《长度和时间的测量》教学设计.doc

此文档收集于网络，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除第一章 机械运动第1节 长度和时间的测量一、教学目标（一）知识与技能1能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。2知道测量有误差。了解误差和错误的区别。3了解计量长度和时间的工具及其发展变化的过程。（二）过程与方法1通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。2通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度，使用计时工具测量时间。（三）情感态度和价值观1结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度。2通过根据日常经验估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。二、教学重难点重点：长度的单位、长度的测量。难点：测量长度单位概念的具体化和测量中的读数。三、教学资源准备多媒体资源、钢直尺、钢卷尺、皮卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等。四、教学过程（一）创设情景、引入新课观察图1中的甲、乙两幅图，在图甲中帽檐直径AB、帽子高CD哪个较长？在图乙中中心的两个圆面积一样大吗？问题1：不用尺，如何证实自己的目测结果是否正确？（办法：用一根线作为标准，来比较上述物体的长度。）图1甲乙问题2：你能确切知道课桌的长比宽长多少吗？（二）新课教学 1、长度的单位发现：由于选取的标准不一，难以对不同课桌进行比较，即使对同一张课桌也不能方便地知道长比宽多多少。体现制定公认标准的必要性。提出问题：想一想在小学学过的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？自学课本知道还有哪些新的单位？讨论交流：复习小学学过的长度单位及单位间进率。了解长度单位还有微米、纳米。归纳总结：在国际单位制中长度的单位是米，符号为m，常用长度单位还有千米（符号为km）、分米（符号为dm）、厘米（符号为cm）、毫米（符号为mm）、微米（符号为m）、纳米（符号为nm）。它们同米的换算关系为：1km1000m103m； 1dm0.1m101m； 1cm0.01m102m；1mm0.001m103m； 1m0.000001m106m； 1nm0.000000001m109m例题：下面是小亮同学做的长度单位换算的几个算式，请指出他在换算过程中的错误，并写出正确的算式。5.2m5.2m100520cm强调：进行单位换算时，正确的格式是数字不变，把相应的单位作等量代换。 2、长度的测量常用的长度测量工具图2活动一：让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具（刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器）让学生观察。活动二：观察图2中的刻度尺，回答下列问题：它的零刻度线在哪里，是否磨损？它的量程是多少？它的分度值是多少？在上图所示的刻度尺中，其零刻度线在左端（离最左端边缘有一小段距离），没有磨损，它的量程为08cm，也就是说它最多能测8cm的长度，它的分度值是0.1cm。教师强调：刻度尺的零刻度线如果磨损，要从一个清晰的整数刻度线量起 使用刻度尺测长度的方法活动三：学生分组实验，测量铅笔的长度、圆柱体的高、木块的长度、物理课本的长和宽等，教师及时纠正出现的问题，要求学会正确使用刻度尺。归纳总结：正确使用刻度尺的方法可用四个字加以概括，即“选、放、读、记”。选，在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度，再选择满足测量要求的刻度尺。图3乙甲丁丙放，即刻度尺的位置应放正，零刻度线对准被测物体的一端，有刻度线的一边要紧靠被测物体且与被测物体保持平行（如图3甲所示），不能歪斜（如图乙所示）。对于较厚的刻度尺，应使刻度线贴近被测物体（如图丙所示）。零刻度线磨损时，要从其他清晰整数刻度线作为起始刻度测起，测量结果应该等于读出的刻度值减去作为起始的刻度值（如图丁所示）。读，即读数，视线要正对刻度线（如图4所示）；除读出分度值以上的准确值外，还要估读出分度值的下一位数值（估读值）。图中铅笔长度为69.5mm，其中69mm是准确值，0.5mm是估读值。图5图4记，指记录。记录测量结果应包括数值和单位。图5中木块长度为2.77cm。3、时间的测量提出问题：你知道的测量时间的工具和时间单位有哪些？时间单位之间的换算关系是怎样的？交流总结：时间单位：在国际单位制中，时间的单位是秒，符号为s。除了“秒”之外，常用单位还有小时（符号h）、分钟（符号min）。它们之间的换算关系是：1h60min，1min60s，1h3600s图6计时工具：生活中使用的各种石英钟、电子手表；运动场和实验室常用的机械停表、电子停表。分组实验：练习停表的使用：如何开启、停止、归零；如何读数。用停表测量脉搏跳动10次所用时间以及1min内脉搏跳动的次数。归纳总结：秒表的外形如图6所示，A为归零按钮，B为计时秒针控制按钮。使用时，你应该先进行调节，就是按下归零按钮，使秒针指在“0”处。再按动秒针控制按钮开始计时。计时结束时，要按动秒针控制按钮，这时秒针会停在最后计时处，就可以读出时间值。 4、误差提出问题：为什么测量值与真实值之间总会有差别？教师讲解：由于受所用的仪器、测量方法的限制和测量者的不同，所以测量值和真实值之间必然存在差别，测量值和真实值之间的差别叫作误差，误差是不可避免的。交流讨论：减小误差有哪些方法？错误与误差有什么不同？归纳总结：减小误差的方法：多次测量求平均值，选用精密的测量工具，改进测量方法。错误与误差不同：错误是指不按实验操作的有关规定的做法，是不正确的测量方法产生的，所以只要严格按要求去做，错误是可以避免的，而误差是不可避免的。（三）课堂小结通过本节课的学习，你学到了什么？你还有什么问题？（四）知识反馈让学生完成本节随堂练习，检查这节课的收获。教师巡回辅导。第1节长度和时间的测量课堂练习一、选择题1某校组织学生体检，做了一些测量，其中记录错误的数据是（ ）A体温37 B身高16m C质量40kg D1min心跳75次2测量是科学研究的基础和前提，测量的真实性和精确程度直接决定了研究的成败。在下列关于测量的几种说法中，选出你认为最优的一项（ ）A测量前要观察测量工具的量程，以选择合适的测量工具B测量前要观察测量工具的分度值，以满足测量精度的要求C测量前要观察零刻度，以确定是否有零误差D测量前上述三种做法都是必要的3下列记录结果中，哪一个数据的单位应该是厘米（ ）A八年级物理课本的厚度约为9 B教室宽约为60C小明的身高为1.68 D一支铅笔的长度约为184在通常情况下，脉搏跳动一次的时间约为（ ）A0.9s B10s C1min D1h5我国对纳米技术的研究已经跻身世界前列，长度为1.76109nm的物体可能是（ ）A一个人的高度 B物理课本的长度 C一座山的高度 D一个篮球场的长度6下列有关误差的说法中，正确的是（ ）A多次测量取平均值可以减小误差 B误差就是测量中产生的错误C只要认真测量，就可以避免误差 D选用精密的测量仪器可以消除误差7用较厚的刻度尺测量一物体长度（如图1），正确的是（ ）图18现在通用的鞋的号码是指人的脚跟到脚尖的距离的厘米数。白雪同学请林圆圆帮她买一双鞋，林圆圆使用了一把受潮膨胀了的木刻度尺测出白雪的脚长23.0cm，则林圆圆应该买的鞋的号码是（）A22 B225 C23 D23.59在相同条件下，由于铜的热胀冷缩程度比玻璃的大，因此用同一把铜刻度尺去测量同一块玻璃的长度，夏天和冬天的测量结果比较是（）A夏天测得的数据大些 B一样大C冬天测得的数据大些 D条件不足，无法确定10小明和小华用各自的刻度尺分别测量同一张课桌的长度。小明测量的结果为122.9cm，小华测量的结果是1.228m，下列几种说法中正确的是（ ）A小华的读数比小明的准确 B小明的读数比小华的准确C两人中至少有一人的测量是错误的 D两人所用刻度尺的分度值是相同的11测一张报纸的厚度，下列方法可行且正确的是（ ）A用毫米刻度尺直接测 B将报纸连续对折5次，测出总厚度再除以10C将报纸连续对折5次，测出总厚度再除以32 D上述方法都不正确二、填空题12（1）如图2所示的物体的长度是cm，机械停表读数是_min，_s。图213如图3所示，小明测量的A、B、C三个物体的长度分别为_cm、_cm、_cm。图314如图4所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就分度值而言，_尺精确些，就使用方法而言，_不正确。用A尺测量出的物体长度是_。图415小明用刻度尺和三角板按如图5测一枚纽扣