语文人教版四年级上册长城 教学设计

教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 学习由远及近 由整体到部分的观察方法 了解长城 的结构 体会长城的高大坚固 气势雄伟的特点 感悟劳动 人民的智慧和力量 3 激发学生了解世界遗产的兴趣 教学重难点 学习由远及近 由整体到部分的观察方法 了解长城的 结构 体会长城的高大坚固 气势雄伟的特点 感悟劳动人 民的智慧和力量 学习准备 1 学生自己查字典 给 长城颂 的生字注上拼音 2 教师制作课件 课前诵读 庐山独夜 交流我国的人文景观 自 然遗产 一 谈话引入 复习旧知 1 我国人文景观 自然遗产 名冠古今 秀甲天下 今 天 让我们继续打开中国 世界遗产 的第一扇窗户 象 征中华民族 令华夏儿女骄傲的 齐读 长城 2 复习词语 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 嘉峪关若 坚固 瞭望口 堡垒 屯兵 气魄雄伟 3 读一读课文评价长城的句子 课件出示 这样气魄雄伟的工程 在世界历史上是 一个伟大的奇迹 学生朗读 板书 气魄雄伟 伟大奇迹 4 理解 气魄雄伟 和 奇迹 这两个词 预设 气魄雄伟就是很有气势 很壮观 奇迹就是想 像不到的不平凡的事 究竟长城是怎样的气魄雄伟 为什么说长城是个奇迹呢 让我们跟随着作者深入到字里行间里 感受长城的特点 二 细读课文 品味欣赏 一 学生自主品读 1 提出阅读要求 请同学们自主阅读课文的第 1 2 自然 段 思考 文中哪个句子 哪个词语让你感受到长城的雄伟 气势 用 画出写长城特点的句子 用 画出句 子中关键的词语 在旁边写下体会 2 学生批注阅读 二 交流品读感受 1 远看长城的气魄 1 出示句子 远看长城 它像一条长龙 在崇山峻 岭之间蜿蜒盘旋 从东头的山海关到西头的嘉峪关 有一万 三千多里 预设 A 我觉得 长龙 一词最能突出长城的气魄 仔细看看 细心的你 一定能发现这句话在表达上很有 特色 师 板书 远看 长龙 课文说 长城像一条长龙 长城和长龙怎么像 预设 长城与长龙都很长 它们都是中华民族的象征 龙有时能弯曲着身子 而长城也正好在崇山峻岭中蜿蜒盘旋 点名学生朗读句子 预设 B 学生朗读强调 蜿蜒盘旋 蜿蜒盘旋 是什么形象 弯弯曲曲的 向上盘 向蛇爬行的样子 回绕曲折 出示长城远景图 师 看 这就是长城 就像一条一万三千多里长的龙就 在连绵起伏的山上盘旋 多么有气势啊 指名学生朗读句子 2 拓展资料 感情朗读 长城位于中国的北部 它东起河北省渤海湾的山海关 西至内陆地区甘肃省的嘉峪关 横贯河北 北京 内蒙古 山西 陕西 宁夏 甘肃七个省 市 自治区 全长约 6700 公里 约 13300 里 在世上有 万里长城 之称 长城经过这么多个省 如果要日夜不停地走完 要用将 近三个月的时间 如果把这条长龙上的条石砌成宽一米 高五米的城墙可 以绕地球一周 点名学生感情朗读 远看长城 它像一条长龙 在崇山 峻岭之间蜿蜒盘旋 从东头的山海关到西头的嘉峪关 有一 万三千多里 全班齐读 2 近看长城的雄伟 近看长城 长城又是怎样的雄伟 板书 近看 出示 课文第二段的内容 预设 1 请大家看第二自然段 我找到的句子是 这一段 长城修筑在八达岭上 高大坚固 是用巨大的条石和城砖筑 成的 我从 高大坚固 巨大 这两个词语中感受到长城是 非常的雄伟 指名学生朗读句子 2 城墙顶上铺着方砖 十分平整 像很宽的马路 五 六匹马可以并行 预设学生回答 我从 十分平整 像很宽的马路 五六马可以并行 可 以看出长城的雄伟 减字对比读 师读 城墙顶上铺着方砖 十分平整 生读 城墙顶上铺着方砖 十分平整 像很宽的马路 五六匹马可以并行 比较哪一句写得好 说说理由 拿我们日常所熟悉的 马路与长城的宽度来对比 让我们很容易想象出城墙有多宽 3 城墙外沿有两米多高的成排的垛子 垛子上有方形 的瞭望口和射口 供瞭望和射击用 预设 a 从 两米多高 成排的 可以看出长城的气 势 B 在两千多年前的人们就能在建长城时设计垛子 瞭望 口和射口 可以防御外敌 真是奇迹 4 每隔三百多米就有一座方形的城台 是屯兵的堡垒 打仗的时候 城台之间可以呼应 这样的设计也是了不起的 预设 每隔三百多米就有一座方形的城台 利于打仗互 相呼应 劳动人民设计长城真是巧妙呀 出示长城近景图 观图画中的 垛口 瞭望口 射口 城台 和城墙 补充资源 八达岭城墙最高处达 10 米 墙体都用花岗岩包砌 石条 最长 3 1 米 重 1 5 和 1 7 吨 墙的上面填三四层方砖封顶 用糯米碜石灰粘接灌缝 城墙三面风雨不透 看到这段文字 此时你的脑海里想起哪个词来形容 高大 坚固 有感情地朗读第二自然段 三 创设情景 体验奇迹 1 创设情境 交流站在长城上的感受 站在长城上 踏着脚下的方砖 扶着墙上的条石 我们 不由地浮想联翩 或许你会有很多感慨 脑海中会产生很多 的疑问 此时此刻 你想说什么呢 学生交流 2 学生 合作读第三自然段 一 二组读黑色字体 三 四组读蓝色字体 全班齐读红色字体的部分 3 拓展资源 想像说话 配乐出示资料 请一名学生朗读 工作环境 在崇山峻岭 峭壁深壑 工程量大 仅以明朝修筑为例子 若将其砖 土方用来修筑一道厚一米 高五米的大墙 可环绕地球一周有多 如果用来铺筑一条宽五米 厚 35 厘米的 马路 那就可能绕地球三 四周了 建筑时间 从春秋时代一直到明朝 约 2000 多年 自然条件恶劣 地处北方 冬季寒冷漫长 冻死者无数 山高坡陡路难行 供给严重不足 长城处于边塞之地 古道路难行 且运输工具运量少 从 产量地出发的 10 石粮食 运到边关只剩 1 石 那 9 石均被运粮的人吃了 长城的作用 长城防范了北方游牧民族的侵袭 确保了中原的安宁 促进 了边关各民族的和平贸易与交流 修筑长城安全不能保证 常有凶奴来扰乱 袭击 此时此刻 你一定有很多话想说 如果将文中的 单看 改为 先看 补充 再看 的内容 想像说话 你会再看 什么 想说什么 幻灯片出示 先看这数不清的条石 一块有两三千斤重 那时侯没有 火车 汽车 没有起重机 就靠者无数的肩膀无数的手 一 步一步地抬上这陡峭的山岭 再看 那时候 学生汇报交流 师 是呀 千言万语 我们把所有想说的话语汇聚成这 一句话中 学生齐读 多少劳动人民的血汗和智慧 才凝结成这 前不见头 后不见尾的万里长城 这里的 多少 我们能换什么词表示这个意思 无数 很多 一个 多少 道出了作者对古代劳动人民的什么感情 齐颂长城 学生齐读 这样气魄雄伟的工程 在世界 历史上是一个伟大的奇迹 4 领悟表达 作者观察长城 是从按 远 到 近 的顺序 在文中 既介绍了长城的样子 又写了站在长城上的联想 课文用了 哪句话把这两个部分连在一起的呢 点名学生回答 出示句子 站在 长城上 踏着 脚下的方砖 扶着 墙上的条石 很自然地想起古代修筑长城的劳动人 民来 这个句子写得可真好 你知道它好在哪里吗 预设 这个句子在文中起过渡作用 句子中的 站着 踏着 扶着 用词很准确 让人们