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文档简介

夸父追日教学设计谢四小 张燕教学目标：1、正确、流利、有感情朗读故事。抓住事情的起因、经过、结果概括课文的主要内容。2、通过对关键词句的理解体会神话传说的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。3、通过对比阅读，激发课外阅读兴趣。教学重难点：在品读语言文字中感受故事的神奇，体会夸父追求光明的决心和坚持不懈的精神。教学方法： 抓重点词句，品读赏析。一、导入1、你读过哪些神话故事？2、齐读课题：你有什么疑问？二、初读课文，理清脉络。1、请学生读导读要求。2、学生自由读课文，读准字音，读通句子。3、出示词语，请学生认读，齐读词语。“颓然”拼音tu你发现了什么规律？（一眨眼，霎时间）4、出示古文字：渊（它指的是什么？）5、从文中圈出和水有关的词语黄河 渭河 大泽 翰海6、同自己的同桌说这个故事讲的是什么事？说清事情的起因、经过与结果用上黑板上的关键词，理清事情的起因、经过与结果三、结合单元口语交际学习复述1、出示单元口语交际，说清故事的内容，要吸引人。2、老师板书：讲故事内容 清楚讲出神话味 吸引人3、默读课文，用波浪线画出最有神话味的句子。4、生找句子：第二天早晨手杖变成的。强调： 鲜果累累 li哪些词语神奇？（变成）5、读出这种惊叹，出示：夸父拿着手杖一眨眼就跑了两千里6、出示：他还没到大泽而发出巨响理解：颓然从这个词想象他当时的样子？（眼睛？脸上？）从这个词中想象夸父心里是怎么想的呢？7、你想对他说什么？怎么评价他？8、出示情境：自己编神话故事情景一：夸父追了九天九夜，他实在是太渴了9、学生分小组讨论10、出示古文：山海经中的原文四、总结提升1、学了这篇课文，你最想做什么？（说故事给别人听读一读山海经）2、出示作业：将夸父追日的故事读给你的爸爸妈妈听
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