一年级下册《图书馆》.doc

图书馆第一课时 教学设计 洛江区万安中心小学 王宝平教学内容义务教育课程标准实验教科书 数学 （新北师大版）一年级下册第68-70页中的两位数加一位数的进位加法。教学目标1、知识与技能目标：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。2、过程与方法目标：培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化。发展提出问题和解决问题的意识和能力。3、情感态度与价值观目标：感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。教学重点正确掌握计算方法，并熟练地进行计算。教学难点正确理解“满十进1”并会计算进位加法。教学准备多媒体课件、计数棒、计数器。教学过程一、情境导入师：老师告诉大家一个好消息，我们学校的图书馆新进一批新书了，我们先来看一下都有哪几种书？（教师出示课件情境图）（板书:图书馆）【设计意图】利用“图书馆”这一情境导入新课，可以体现数学来源于生活实际这一原则。利用学生身边的事物或学生感兴趣的事物创设学习情境，激发学生学习的兴趣。二、互动新授1.出示情境图。（1）看图提问题。师：请孩子们仔细观察这幅图，说一说你从图上看到了哪些数学信息？生：28本童话世界、4本丛林世界、9本海底世界、8本咪咪学院。师：小朋友观察的真仔细，说的很好，那你们能提出数学问题吗？（生独立思考，指名提出数学问题，课件展示问题）（2）根据问题列式。师：我们班的孩子们真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：童话世界和丛林世界一共有多少本？你会列式吗？请拿出练习本列出算式。（生列式师巡视）2.初探进位加法。（1）初探算法。师：谁来说说你是怎么列式的？大家都同意这样列式吗？（板书：28+4）你们会算吗？请孩子们用你想到的方法试着做一做，可以用桌上的学具。（自主探索）（2）交流算法。师：现在谁愿意把你的方法介绍一下。方法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最后的结果。（板书：计算方法：摆小棒）方法二：我是用摆小棒的方法算出来的，先摆28根小棒，再摆4根，先从4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。方法三：我是用看算式直接口算出来的，我是这样算的先算8+4=12 ，再算20+12=32。方法四：（计数器）先在计数器的十位上拨2个珠子表示2个十，再在个位上拨8个珠子表示8个一，这样28就表示出来了，加4就是在个位上继续拨4个珠子，这时个位上有12个珠子，够十个了，应该在十位上加1个珠子，个位上剩2个珠子，这样才表示32。（板书：计数器）师：这位同学动手能力和表达能力都不错，小花也想到了拨计数器的方法，我们一起来看看。 方法五：我用竖式计算的。（让学生说用竖式计算，写得时候要注意什么呢？又是怎么算的？）（板书：列竖式（满十进1） （3）小结。通过大家的积极思考，我们有摆小棒、拨计数器和列竖式等方法来解决问题。这几种方法中，有什么共同的地方？你更喜欢用哪种方法？（让几个同学说说）【设计意图】以学生原有的知识经验为基础，组织学生进行自主地探究学习，并通过小组讨论、汇报等形式相互补充，尊重学生的个性，体现算法多样化，极大地激发学生学习的积极性和主动性，使学生学得轻松愉快。三、多层次练习，巩固进位加法1.童话世界和海底世界共有多少本？师：用你喜欢的方法，解决这个问题（童话世界和海底世界共有多少本？），老师相信你的速度会越来越快。师：做完后，同桌小声交流你是怎么算出来的。师：找生来说算法。选择1名列竖式的同学上台板演。请你们也试一试列竖式的方法，好吗？2.课本P69练一练，第1、2题。（第1题请学生回答，第2题请四位同学板书展示。）3、排排队。【设计意图】练习设计，目的明确，层次清楚，具有针对性、实用性和开放性。进行计算训练的同时解决实际问题，满足学生多样化的学习需求，使不同的学生在数学课上得到不同的发展。同时，也巩固本节课所学的知识，调动学生学习数学的积极性。四、成功体验，回味进位加法。1这节课你学会了什么新本领？本节课我们学习了两位数加一位数进位加法的计算方法。2你想要提醒大家在计算中要注意什么？ 口算方法：把两位数分成一个整十数和一个个位数，先用这个一位数与题中的那个一位数相加，再把结果与整十数相加；可以先把第一个加数凑成整十数，也可以把第二个加数凑成整十数，然后再相加。 竖式方法：列竖式时，要把相同数位对齐，从个位加起，个位上的数相加满十向十位进一，简称：满十进1。【