《开满鲜花的小路》教案

开满鲜花的小路教案 开满鲜花的小路+一颗好大的南瓜子一米阅读名师团队【教学目标】1.认识本课“邮、递、裹”等15个生字，正确工整书写“冲、寻、姑、娘”等9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。 4.体会课文中“美好的礼物”的含义，学会与他人分享。 【教学重点】1.认识本课的15个生字，正确工整书写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。 【教学难点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。 【教具准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课型】精读引领课【教学内容】开满鲜花的小路+一颗好大的南瓜子【教学目标】1.认识本课“邮、递、裹”等15个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。 4.体会课文中“美好的礼物”的含义，学会与他人分享。 【教学过程】 一、展示图片，激趣导入。 1.展示图片同学们，图上是一条什么样的小路呢?是呀，这真是一条开满鲜花的小路。 板书课题找春天，齐读课题。 2.今天，老师就要带大家走上这条开满鲜花的小路。 看看在这条小路上发生了一个什么样的有趣故事。 二、初读课文，识记生字1.请同学们大声朗读课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍；标出自然段。 2.检查生字读音出示带本课生字的句子。 邮递员黄狗在门口喊。 鼹鼠先生到邮局去领包裹，打开包裹，看见一堆小颗粒。 原来，包裹破了?看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。 鼹鼠先生路过刺猬太太家?看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。 去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。 这是多么美好的礼物啊！学生自由读。 指名读句子在读的过程中正音，并根据难点字渗透识字方法。 形声字形旁表义声旁表音的特点识记邮，裹，猬，递等字；用加偏旁或换偏旁的方法识记寄；堆等字； 二、再读课文，了解大意。 1自由朗读课文，边读边思考，谁给鼹鼠先生寄来的礼物？鼹鼠先生经过了谁的家去找松鼠太太辨认礼物？把出现的小动物用笔圈出来。 2.学生自读课文。 3.小组交流根据提示的问题，简单说说课文写了一件什么事？（）给鼹鼠先生寄来的礼物，鼹鼠先生找松鼠太太辨认礼物，结果礼物都漏没了。 春天到了，鼹鼠先生经过（）（）的家，去（）太太家做客，走过一条（）的小路，终于明白，去年收到的礼物是花籽，带给了大家美好。 三、三读课文，感悟积累。 1.请大家认真默读1-5自然段，你知道了什么？自由默读。 交流邮递员黄狗给鼹鼠先生送的包裹单。 长颈鹿先生给鼹鼠先生寄得礼物。 鼹鼠先生让松鼠太太看看是什么东西。 礼物漏了，鼹鼠先生的心情很不好，用了“懊丧”一词。 我们把这些小动物都请到黑板上来吧贴图。 2.春天来了，鼹鼠先生去松鼠太太家做客，它又看到了什么呢？请大家朗读6-12段。 交流它看到了一条开满鲜花的小路。 它很惊奇，所以发出了赞叹啊！这里的“啊”，读四声。 与用在末尾读轻声区别。 分角色朗读7-12自然段，边读边把写大家门前景色的句子画出来。 分角色朗读指定1组分角色朗读；指导借助标点，读好人物的语气。 指定另1组分角色朗读。 读得越来越好。 交流标出的句子。 门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。 门前开着一大片五颜六色的鲜花。 门前的小路上花朵簇簇。 结合插图，展开想象，房子旁边、山坡上?还会开满什么样的鲜花？房子旁边。 山坡上。 。 课文读完了，我们才恍然大悟，原来去年长颈鹿给鼹鼠先生的是礼物是花籽。 这真是美好的礼物。 大家快事默读，第5-12自然段，边读边思考，美好的礼物仅仅指的是花籽吗？交流送给别人美好；赠人玫瑰，手有余香。 小动物们学会了分享，我们也要送给别人礼物，学会分享。 四、回顾课文，复述故事。 借助插图或黑板上简单的思维导图，讲讲这个故事。 1.先自己尝试讲故事。 2.同桌互相讲一讲。 3.全班交流讲故事；师生评价。 五、学习丛书一颗好大的南瓜子。 学习了课文开满鲜花的小路，我们不仅能分角色朗读，还能借助图片或思维导图讲故事。 下面大家打开主题丛书彩色的梦第14页，请同学们先自由朗读课文，再在小组内分角色朗读课文，然后根据故事画一个简单的思维导图，尝试着借助思维导图讲故事。 1.学生自由朗读课文。 2.小组内分角色朗读课文。 3.画思维导图，练习讲故事。 4.指名展示思维导图，并借助自己画的思维导图讲故事。 六、课堂总结，布置作业。 很多有趣的故事，我们都可以用思维导图画下来，并借助思维导图讲故事。 请你再从主题丛书彩色的梦中选一篇课文读一读，画一画思维导图，给爸爸妈妈讲一讲。 【板书设计】第二课时【课型】写字指导课【教学内容】开满鲜花的小路+园地写字【教学目标】1.正确工整书写“鲜、员、原”等9个生字。 2.通过指导书写本课及园地中半包围结构字，掌握半包围结构的字的写法。 3养成正确的写字习惯，学会观察，培养学生的审美能力。 【教学过程】 一、朗读儿歌，激趣导入。 汉字结构歌汉字结构变化大，把握特点不用怕。 左右结构两边站，收放自如才好看。 上下结构要分段，上边紧，下边松，黄金分割才成功。 包围结构并不难，只有包住才好看。 半包围结构也不难，半包半露才美观。 独体结构是难点，平衡均匀要把关。 有时收，有时放，独立成形站稳健。 二、调整双姿，准备写字。 1学生回忆双姿坐姿身正、肩平、臂开、足安。 执姿一尺、一拳、一寸（三个一）2复习生字鲜、邮、递、员、原、叔、局、堆、礼、底、处指名让学生读、组词读，检查生字、词。 三、观察规律，分类指导。 1.引导学生观察字形结构。 上下结构员左右结构的字左窄右宽堆左右同宽礼、鲜、叔左宽右窄邮半包围结构左下包围递、处左上包围原、局、底2.分类指导学习，上下结构的字员字形偏瘦。 上矮下高。 学生照样子书写。 写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。 3.分类指导学习，左右结构的字。 左窄右宽堆注意中间的单人旁最高，且竖写在竖中线右边。 左右同宽礼、鲜、叔注意左右两部分分在竖中线两侧，但要注意穿插不分家；高低要错落有致。 左宽右窄邮注意左右两部分左上高，右下长。 观察老师范写，学生跟着老师的范写书空，掌握笔画顺序。 学生照样子书写，每个描红一个，写两个。 写完后师生互相点评。 4.分类指导学习，半包围结构的字。 左下包围递、处注意书写时包围部分的捺画要写得伸展。 左上包围原、局、底注意书写时包围部分的撇画要写得伸展。 观察老师范写，学生跟着老师的范写书空，掌握笔画顺序。 学生照样子书写，每个描红一个，写两个。 写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。 四、根据规律，自由练习。 1根据写字规律，在练习本上书写本节课学过的字，教师巡回指导书写。 提出书写要求先书空笔画顺序，再观察在田字格的位置中线位置要记牢。 认真临帖，仔细对照，认真书写。 2.师生互相评议，展示优秀的学生作业。 五、课堂小结，布置作业。