语文人教版三年级下册9、寓言两则—亡羊补牢

9、寓言两则学习目标：1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。教学重点：引导学生了解寓言的内容，同时体会这则寓言的寓意。教学难点：在了解寓言故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。教学准备：1、 教师准备课件。2、学生准备搜集有关的寓言资料。教学过程：一 激趣导入，揭示课题1、上课前，我们来做个热身，比赛谁知道的寓言多。2、这节课我们一起来学习一则新的寓言故事，（板书课题）一起来读一读课题。二、初读课文，扫除字词障碍1、课前我们已经布置了大家预习，下面老师想来考考大家。这里有三个句子，包含了文中所有的生字，谁有信心读好它们？出示课件：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。（1）第一句，谁来？（2）第二句，谁来试一试？（3）最后一次机会，谁能抓住？过渡：我们班同学书读得都非常好。接下来，老师将本课的生字拎出来，我们一起读一读。出示：窟窿狼叼走街坊劝告后悔羊圈（1）这里有两个轻声的词，一起来读一读。（2）街坊是什么意思呢？（3）还有一个是含有多音字的词，它就是：羊圈看过羊圈没有？我们一起来看一看，出示羊圈图，这就是羊圈，听老师解释，圈是用来养牲口的棚栏，羊的圈我们把它叫羊圈，那么猪的圈叫牛的圈叫过渡：羊圈和我们的亡羊补牢又有什么联系呢？出示：亡羊补牢请同学们打开书，翻到课本34页，听清老师要求，看黑板，你能在文中找出一个字或者一个词来分别解释亡羊补牢四个字的意思吗？（随机板书：丢了 羊 修 羊圈） 原来亡羊补牢的意思是这样的。三，精读课文，理解内容师：同学们，假如老师让你只看课题或者课题的意思，让你将课文分成两个部分，那这两个部分分别讲了什么？1、我们先来看第一部分。（指名读第一部分）（1）听了他的朗读，同学们告诉我养羊人一共丢了几次羊？请你在文中找出两次丢羊的原因，分别横线和波浪线标出。指名说原因，相机随机出示：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。（2）仔细看一看两次丢羊的原因，说说你发现了什么？（3）有一个词是这样说的“吃一堑长一智”，意思是说吃一次亏学一次乖，但是养羊人两次丢羊的原因竟然是一样的，这是为什么？出示对话：街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”我们来读一读他和街坊的对话就会明白。（1）男生，女生分角色读。（2）养羊人丢了羊后，街坊的心情是怎样的？从哪个词看出来的？(赶快)谁来说一说赶快是什么意思？（3）街坊能不能这样劝？（去掉赶快）齐读 （4）如果不赶快修，结果会怎么样？齐读丢了羊赶快修羊圈（5）养羊人有没有听街坊的劝告？我们来听一听他是怎么说的（齐读）师：谁来说一说这句话是什么意思？从这句话中我们可以看出他焦急不焦急？我们有句话叫皇帝不急太监急，谁是皇帝？谁是太监？（6）假如你是羊圈里剩下的一只羊，你会怎么对主人说（加赶快）师：这就是养羊人，就是因为他不听劝告，所以，第二天羊又丢了。（7）假如你是第二天晚上丢的那只羊，当你被狼叼起的那一刻，你是怎么想的？你想对主人说些什么？2、学习第二部分过渡：知道自己错了之后，养羊人是怎么做的？用课文中的话来说。出示：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。（1） 看插图，你能说说这是什么时间吗？从哪儿看出来的？（赶快）（2）赶快能不能去掉？（3）看黑板，这次他是真的（齐读）丢了羊，赶快修羊圈（4）这一次，他为什么赶快修羊圈，他是怎么想的？ 我是街坊，你们是养羊人我来问一问（模拟街坊看到养羊人在修羊圈时之间的对话。）板书不晚齐读3、之前他错了，现在知道错了，并把羊圈修好了，我们把它叫做（板书：知错 就改）齐读：知错赶快就改不晚师：这就是这则寓言要告诉我们的，明白了么？四、拓展延伸，接龙编故事1、下面我们来测试一下，一起来编一个现代版的亡羊补牢，看看大家真正理解了没有。2、看来大家是真正理解了，这则寓言讲的是： 齐读：丢了羊 赶快 修羊圈 不晚告诉我们的道理是：