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Unit8Idlikesomenoodles.SectionA（TheFirstPeriod）一、教材依据 人教版新目标英语七年级下Unit8Idlikesomenoodles.二、学情分析本课以谈论面条为主要内容，贴近学生日常生活，比较容易激起学生的学习兴趣，在上学期学生已经学会了可数名词、不可数名词的用法，并掌握了一定的蔬菜和肉类的词汇，为本课的学习奠定了良好的基础。三、设计思想旨在改变学生消极、被动地学习为积极主动地学习，变苦学为乐学，让学生真正成为学习的主人，从而提高教学效率。培养学生的主体性、创造性、参与性和合作性，提高学生整体素质为目标，通过诱导学生主动参与，引导学生自主探索，启发学生发现规律，达到开发学生潜能的目的。四教学目标通过教学引导学生学会用英文表达如何定餐。1认知目标重点词汇：noodles,beef,mutton,chicken,cabbage,potatoes,tomatoes重点句型：whatquestionsandmodalverbwouldA:Whatwouldyou/he/shelike?B:Id/Hed/Shedlikesomenoodles.A:Whatkindofnoodleswouldyou/he/shelike?B:Id/Hed/Shedlikebeefandtomatonoodles.A:Whatsizebowlofnoodleswouldyou/he/shelike?B:Id/Hed/Shedlikeamediumbowl.2能力目标培养运用英语交际的能力，让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来，使学习过程生活化。培养学生探究，合作的参与意识。3.情感目标体会英语学习的乐趣，做到“在用中学，在学中用”。引导学生应该拥有一个健康的饮食习惯。五、教学重难点1.Themainpoints:A:Keywords:noodlesbowlwouldbeefporkmuttonchickencabbagetomatopotatobroccolicarrotB:Whatquestionsandmodalverbwould2.Thedifficultpoints：Whatquestionsandmodalverbwould.六、教学策略1、教学方法直观教学法、情景教学法、小组讨论法、任务型教学法、表演法2、学习策略合作学习七、教学准备录音机、多媒体、各种食物图片八、教学过程StepOne：Warm-up1、Letsdosomesports.(学生按教师的指令做动作)Standup!/Turnleft./Turnright/flylikeabird/playvolleyball/runslowly/runquickly/jumpfivetimes（教师辅以手势）2、这些动作做完后，教师做干渴状和摸着肚子说：Imthirsty.Imhungry.通过游戏形式制造轻松，活跃，自由的课堂气氛，让学生积极主动的投入到英语学习中来，也为下一步单词句型的引出做好了铺垫。StepTwo:Leadin1、T:Afterdoingsports,Areyoutired?Areyouhungry?Ss:Yes. T:Ibringsomefoodforyou.教师出示卡片并问：“Whatwouldyouliketoeat?”让学生根据自己的喜好，引导学生用 “Idlike”回答。教师把该食物卡片送给说出想要某样食物的学生。2、教师把手中卡片送完后摊开双手说：“Nofoodleft!Butdontworry，letsgototherestauranttohaveabigmeal.Therearesomespecialsthere.Youcanchoosewhateveryoulike”.3、运用多媒体展示一系列精美的图片，学习食品词汇。cabbagechickenmuttonbeefpotatotomatoStepThree：SectionA1a1、在大屏幕上展示出精美的食品图片，学生看着画片进行结组操练句型Whatwouldyoulike?Idlike-。鲜艳的画面似乎正飘着诱人的香味，使学生眼前一亮，勾起的不仅是学生的食欲，学生的学习欲望也一同被激发出来。2、Letschant学生六人一组学唱chant。What,what,whatwouldyoulike?Beef,beef,Idlikesomebeef. What,what,whatwouldhelike?Mutton,mutton,hedlikesomemutton.What,what,whatwouldshelike?Potatoes,potatoes,shedlikesomepotatoes.What,what,whatwouldtheylike?Noodles,noodles,theydlikesomenoodles.说明：Chant形式活泼，学生爱学，爱读，学生在轻松愉快的活动中巩固了新知识。3、Matchthewordswiththepictures，finishsectionA1a.4、通过多媒体课件，展示不同面条的图片及本课句型，让学生进行模仿练习。StepFour：SectionA-1b1、教师问:Iftodayisyourbirthday,whatwouldyoulike?Ifyouhavelotsofmoney,whatwouldyoulike?让学生继续用“Idlike-.”句型回答。教师引导学生说：“Acar?Acomputer?”等，拓展学生的思维。2、教师说：“IfIhavelotsofmoney，Idliketoopenabignoodlehouse”自然引出本课的另一重点.教师出示面条店图片，并介绍说：“Look，thisanoodlehouse.Abignicenoodlehouse!Therearesomegreatspecials.Special1isbeefandpotatonoodles.Special2is-”(出示面条图片)3、T:Whatkindofnoodleswouldyoulike?S1:Idlike-noodles.S2：4、通过多媒体课件展示本校教师和本班同学的照片，让学生猜测Whatkindofnoodleswouldhe/she/theylike?通过猜测自己的老师和同学喜欢的面条，此时学生的积极性完全被调动起来，气氛热烈。同时也感悟理解了新单词句型，不仅使课堂活起来，而且所有学生都参与其中，真正体现了学生的主体地位。5、播放1b录音,完成听力任务，再次播放录音，让学生模仿跟读，纠正学生的语音语调。StepFive：SectionA-1c玩一个挑战记忆的游戏。采取三组比赛的形式，让学生造句Idlike-noodles.如：G1:Idlikebeefnoodles.G2:Idlikebeefandpotatonoodles.G3:Idlikebeefpotatoandmuttonnoodles.G1:Idlike-。用游戏代替机械，枯燥的单词句型操练，不仅唤起了学生的兴趣和好奇心，使他们在游戏中不知不觉的进行新知的练习，而且也激发了学生自主学习的积极性，提高了学生的学习兴趣和参与意识。StepSix：SectionA-2a,2b1.创设情景，小组合作表演对话以此练习这两个句型Whatkindofnoodleswouldyoulike?Whatsizebowlofnoodleswouldyoulike?2、学生看图，叫一名学生读出给出的单词。3、.播放录音，圈出听到的食物名词。4、.再次听录音，完成2b填空部分。StepSeven：SectionA-2c1、确定小组里的组织人，记录人，发言人等，六人一小组合作完成Whatkindofnoodleswouldyoulike?在调查活动中，让学生进行语言操练，巩固所学的语言知识。不仅能培养学生的表达能力和反应能力，同时对学生进行情感教育（因个别学生不喜欢吃面条），不挑食，厌食，吃健康食品。2、Showtime让小组发言人对本小组的调查结果进行报告。StepEight:课堂练习补全对话：:Hello!Id_somenoodles.B:_bowlofnoodleswould_like?A:_like_largebowlofnoodles.B:What_noodleswouldyoulike?A:Idlikemutton_potato_.StepNine：Summary让学生自己总结本节课都学到了什么，印象最深的是什么。引导学生说出本节课的重点单词和句型。StepTen：Homework1、Usewhatwehavelearnedtomakeadialogue.2、Pleasecookabowlofnoodlesforyourparentswhenyougethome.九、教学探讨与反思本节课在教师合理有趣的引导下，以学生为主体，贴近生活做练习，充分激发学生的学习兴趣，将自主学习、合作学习、探究学习有机结合