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文档简介

茅屋为秋风所破歌教学设计一、教学目标： 、知识目标：掌握朗读的韵律节奏，有感情地朗读诗歌。、能力目标：培养学生对古诗文的阅读能力和初步鉴赏能力。、情感目标：学习杜甫忧国忧民的思想。二、教学重点：理解本诗所体现的作的思想感情，把这种理解反馈到诵读当中。三、教学难点：通过反复朗读体会情感，体会作者诗人忧国忧民思想感情。四、教学用具：利用PowerPoint制作教学课件，根据教学过程，随堂使用。五、教学过程：（本课文设计为两课时，此次实录是第一课时）第一课时（一）情境导入：（5分钟）（多媒体出示李白生平事迹，复习之前学过的旧知识，引出新知识点）在开始新知识学习之前，我们来玩一个游戏，我说出我的人生经历，你来猜猜我是谁？（出示ppt，分别从作者、作品、风格来提问题），我在洛阳结识的好友是谁？你能简单介绍他一下吗？（引出杜甫）（二）考察学生对杜甫的了解情况，并引导学生从作者、作品、风格来概括杜甫的信息，构成初步认知。（5分钟）（三）初读全诗，感知内容。（25分钟）1、解读诗歌标题，要求学生在给出的材料中概括出此诗的创作背景，对诗歌的内容有一定的认知。2、找学生朗读诗歌一遍，标出词中的生字词，查清字音（尤其注意：号、俄顷、布衾、突兀、罥、重、坳等）。在此基础上，分组朗读，巩固字音。3、注意本诗以七言为主，朗读好一首古诗，需要划分好节奏，归纳出停顿，举例，并试着让学生自己划分节奏。在此基础上，再找学生朗读课文，反复诵读。4、出示朗诵示例，让学生评价自己读的与录音中的有和区别，并思考如何改进。（四）研读课文（8分钟）学生在听过范读，思考自己与其差别后，有进一步学习课文内容的动机。出示支持材料，让学生分组结合课下注释中的重点文言词语理解文意，与一帮一同学讨论。并试着找学生，尝试逐字逐句翻译第一段。（五）作业（2分钟）1、同桌互相翻译原文，找出不理解的地方。2、试着归纳段意。3、有感情的朗读诗歌。第二课时（一）情境导入：（2分钟）昨天我们已经了解了杜甫在经历风雨与生活中的艰辛苦楚之后写下茅屋为秋风所破歌，今天，我们在理解的基础上，赏析诗中关键语句体会他当时的心情。（二）检查作业及复习情况（10分钟）1、各个学生分组有感情的朗读课文，互相评比。2、答疑，按各自负责的部分为同学解答问题。3、在通读全文，并理解的基础上概括段意。（三）研读课文（17分钟）1、引导学生，在概括段意的基础上找出文章的脉络，并体会品味作者写每一部分的心情，体会作者的思想感情，将理解反馈的诵读中去。2、请学生找出文中最喜欢的句子进行赏析，并说出原因。如：高者挂罥长林梢3、再学习过这课之后，你对杜甫有什么新的看法？ （四）你会怎么做？（9分钟）如果你是杜甫你会怎么做？你会怎么想？请用第一人称转述这篇文章并加入你自己的看法。课堂完成并展示。（五）作业（2分钟）1、有感情的朗读诗歌，并背诵默写。2、课堂上未完成第一人称转述的请补写，完成的请续写，你觉得之后
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