品德与社会教学设计与反思模板

教学设计与反思模板课题：让我们学会合作科目：品德与社会教学对象：三年级课时：1提供者：单位：一、教学内容分析 让我们学会合作是三年级上册品德与社会第二单元快乐的学校生活中的第三个主题。本单元的目标是让孩子感受学校生活的快乐，珍惜同学之间的友谊，学会平等互助、团结合作。本主题重在联系学生生活实际，让学生在活动中感受合作的重要性，从而培养学生的合作意识。二、教学目标1、知识与技能：体验在集体活动中分工与合作的重要性，认识合作成功的条件。培养学生初步的合作意识和能力。2、过程与方法：从学生的生活实际出发，利用生活中的案例，让学生体验感悟，收集资料，观看图片，利用多媒体等方式，给学生提供展示的机会，学会合作的方法。3、情感、态度、价值观：在有趣的活动中体验合作的重要，感受合作成功的喜悦。三、学习者特征分析品德与社会课程标准指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。”现代社会，要求人们必须具有合作精神和善于与人合作的能力。而现在独生子女居多，他们自主意识较强，合作观念弱。三年级孩子有与人合作的经历及愿望，但缺乏合作意识与正确方法，从其道德认识的发展来看，正如美国心理学家科尔博格所说：“他们的思想倾向是必须为自己着想，一个人的义务只是帮助他自己”所以孩子在与他人交往中表现出以自我为中心，这也为本课教学提供了良好的教育契机。四、教学策略选择与设计 教学中从学生内心世界和学校生活出发，根据学生的实际情况和心理特点，设计了其感兴趣又能体现合作重要性的数字游戏活动。此活动可以让全班同学参与，充分调动学生学习的积极性，在他们情感和态度上有了愉快体验的时候，逐步明确合作的重要性。再通过活动体验、讨论比较，总结合作成功的条件，促进学生形成良好的合作意识。五、教学重点及难点 体验在集体活动中分与工合作的重要性，感受合作成功的喜悦，学会合作的方法。培养学生具有初步的合作意识和能力。六、教学过程教师活动学生活动设计意图（一）游戏导入：左手、右手的小游戏（出示课件）。同学们，你们上课的状态真是棒极了。首先，咱们来玩一个小游戏。请伸出你的左手，再伸出你的右手，让你的双手友好的发出掌声。这热烈的掌声是送给咱们这个优秀的班集体的。现在，请伸出一只手了，另一只呢？对了，像老师这样放到背后，那谁有办法用一只手发出掌声呢？哦，同学们真会思考，一只手做不到的事情，立刻就想到了找桌子，找自己的脸、和同桌配合来完成。其实，生活中，很多事情需要和别人一起来完成，这就是合作。今天，就让我们一起来了解合作，学会合作。板书课题：让我们学会合作学生伸出双手进行游戏老师带动学生一起玩游戏，使得师生关系更加亲密。通过需要合作的小游戏，启迪学生的思维，自然导入新课。（二）明确概念，体会合作的好处：说到和别人一起合作才能完成的事情，哎，生活中，你都知道哪些事情需要我们一起合作完成呢？看你说的这么兴奋，想必你一定有过与别人合作的经验吧！能和大家分享吗？通过这次合作，你有什么样的收获呢？请大家也想一想，合作有什么样的好处？哦，合作能产生超过个人的力量，帮我们战胜困难，为集体赢得荣誉，让我们结识更多的朋友，获得更多的快乐。合作给我们带来这么多的收获，我们怎样做才能保证合作成功呢？自由举手发言。同学们说了这么多的好办法，那咱们就通过数字游戏来检验一下吧。学生通过数字游戏体验成功利用学生生活中的事例和图片，通过层层引导，步步提问调动学生积极思考，主动学习，体会合作的重要性及带来的收获。根据三年级孩子的心理特点，利用数字游戏让孩子体会合作成功的条件。教师设计的该游戏，操作简单，学生参与面广，可以大胆放手让学生自主活动，教师只需仔细观察孩子们在活动中的表现，有针对性的解决问题，及时为学生提供服务。在游戏中，孩子主动交流讨论，团结合作，为小组取得成功而努力，大大调动了同学们的积极性。组与组之间公平竞争，活动紧张而又激烈。（三）活动体验、总结方法：现在，咱们来看游戏要求。课件出示要求：老师会在这个表格里填入数字，请以小组为单位，用1分钟时间记住这些数字。（注意：是记住这些数字，不允许任何人动笔写哦，否则就是犯规。）1分钟后，请把答案写在纸上，写得又快又准确的小组加3颗星。为了游戏顺利进行，老师也要请人来合作。请两名同学计时，一位同学负责出示黑板。准备，开始。 教师和同学一起讨论这个游戏应该怎样合作，总结方法。生说，教师板书：交流讨论，确定方法，合理分工，共同协作。咱们找到了合作成功的方法，再来玩一组数字游戏，这次要提高标准了。出示要求：还是在这个表格里填入数字，请以小组为单位，用50秒记住这些数字。50秒后，老师发一张纸，请把答案写在纸上。写得又快又准确的小组加5颗星。学生完成活动后，教师组成员（学生）批改答案，该完后教师检查。按上交顺序分出名次，教师按顺序张贴并给予小组相应的奖励。（学生在等答案公布前，教师布置习题，请同学们打开课本41页，小组讨论一下合作成功的条件和合作不成功的原因是什么？请把答案写到书上。）请几位同学读出自己总结的方法。为了大家更好的理解合作成功的条件，老师总结了一个口诀。课件出示：指导生齐读。合作成功有方法：合作成功有方法：齐心协力最重要，事先商量是首要。确定方法要记牢，合理分工一定要。出现分歧别吵闹，相互理解成果好。本次游戏激烈而紧张，充分调动学生的积极性，第一次可能学生没有意识到小组交流讨论，找到方法合理分工，大部分小组不能顺利完成，教师就此让成功的和没取得成功的小组谈谈自己的方法，引导学生总结经验。再次游戏，体会合作成功的喜悦。）本次小组合作游戏，学生知道方法后，能进行合理分工，快速完成任务，体会到合作成功的快乐。通过两次游戏的对比，学生总结出合作成功的条件，在以后再遇到需要合作时，学生就知道怎样合作来取得成功。）（四）拓展体验，加深感受：同学们，在遇到不同的问题时，解决问题的方法也会不同。其实，除了咱们人类各行各业的劳动者会合作外，还有谁会合作呢？生：动物界也会合作，狮子在捕食猎物时。对，下面咱们来看，小蚂蚁在遇到困难时又是怎么做的呢？播放视频（虫虫特工队开头，约3 分钟）。通过动画这种儿童最喜欢的方式，拓展孩子们对合作成功条件的理解，在遇到困难时，知道怎样合作（五）实践作业：1、配乐出示课件，课余请自由结合，小组捏熊猫或制作花环：同学们，咱们的集体就像这个美丽的花环，我们每个人就像其中的一朵小花，只要我们簇拥相连，团结合作，我们集体这个花环就会姹紫嫣红，芳香四溢。下课，同学们再见。2、完成书中小练习：七、教学评价设计 1、在活动中体验,在体验后感悟,在感悟后运用。2、师生共同参与活动,充分体现了合作的实践性在本课中,3、开放性地使用教材,体现了创新精神。4、合作意义的内涵在体验、感悟中不断加深。八、板书设计让我们学会合作交流讨论，确定方法。合理分工，共同协作九教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：让我们学会合作这一课通过教学活动,使学生体验到在集体活动中分工与合作的重要性,感受合作成功的快乐,认识合作的条件,初步掌握一些与人合作的方法,初步具有合作意识和能力的教学实践中，我引导学生从平凡的生活体验入手，组织了一系列相关主题的音像材料和教学活动，引发学生的实践、创造积极性。在这节课中应首先让学生感受合作的重要性。因为一个人只有认识到一件事物的重要才会产生想按照事物的规则去做的愿望，寻找做好这件事的方法。然后在实践体验中总结出与人合作成功的条件和不成功的原因。因为我们对学生进行合作意识的教育，最终目的还是要让学生掌握合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。第一、二个环节，通过设置学生感兴趣的动画片引入，再展示大量学生日常生活中合作的事例，让学生知道合作无处不在，人人需要合作。充分利用音像教学资源的优势，设置情境，引导学生开展有趣的教学活动。第三个环节，给学生提供一个学会与人合作的实践机会，使学生在实践过程中体会合作的重要，学会合作成功的方法，认识到合作不成功的原因，感受合作成功的快乐。活动之所以采取比赛形式，一方面依据儿童好表现自己又爱争强好胜的特点，又考虑到学生因年龄小，往往在游戏中会充分表现自我，将平时的习惯、情感真实的暴露出来。老师则能借机发现学生道德思想行为中的问题，有针对性的进行及时有效的教育和引导。我们虽然在教学中提倡给学生创造发展的空间，但我们也同样不能忽视学生在集体生活中自觉守规的培养，众所周知：规则是人们做某事时应该人人自觉遵守的规章制度。针对本节课第三环节的学生体验活动的开展，我依据学生的年龄特点、活动特点、活动步骤，以及学生在活动中可能会出现的问题或现象，制定了相关的规则，并暗示每位学生都必须严格遵守。如：在学生第一次活动前我制定了比赛规则：“接下来以小组为单位，在3分钟之内，每个小组合作捏一个只熊猫，每个同学捏其中一部份，看哪一组捏得又快又好。先制定了纪律要求：“别急，为了比赛能顺利进行我们先提两点要求：小组合作之前，老师先提几个要求：（1）合作时，要做到轻声细语，避免影响他人。（2）要听老师的指令，说开始才能开始，说结束就立即结束，否则算违规。要求明白了吗？可以开始了吗？”我之所以这样设计，是因为我认为人们在做任何一项活动中都可能会出现一些意想不到的事情而影响活动的正常进行，而本课中学生的体验活动时间长达近20分钟，又是突破本课重难点的重要环节，如果没有细致、具体的要求，只是让学生完全自主的活动，结果很可能就是一场闹剧，学生在互相影响的混乱中任意放纵自己的个性，使活动无法按既定方案进行，合作的研究也必将无从谈起，教师的作用也会因此而变得苍白无力，教学实效便会是零，甚至对学生还会产生负面影响。实际上由于太过于高估学生的动手能力，没有事先没有对学生捏手工能力进行调查，结果课堂实践后，学生两次捏制效果都不