13导体和绝缘体

导体和绝缘体 说课稿 我说课的内容三年级下册第 13 课 导体与绝缘体 一 教材分析 本课主要让学生学会用电路检测物体的导电性能 区分导体和绝缘体 并 发现它们的作用 认识人体和大地以及自然界中的水也是导体 引导学生关注 生活中的用电知识 规范自己的用电行为和用电安全 二 学情分析 农村学生平时接触的知识面虽然不宽 但他们从小时候玩过的各种电动玩 具上 是能够获得一些导体和绝缘体的感性知识的 所以有些学生在课堂中甚 至会只凭经验 不加实验地将导体和绝缘体分类 因此要在课堂中非常强调科 学活动的实证精神的培养 三 教学目标 1 通过实验探究 初步学会判断生活中哪些物体是导体 哪些物体是绝缘 体 2 通过检测身边物品的 能对所搜集的信息进行整理与分析 并提出问题 3 学会与同学合作 形成尊重事实的科学态度 养成认真细致地探究习惯 和提高安全用电的生活意识 四 教学重点 能用科学规范的检测方法检测区分多种物体是导体还是绝缘体 教学难点 体验科学探究的过程 五 教学准备 1 测试用的电路 2 一些导体 绝缘体的应用材料 3 一份科学检测记录单 针对以上内容 我设计了本课的教学流程 本课我分四步来完成 第一步 导入 第二步实验探究 第三步联系实际区分导体和绝缘体及其应用 第四步 安全用电教育 第一步 导入 复习铺垫 引发探究 先让学生复习 组装上节课学过的电路 然后提出问题 如果我要求你用棉 线代替导线 灯泡还会亮吗 为什么 让学生思考后回答 顺势引出课题 导体 和 绝缘体 这样设计的意图是 温故而知新 上节课学习的连接电路 这节课还需要用这样设计的意图是 温故而知新 上节课学习的连接电路 这节课还需要用 电路来鉴别导体和绝缘体 这样设计可以做好新旧知识的衔接 在学生已会知电路来鉴别导体和绝缘体 这样设计可以做好新旧知识的衔接 在学生已会知 识的基础上 提出新的问题 符合学生的认知规律 识的基础上 提出新的问题 符合学生的认知规律 第二步 小组合作 自主探究 第一环节 教材中的活动一 选择材料 进行预测 1 让学生先观察实验桌的实验材料 看看都有什么 学生观察后汇报 2 教师提出问题 如果我们把这些实验材料分别接入电路中小灯泡是否会发光 呢 方法是 让学生在小组中商量一下 然后把预测结果记录在表中 出示课件 实验预测记录表 3 汇报预测结果 这样设计的意图是 让学生根据已有的生活经验去猜想哪些材料能够导电 这样设计的意图是 让学生根据已有的生活经验去猜想哪些材料能够导电 为下面实验做铺垫 通过填写预测记录表为下面实验做铺垫 通过填写预测记录表 使学生自然而地把猜想与实验现象进使学生自然而地把猜想与实验现象进 行对比 让学生清晰地认识到猜想与实际现象的差别 充分认识探究活动的科行对比 让学生清晰地认识到猜想与实际现象的差别 充分认识探究活动的科 学性和严谨性 学性和严谨性 第二环节 自主探究 检验预测 1 怎样才能知道我们预测的结果是否正确呢 为了保证实验顺利进行我们该注 意些什么呢 通过提出这类问题 调动学生实验的积极性 学生自己设计实验通过提出这类问题 调动学生实验的积极性 学生自己设计实验 方案 并且在实验过程要进行规范操作 方案 并且在实验过程要进行规范操作 2 学生自由回答完后 教师进行总结 课件 实验提示 让学生读实验要求 教师进一步加以指导 3 学生实验 教师巡回指导 4 实验完毕 学生以小组为单位汇报实验结果 教师演示 实验的过程 这样设计的意图是 学生根据材料自己设计实验方案 教师再加以指导 这样设计的意图是 学生根据材料自己设计实验方案 教师再加以指导 提出要求 学生能很快掌握实验内容及要求 有助于学生对本节课知识的理解 提出要求 学生能很快掌握实验内容及要求 有助于学生对本节课知识的理解 进一步激发学生想要实验的欲望 感受合作的重要性和互助学习的乐趣 进一步激发学生想要实验的欲望 感受合作的重要性和互助学习的乐趣 第三环节 交流质疑 归纳总结 1 现在你们能根据实验结果把实验材料进行分类吗 生汇报分类结果 教师 演示出示课件 2 引导学生分析 将铁钉 曲别针等物体连入电路中小灯泡发光 说明这些物 体有什么特点呢 生 1 这些物体能导电 生 2 这些物体能让电流通过 3 我们把容易使电通过的物体叫做导体 4 将干木条 气球等物体连入电路中小灯泡不发光 说明这些物体有什么特点 呢 生 说明这些物体不容易导电或这些物体不容易使电通过 5 对 我们把不容易使电通过的物体叫做绝缘体 6 强调容易和不容易两个词 不能说成能够和不能够 因为导体和绝缘体不是 绝对的 在一定条件下是可以改变的 可以演示实验 这样设计的意图是 归纳导体和绝缘体的定义 是本课的重点内容 把说这样设计的意图是 归纳导体和绝缘体的定义 是本课的重点内容 把说 话的权利交给学生 让学生通过实验观察总结 教师适时指导引领 形成统一话的权利交给学生 让学生通过实验观察总结 教师适时指导引领 形成统一 的认识 的认识 第三步 联系实际 应用新知 一 教材中的活动二 导体和绝缘体的应用 第一环节 导体和绝缘体在我生活中应用非常广泛 你能说出哪些地方用到了 导体和绝缘体 学生自由发言 第二环节 课件出示 书中图片 这些物体哪部分应用了导体材料 哪部分 应用了绝缘体材料 为什么在一般情况下有导体存在的地方 都会有绝缘体呢 通过学生回答问题 教师总结出 导体是为了让电流通过 绝缘体是防止 人触电的 第三环节 向学生讲解除了我们实验中一些导体外 人体 大地和不纯净的水 也是导体 演示实验 人体导电 这样设计的意图是 学以致用 学习知识的目的就是希望学生在掌握知识这样设计的意图是 学以致用 学习知识的目的就是希望学生在掌握知识 后把它转化为技能 去解决生活中遇到的问题 后把它转化为技能 去解决生活中遇到的问题 第四步 教材中的活动三 安全用电教育 第一环节 通过刚才的实验我们知道了人体 大地和不纯净的水都是导体 容 易导电 那我们应该怎样注意安全用电呢 方法是 课件出示书中图小组讨论一下 下面图中哪些做法对 哪些做法错 为什么 学生按题目进行选择 并说明理由 第二环节 教师补充 36 伏一下的电压为安全电压 我们实验中用的电池电压 只有 1 5 伏 是安全的 不会对人体造成伤害 但家里电源用的电压是 220 伏 的 非常危险 一旦触电 后果将不堪设想 所以我们一定要注意安全用电 老师给同学们准备了一首儿歌 出示课件 儿歌 生一起读 课件 墙上插座常有电 乱捅乱摸很危险 各种电器都带电 独自在家