首歌学会了。4.怎么V1也V1不+补语；eg我怎么干也干不好。第十七课约会1. 是的（1）（1） 是+状语（时间/地点/方式/对象）+V+的；（2） 否定形式：不是的；（3） 疑问四种：是的+吗？是不是的？是的，还是的？是+疑问词 +的？（4） 宾语的位置；eg他是去年上大学的。2. 结构助词小结（1） 结构助词“的”；（2） “地”；（3） “得”；第十八课卡的时代1. 条件复句（1）：只要就/都；eg只要有时间，我就给朋友发Email；2. 被动句（1）（1） 受事主语+被（叫/让）+施事+补语/其他成分；eg他叫老师批评了。（2） 否定句：主语+没（有）/不/别+被（让/叫）+施事+V+补语/其他成分3. 比较句（7）：N1+有/没有+N2+（这么/那么）+Adj+其他成分；eg我没有玛丽那么了解中国。第十九课一次打的的经历1. 被动句（2）：受事主语+被+V+补语/其他成分；eg那本书被借走了。2. 被动句（3）：受事主语+V+补语/其他成分；eg车票买到了。3. 被动句小结（1） 三种结构；（2） 被动句的动词不能单用，必须有后续成分；eg书没被小王借走。（3） 否定式：一般用“没（有）”。第二十课中国来信改变了我的生活1. 疑问代词的引申用法（1） 疑问词表示任指，没有例外；eg谁也/都不行。（2） 特指，在句子中重复使用同一个疑问词。（3） 表示不定指；2. 每当时/的时候：每当+V+时/的时候，主语+都/肯定+谓语3. 动作行为先后顺序的表达第二十一课愚公移山1. 条件复句（2）无条件句：无论/不管都/也2. “动、住、走”做结果补语；第二十二课生活节奏1. 除了（以外），都：表排除，表添加2. 对来说；3. V+起来+（Adv.）+Adj；eg这件衣服看起来很漂亮。4. A好像B（一样）；eg他们俩好像亲兄弟一样。5. 条件复句（4）：只有才第二十三课地球的主人1 来不及2 条件复句（3）：既然就；3 不是二是第二十四课妈妈的面条1. 形容词重叠小结：加强描写性：长长的面条很好吃；表程度：他的房间干干净净的。第二十五课写信1. “盼望”和“希望”辨析；2. “一齐”和“一齐”辨析；3. 既又；eg这个菜既好吃，又便宜。4. 量词重叠；eg他们个个都是好孩子。5. 让步复句：即使也（1） 未然条件：即使明天下大雪，我们也要去长城；（2） 已然条件：他总是那么热情，即使心情不好也对人和和气。第二十六课筷子1. 双重否定句表示强调：不不；没有不；不没有；没有不；2. “是的”（2）eg这件事应该重视。第二十七课思乡1. “多么”用法小结（1） 用在感叹句中，表程度很高。Eg这座山多么高啊！（2） 也用于一般的陈述句；eg不管外面多么冷，他都去跑步。2. 好几/多+量词；3. 一+量词+又+一+量词；4. 无关联复句；eg下雨不去，不下雨去。第二十二课 去河北1、 方式状语小结2、 “一点儿”和“有点儿”的用法3、 虽然但是第二十三课 鸟是我们的朋友1、“的”字结构2、形容词+一点儿如：今天他的身体好一点儿了。第二十四课 小林的日记1、 动作的进行2、 一边一边3、 “才”的用法小结4、 疑问句“怎么样？”第二十五课 看风筝1、 定语（5）：动词、动词短语及主谓短语作定语2、 副词“正好”的用法第二十六课 圣诞节要到了1、 动作行为即将发生2、 连词“要是”的用法3、 多（么）啊第二十七课 小林的一天1、 了（1）：语气助词2、 “以后”和“后来”3、 “再”和“又”第二十八课 参观国际教育展1、了（2）：表示动作的完成2、V1+了+(O1)+